(共22张PPT)
立体图形的认识
人教版 一年级上
新知导入
新知导入
这么多的物体，我们帮小矮人整理一下好吗？
新知讲解
学习任务
1.把形状相同的放在一起
2.分小组拿出课前准备的学具分一分。
新知讲解
新知讲解
长方体
正方体
圆 柱
球
新知讲解
学习任务：
1.这些立体图形各有什么特点呢？
2.拿出课前准备的实物摸一摸、说一说。
新知讲解
长方体
长长方方的
有6个平平的面，不易滚动。
新知讲解
正方体
四四方方的
有6个平平的面，6个面大小一样，不易滚动。
新知讲解
圆 柱
直直的
上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的，易滚动。
新知讲解
球
圆圆的
鼓鼓的，易滚动。
新知讲解
说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
长方体
正方体
新知讲解
圆 柱
球
课堂练习
1.数一数。
正方体有（ ）个，长方体有（ ）个，球有（ ）个 ，圆柱有（ )个。
3
3
3
3
课堂练习
2.连一连。
课堂练习
3.你能发现什么？
放倒一推就滚动。
长长方方的，有平平的面。
滚来滚去不费力。
课堂练习
4.游戏
（1）同桌两人合作。
（2）一人说图形名称，另一人蒙着眼睛拿出相应形状的物体。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了长方体、正方体、圆柱和球。
我还能正确辨认这些立体图形。
板书设计
认识立体图形
长方体 正方体 圆柱 球
作业布置
完成教材“练习八”第1、2题。
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人教版一年级上册第四单元第一课时
《立体图形的认识》导学案
学习目标：
1.通过操作和观察，使学生初步理解长方体、正方体、圆柱和球，能辨认这几种物体和图形。
2.通过分一分、摸一摸、说一说等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
3.感受数学来源于生活，体验生活处处有数学，调动学生学习的兴趣。
教学重点：
直观理解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能正确辨认和区分。
教学难点：
能正确辨认和区分这几种物体和图形。
教学过程：
导入新课
1.大家还认识她吗？
2.白雪公主现在和王子过上了幸福的生活，回到城堡后，他们为了感谢小矮人，特意送给小矮人们送去了很多的礼物。
3.赶快打开看看，你认识什么？分小组说说。
4.这么多的物体，我们帮小矮人整理一下好吗？
探究新知
1.分一分
（1）怎么整理呢？大家有什么好办法吗？
我的办法是：可以把（ ）状相同的放在一起。
（2）分小组拿出课前准备的学具分一分，填序号。
①把（ ）、（ ）和（ ）放在一起。
②把（ ）、（ ）、（ ）放在一起。
③把（ ）、（ ）、（ ）和（ ）放在一起。
④把（ ）、（ ）、（ ）放在一起。
（3）白雪公主送给送给小矮人们的这些礼物都是立体图形。
2.认识立体图形
（1）这些形状相同的物体，它们还有一个共同的名字，打开书34页认一认。
（2）这些立体图形各有什么特点呢？拿出课前准备的实物摸一摸、说一说。
长长（ ）的，有6个（ ）的面，（ ）滚动。
四四（ ）的，有6个（ ）的面，6个面大小（ ），（ ）滚动。
（ ）的，上下（ ）粗细，上下两个底面（ ）的、（ ）的，（ ）滚动。
（ ）的，（ ）的，（ ）滚动。
3.说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
三、随堂检测
1.连一连。
2.把形状相同的放在一起。
3.数一数。
长方体有（ ）个，正方体有（ ）个，圆柱有（ ）个，球体有（ ）个。
4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。
【答案】
1.
2.1，7 5，8 3，6，9 2，4，10
3.2 2 8 1
4.
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《立体图形的认识》教学设计
课题 立体图形的认识 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.通过操作和观察，使学生初步理解长方体、正方体、圆柱和球，能辨认这几种物体和图形。2.通过分一分、摸一摸、说一说等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。3.感受数学来源于生活，体验生活处处有数学，调动学生学习的兴趣。
重点 直观理解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能正确辨认和区分。
难点 能正确辨认和区分这几种物体和图形。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：大家还认识她吗？课件出示：师：白雪公主现在和王子过上了幸福的生活，回到城堡后，他们为了感谢小矮人，特意送给小矮人们送去了很多的礼物。课件出示：师：赶快打开看看，你认识什么？分小组说说。课件出示：师：这么多的物体，我们帮小矮人整理一下好吗？ 学生：是白雪公主和七个小矮人。学生分组认一认，然后集体交流。学生：好。 利用学生最熟悉的动画片引入新课，极大的调动了学生学习的积极性，为开课做足了准备。
讲授新课 1.分一分师：怎么整理呢？大家有什么好办法吗？师：刚才有小朋友说把形状相同的放在一起，你们觉得怎样？师：分小组拿出课前准备的学具分一分。反馈：（1）我们把纸巾盒、肥皂和收纳箱放在一起。 （2）我们把墨水盒、魔方、骰子放在一起。我们把可乐、杯子、笔筒和小棒放在一起。 我们把皮球、足球和高尔夫球放在一起。师：原来白雪公主送给送给小矮人们的这些礼物都是立体图形。2.认识立体图形师：这些形状相同的物体，它们还有一个共同的名字，打开书34页认一认。根据学生的回答，课件依次出现：师：这些立体图形各有什么特点呢？拿出课前准备的实物摸一摸、说一说。引导学生观察得出： 长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。直直的,上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的，易滚动。 圆圆的，鼓鼓的，易滚动。师：说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。 学生自由说说。学生：这个办法好。学生分小组分一分，然后展示。学生翻开书认一认，然后集体交流。同桌合作找一找，然后自由说说。学生结合自己的生活经验自由说说。 通过分一分，让学生初步感受各种立体图形的特点，为后面的进一步认识做准备。通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让学生进一步明确各种立体图形的特点，帮助学生理解和正确辨认各种立体图形，有效的培养了学生观察能力和语言表达能力，建立初步的空间观念。
课堂练习 1.数一数。 2.连一连。3.你能发现什么？ 4.游戏同桌两人合作。（2）一人说图形名称，另一人蒙着眼睛拿出相应形状的物体。 学生听口令做动作。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，强化学生对各种立体图形的认识，知道它们的特点，加深印象。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说说。 通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书 认识立体图形 板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
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