3.2 乐音的三个特征 教案
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文档简介
《乐音的三个特征》教学设计
设 计 理 念
新课程内容标准中明确地提出了科学探究的目标和要求，科学探究的基本特征着眼于科学的发展性，由此提出着眼于学生发展的科学探究式学习的目标，即以培养创新意识和实践能力为核心。此目标贯穿在我们科学课程的整个教学当中。我们本节课的教学设计则充分体现新课程标准的要求。重视发挥学生的探究活动在教学中的作用。
教 材 分 析
（一）本节的地位
本节课《乐音的三个特征》为第三章《声》的第二节内容，是本章最重点的一节内容，同时探究实验的活动又可激发学生的学习兴趣，是以人为本，培养学生的科学探索精神和创新能力的最佳结合。
（二）涉及的知识范畴
乐音的三个特征及影响因素，认识波形图。考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
学 情 分 析
初二学生偏重感性认识，对新事物好奇，表现欲强，所以激发学生的兴趣尤为重要。同时，我校学生见多识广，多才多艺，但动手能力还较弱，所以如何结合、挖掘教材引导学生进行探究、实践是我们这节课的重点。
三 维 目 标
（一）知识与技能
知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关，不同的发声体发出的声音音色不同。
（二）过程与方法
通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。
（三）情感态度与价值观
通过观察、实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力
教 学 重 点 和 难 点
（一）重点：
音调、响度的概念及其影响因素
（二） 难点：
音调与响度的区分
音色
教 学 用 具
多媒体白板，虚拟示波器，PPT，笔记本电脑
话筒，频率不同的音叉，钢尺，梳子，卡片，自带乐器等，小锤
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
整合点
与软件
一、引入新课
二、进行新课
１.响度
同学们，我们学习了声音都是由物体振动产生的，了解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏一些美妙的声音吧！
分析归纳学生的回答引出课题
声音的大小，低沉与尖锐，分出不同的乐器都是声音的特征，今天我们就来学习
板书：
§3．2乐音的三个特征
声音的大小就是我们通常说的音量在物理学中称为响度
板书：
一、响度：
1.声音的大小
探究响度与什么因素有关：
猜想与假设
教师巡视指导对有困难的小组提供实验的做法
例如用手摸自己的声带大声说话或小声说话
用卡片用大小不同的力划过梳子等
遇到“看不清”的问题请自己想想办法
板书
2、响度的影响因素
物体振动的幅度
问题：“为什么有人说悄悄话时我们都听不到”
教师指导如何操作简单介绍什么是振幅
仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同
学生小组讨论回答:
生1.声音有大小不同
生2.有的声音低沉有的声音尖锐
生3：我能分出不同乐器发出的声音
生4：…….
学生猜想响度可能与______有关
学生分小组探究
请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
相互交流，看能不能总结出规律？，
成果展示与总结
学生演示讲解自己的做法，现象，结论
学生讨论，并得出结论
学生回答得出结论
数字实验
学生用虚拟示波器观察采集不同响度的声音的波形
利用同一首歌区分音调的不同，便于学生理解，结合引入的声音便于学生区分响度与音调
学生分小组探究，教师巡视指导，对小组进行必要的提示
培养学生的总结能力
使学生了解响度与振幅的关系突破重点
用多媒体播放各种声音
使用白板板书，有利于重现
通过计算机展示声波的波形
2.音调
播放视频
美声唱法
歌曲《童年》真人版与口哨版
板书：
2.音调
1)音调 声音的高低
探究音调与什么因素有关：
猜想与假设
请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
拨动不同长度的直尺
吹笔帽与笔杆部分等
板书
２）音调与振动的频率有关
小试牛刀
学生讨论得出乐音的第二个特征音调
学生猜想音调可能与什么因素有关
进行实验
友情提示：实验时应保持响度相同
相互交流，看能不能总结出规律？
数字实验
学生采用虚拟示波器收集不同音调的声音波形图，观察振动的频率
学生总结结论
学生回答老师的问题
既能学到知识又能增加课堂教学的趣味性
活跃课堂气氛
锻炼学生的总结能力
增强学生学习物理的兴趣锻炼学生的动手能力和收集资料的能力
帮助学生区分音调与响度
多媒体展示
收集图片通过集中展示在白板上进行比对帮助学生突破
播放牛的叫声和文字的叫声
3.音色
三、小结
四、练习
五、作业
播放各种声音
情景：敲门，问“谁呀”
问题：开还是不开呢？
音色：声音的特色，
因发声体的材料和结构不同导致发声体的音色不同
1.学生自制简单乐器
2.学习使用声纹锁
3.人为什么长两个耳朵（查阅资料）
学生猜是什么物体发出的
学生回答“我”
观察不同物体的波形图
学生小结
学生讨论回答
形成对比
PPT播放声音
多媒体展示前面收集的波形了解它们的不同
多媒体展示
多媒体展示
板书设计：
§3．2 乐音的三个特征
一、乐音的三个特征
二、乐音的三个特征分别与什么因素有关
1.音调
2.响度
3.音色
三、认识波形图
设 计 理 念
