4.4《光的折射》说课稿
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文档简介
《光的折射》说课稿
各位老师好：今天我说课的题目是《光的折射》，接下来我将重点从教材分析、学情分析、教学用具、教学方法、教学过程这几方面进行说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
在学习了光的直线传播和光的反射之后，本节课学习光的折射，了解光的折射现象和规律，为学习凸透镜的知识打下基础，所以本节既是光的传播三种情况的组成部分之一，也是理解凸透镜知识的铺垫。学生在生活中已碰到过有关折射的现象，但不懂用物理知识去解释它。本节课通过实验探究，让学生在动手操作的过程中了解光的折射现象以及规律，一方面培养了学生动手操作的技能，另一方面通过自己切身体验，领略到光的折射现象的美妙，并热爱大自然。这样也符合了新课程标准下，以学生为主体的理念。
（二）教学三维目标
1.知识与技能
（1）通过实验探究，知道折射光线、法线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的偏折规律。
（2）了解光在发生反射时，光路的可逆性。
（3）了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。
2.过程与方法
（1）经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。
（2）体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。
3.情感、态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，形成对自然现象的热爱、亲近的情感。
（三）重点与难点
本节的重点是光的折射规律；难点是用光的折射规律解释现象。
二、说学生
与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性知识要少的多，因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶段需要必要的演示。学生有光的反射探究的经验，在这里采用类比法，再来探究总结光的折射规律，学生要容易的多。本班学生大多数基础比较薄弱，理解能力比较差，所以在实验探究的过程，要把各个环节都讲的很清楚，明确实验探究目的，最后总结结论。
三、教学用具准备
光的折射演示仪、玻璃砖、激光笔、多媒体课件。
四、说教学方法
新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应该注重过程与方法。教给学生 比较给学生知识更重要。根据新的课程理念，本节课的具体方法有：讲授法、启发式教学法、教师引导探究法、学生观察、对比、分析法等。
五、说教学过程
（一）复习引入（2分钟）
1.光在什么情况下沿直线传播？
2.光的反射规律有哪些？
（二）新课教学
1.光的折射现象(6分钟)
提出问题：在被子中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么？
演示实验光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。
学生观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。(3分钟)
让学生根据实验现象作出光路图，教师再讲相关概念：入射光线、反射光线、法线、入射角、折射角。（3分钟）
2.光的折射规律（20分钟）
（1）提出问题（1分钟）
折射光线、入射光线、法线三者的位置关系？
折射角和入射角的大小关系？
当光垂直入射时，折射光线的方向如何？
（2）学生猜想（1分钟）
(3)实验验证（7分钟）
介绍实验仪器，让学生带着问题以小组为单位进行实验。
利用光的折射仪演示：
①光线斜射入玻璃中
②让入射角先发生变化
③光线垂直射向玻璃中。
教师补充：如果光从空气进入水中、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。
教师演示光路可逆并提出问题：当光线从玻璃斜射入到空气中时，那折射角还小于入射角吗？
（4）分析论证（7分钟）
这个环节让学生自己总结,以填空的形式完成光的折射规律，以降低难度。
多媒体展示：
①折射光线、入射光线和法线在_________；
②折射光线与入射光线分居_______两侧；
③光线从空气斜射入玻璃中，折射光线_______法线（选填“远离”或“靠近”），折射角______入射角。光从玻璃斜射入空气中，折射光线_____法线，折射角____入射角；
④当入射角增大时，折射角也_____；
⑤光线垂直射入玻璃中时，传播方向_______；
⑥在光的折射现象中光路是______。
（5）为了便于学生记忆，教师将光的折射规律概括为：三线共面，两线异侧，两角不等，光路可逆。（1分钟）
（6）练习光路图。
3.通过欣赏奇异的折射现象，培养学生对大自然、对生活的热爱、学习用光的折射规律解释简单的折射现象。（8分钟）
（1）学生动手实验筷子在什么时候“弯折”，并分析光路图解释原
（2）根据光的折射作图，进行动态分析，引导学生填空解释小孩为什么叉不到鱼。
（3）课件展示海市蜃楼的形成原因，并说明同种不均匀介质也会发生折射现象。
（三）课堂小结（3分钟）
教师引导学生说说通过本节课的学习你有什么收获？
（四）作业（1分钟）
（1）在水中看岸上的物体，“物体”是变高了还是变矮了？并说明原因。
（五）板书
光的折射
1.折射现象：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
2.光的折射规律：三线共面、两线异侧、两角不等、光路可逆。
3.应用：海市蜃楼、筷子弯折、渔民叉鱼、池底变浅、鱼翔浅底等。
