4.4 光的折射 教案

课题
光的折射
教学设计
教者
单位
教材
教
学
目
标
1.知识与技能：了解光的折射现象；了解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律；了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2.过程与方法：通过观察，认识折射现象；体验由折射引起的错觉。
3.情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣；培养学生在学习中的交流和团结协作精神。
教学重点
光的折射现象和探究光的折射规律。
教学难点
利用光的折射规律解释一些简单的实际问题。
教学关键
利用实验探究、多媒体展示、启发式教学突出重点、突破难点。
教
法
与
学
法
教法：针对素质教育对学生能力的要求，本节采用观察分析、启发式教学法。体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。通过实验演示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。
学法：教师在做好演示实验时，引导学生如何去观察实验，并由他们总结归纳出光的折射规律，应用折射规律解释一些自然现象。
设
计
理
念
学生对光的折射现象有一定的生活经验，以小游戏引课，激发学生学习兴趣。通过学生主动的思考和探索，总结出光的折射规律。培养学生实验操作能力和实事求是的科学态度。在对学生的引导过程中注重理论联系实际，注重知识的应用，体现从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
教 具
方形鱼缸；塑料管；铁丝；玩具小鱼；激光笔；塑料板；多媒体课件；录像剪辑等。
教学程序
教学活动
设计意图
一、巩固复习、温故知新
光沿直线传播的条件？
什么是光的反射定律？
复习旧知识的同时为新课的进行做好铺垫，方便引入折射现象，将折射规律与反射规律作对比。
二、创设情境、引入新课
【视频：叉鱼游戏】
给学生留下悬念以激起学生强烈的求知兴趣和探索欲望，为下面的自主探索实验和教学目标的实现作好铺垫。
三、合作学习、探究新知
1.光的折射现象
【动画演示：?光的折射】
介绍光的折射现象、折射角，为下面折射规律的探究减少障碍。
2.光的折射规律
【视频：探究折射规律】实验时，先让光以不同的角度从空气斜射入水中，学生通过仔细观察和小组讨论，较容易得出：“三线共面，两线分居，折射角小于入射角，垂直不变”这几条规律。再由教师引导：如果光从水射向空气，偏折的规律会是怎样？入射光线靠近法线时入射角变小，折射角如何变化？反射现象中光路是可逆的，折射现象呢？可以怎样设计实验来验证你的这些想法？通过这些设问，引发学生思考，让学生猜想后分小组讨论设计方案并进行实验。
由于前面的学习学生已经有了一定的基础，这些实验对于学生来说比较容易。让学生把观察到的现象用光路图画出来，总结出规律。通过小组合作探究的形式培养学生动手操作能力和观察能力，体验团结协作带来的成功喜悦。
3. 解释折射现象
【动画演示：池水变浅】在古诗中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”。清澈的池水为什么看起来比实际的要浅呢？
【动画演示：叉鱼】 课前的小游戏里，同学叉鱼为什么没有成功？如果换用激光枪呢？
【课件展示：一些折射现象】
通过对这些现象的解释，让学生体验光的折射现象的奇妙，感受学习物理的乐趣，享受运用知识的快乐。
四、感悟收获、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？请将你的收获与大家分享。
【课件展示：本节知识网络】
让学生通过本节课的学习谈自己的收获，目的是再现知识，使知识系统化，培养学生的总结反思能力。
板
书
设
计
§4．4光的折射
一、折射现象：
二、折射规律：
三、折射现象的应用：
池水变浅 钢笔错位
教学反思