新课程内容标准中明确地提出了科学探究的目标和要求，科学探究的基本特征着眼于科学的发展性，由此提出着眼于学生发展的科学探究式学习的目标，即以培养创新意识和实践能力为核心。此目标贯穿在我们科学课程的整个教学当中。我们本节课的教学设计则充分体现新课程标准的要求。重视发挥学生的探究活动在教学中的作用。
教 材 分 析
（一）本节的地位
本节课《乐音的三个特征》为第三章《声》的第二节内容，是本章最重点的一节内容，同时探究实验的活动又可激发学生的学习兴趣，是以人为本，培养学生的科学探索精神和创新能力的最佳结合。
（二）涉及的知识范畴
乐音的三个特征及影响因素，认识波形图。考虑到响度比音调在日常生活中更容易接触到，而且响度比音调更加好理解一些。在排除响度的干扰之后，音调更加容易理解一些，因此将课本中二者的顺序颠倒了一下，将知识的处理由易到难。
学 情 分 析
初二学生偏重感性认识，对新事物好奇，表现欲强，所以激发学生的兴趣尤为重要。同时，我校学生见多识广，多才多艺，但动手能力还较弱，所以如何结合、挖掘教材引导学生进行探究、实践是我们这节课的重点。
三 维 目 标
（一）知识与技能
知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距离声源的远近有关，不同的发声体发出的声音音色不同。
（二）过程与方法
通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。
（三）情感态度与价值观
通过观察、实验，激发学生学习的兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力
教 学 重 点 和 难 点
（一）重点：
音调、响度的概念及其影响因素
（二） 难点：
音调与响度的区分
音色
教 学 用 具
多媒体白板，虚拟示波器，PPT，笔记本电脑
话筒，频率不同的音叉，钢尺，梳子，卡片，自带乐器等，小锤
教 学 过 程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
整合点
与软件
一、引入新课
二、进行新课
１.响度
同学们，我们学习了声音都是由物体振动产生的，了解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏一些美妙的声音吧！
分析归纳学生的回答引出课题
声音的大小，低沉与尖锐，分出不同的乐器都是声音的特征，今天我们就来学习
板书：
§3．2乐音的三个特征
声音的大小就是我们通常说的音量在物理学中称为响度
板书：
一、响度：
1.声音的大小
探究响度与什么因素有关：
猜想与假设
教师巡视指导对有困难的小组提供实验的做法
例如用手摸自己的声带大声说话或小声说话
用卡片用大小不同的力划过梳子等
遇到“看不清”的问题请自己想想办法
板书
2、响度的影响因素
物体振动的幅度
问题：“为什么有人说悄悄话时我们都听不到”
教师指导如何操作简单介绍什么是振幅
仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同
学生小组讨论回答:
生1.声音有大小不同
生2.有的声音低沉有的声音尖锐
生3：我能分出不同乐器发出的声音
生4：…….
学生猜想响度可能与______有关
学生分小组探究
请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
相互交流，看能不能总结出规律？，
成果展示与总结
学生演示讲解自己的做法，现象，结论
学生讨论，并得出结论
学生回答得出结论
数字实验
学生用虚拟示波器观察采集不同响度的声音的波形
利用同一首歌区分音调的不同，便于学生理解，结合引入的声音便于学生区分响度与音调
学生分小组探究，教师巡视指导，对小组进行必要的提示
培养学生的总结能力
使学生了解响度与振幅的关系突破重点
用多媒体播放各种声音
使用白板板书，有利于重现
通过计算机展示声波的波形
2.音调
播放视频
美声唱法
歌曲《童年》真人版与口哨版
板书：
2.音调
1)音调 声音的高低
探究音调与什么因素有关：
猜想与假设
请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？
拨动不同长度的直尺
吹笔帽与笔杆部分等
板书
２）音调与振动的频率有关
小试牛刀
学生讨论得出乐音的第二个特征音调
学生猜想音调可能与什么因素有关
进行实验
友情提示：实验时应保持响度相同
相互交流，看能不能总结出规律？
数字实验
学生采用虚拟示波器收集不同音调的声音波形图，观察振动的频率
学生总结结论
学生回答老师的问题
既能学到知识又能增加课堂教学的趣味性
活跃课堂气氛
锻炼学生的总结能力
增强学生学习物理的兴趣锻炼学生的动手能力和收集资料的能力
帮助学生区分音调与响度
多媒体展示
收集图片通过集中展示在白板上进行比对帮助学生突破
播放牛的叫声和文字的叫声
3.音色
三、小结
四、练习
五、作业
播放各种声音
情景：敲门，问“谁呀”
问题：开还是不开呢？
音色：声音的特色，
因发声体的材料和结构不同导致发声体的音色不同
1.学生自制简单乐器
2.学习使用声纹锁
3.人为什么长两个耳朵（查阅资料）
学生猜是什么物体发出的
学生回答“我”
观察不同物体的波形图
学生小结
学生讨论回答
形成对比
PPT播放声音
多媒体展示前面收集的波形了解它们的不同
多媒体展示
多媒体展示
板书设计：
§3．2 乐音的三个特征
一、乐音的三个特征
二、乐音的三个特征分别与什么因素有关
1.音调
2.响度
3.音色
三、认识波形图
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