各位老师好：今天我说课的题目是《光的折射》，接下来我将重点从教材分析、学情分析、教学用具、教学方法、教学过程这几方面进行说课。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
在学习了光的直线传播和光的反射之后，本节课学习光的折射，了解光的折射现象和规律，为学习凸透镜的知识打下基础，所以本节既是光的传播三种情况的组成部分之一，也是理解凸透镜知识的铺垫。学生在生活中已碰到过有关折射的现象，但不懂用物理知识去解释它。本节课通过实验探究，让学生在动手操作的过程中了解光的折射现象以及规律，一方面培养了学生动手操作的技能，另一方面通过自己切身体验，领略到光的折射现象的美妙，并热爱大自然。这样也符合了新课程标准下，以学生为主体的理念。
（二）教学三维目标
1.知识与技能
（1）通过实验探究，知道折射光线、法线、折射角的含义，了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的偏折规律。
（2）了解光在发生反射时，光路的可逆性。
（3）了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。
2.过程与方法
（1）经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路、记录实验数据的方法。
（2）体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。
3.情感、态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，形成对自然现象的热爱、亲近的情感。
（三）重点与难点
本节的重点是光的折射规律；难点是用光的折射规律解释现象。
二、说学生
与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性知识要少的多，因此在折射现象的呈现环节必须充分、直观，以引发学生的疑惑，激发探究的欲望。由于学生学习物理的时间不长，动手实验有一定的模仿性，在这一阶段需要必要的演示。学生有光的反射探究的经验，在这里采用类比法，再来探究总结光的折射规律，学生要容易的多。本班学生大多数基础比较薄弱，理解能力比较差，所以在实验探究的过程，要把各个环节都讲的很清楚，明确实验探究目的，最后总结结论。
三、教学用具准备
光的折射演示仪、玻璃砖、激光笔、多媒体课件。
四、说教学方法
新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应该注重过程与方法。教给学生 比较给学生知识更重要。根据新的课程理念，本节课的具体方法有：讲授法、启发式教学法、教师引导探究法、学生观察、对比、分析法等。
五、说教学过程
（一）复习引入（2分钟）
1.光在什么情况下沿直线传播？
2.光的反射规律有哪些？
（二）新课教学
1.光的折射现象(6分钟)
提出问题：在被子中倒入适量的水，斜插入一根直筷子，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么？
演示实验光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。
学生观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，这种现象叫光的折射。(3分钟)
让学生根据实验现象作出光路图，教师再讲相关概念：入射光线、反射光线、法线、入射角、折射角。（3分钟）
2.光的折射规律（20分钟）
（1）提出问题（1分钟）
折射光线、入射光线、法线三者的位置关系？
折射角和入射角的大小关系？
当光垂直入射时，折射光线的方向如何？
（2）学生猜想（1分钟）
(3)实验验证（7分钟）
介绍实验仪器，让学生带着问题以小组为单位进行实验。
利用光的折射仪演示：
①光线斜射入玻璃中
②让入射角先发生变化
③光线垂直射向玻璃中。
教师补充：如果光从空气进入水中、水晶等透明物质时，折射情况与上述相同。
教师演示光路可逆并提出问题：当光线从玻璃斜射入到空气中时，那折射角还小于入射角吗？
（4）分析论证（7分钟）
这个环节让学生自己总结,以填空的形式完成光的折射规律，以降低难度。
多媒体展示：
①折射光线、入射光线和法线在_________；
②折射光线与入射光线分居_______两侧；
③光线从空气斜射入玻璃中，折射光线_______法线（选填“远离”或“靠近”），折射角______入射角。光从玻璃斜射入空气中，折射光线_____法线，折射角____入射角；
④当入射角增大时，折射角也_____；
⑤光线垂直射入玻璃中时，传播方向_______；
⑥在光的折射现象中光路是______。
（5）为了便于学生记忆，教师将光的折射规律概括为：三线共面，两线异侧，两角不等，光路可逆。（1分钟）
（6）练习光路图。
3.通过欣赏奇异的折射现象，培养学生对大自然、对生活的热爱、学习用光的折射规律解释简单的折射现象。（8分钟）
（1）学生动手实验筷子在什么时候“弯折”，并分析光路图解释原
（2）根据光的折射作图，进行动态分析，引导学生填空解释小孩为什么叉不到鱼。
（3）课件展示海市蜃楼的形成原因，并说明同种不均匀介质也会发生折射现象。
（三）课堂小结（3分钟）
教师引导学生说说通过本节课的学习你有什么收获？
（四）作业（1分钟）
（1）在水中看岸上的物体，“物体”是变高了还是变矮了？并说明原因。
（五）板书
光的折射
1.折射现象：
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化，这种现象叫做光的折射。
2.光的折射规律：三线共面、两线异侧、两角不等、光路可逆。
3.应用：海市蜃楼、筷子弯折、渔民叉鱼、池底变浅、鱼翔浅底等。
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