2.3 测量物体运动的速度 教学设计

2.3测量物体运动的速度 教学设计
【教学目标】
1.知识与技能:
1.知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念。
2.知道变速直线运动中的平均速度的概念。
3.经历建立图像分析实验数据的过程。
过程与方法:
(1) 实验探究、对比、讨论;
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
情感、态度与价值观:
让学生通过观察生活，从而热爱生活
【重点难点】测量速度是本节的重点与难点。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一．复习引入新课
1、比较物体运动快慢的方法有哪些,2、速度的定义和公式是什么, 学生回答问题。
地球上一切的物体都是运动着的，在生活中我们也常常要对某些物体的运动经行测量，如汽车的速度、跑步的速度等。这节课我们来学习测量物体运动的速度
二．进行新课
物理学里研究问题总是从最简单的情况着手,下面我们首先选取一个简单的直线运动经行研究。
1.实验探究:气泡的速度
通过阅读书27页完成导学案自主探究1的1、2、3题，并根据实验步骤及需要经行小组内部分组，并预作实验，找出实验中需要解决的问题。
学生完成后，教师引导学生进行明确分工，了解实验原理，解决学生提出的问题后开始进行分组实验，并将数据填入表格，算出速度。
学生完成后，教师展示成果，并请学生说出气泡运动的规律，
学生回答:在相同时间内，气泡通过的路程几乎相等。
为了更直观的来了解物理过程，并找出规律，我们学会用图像来记录数据，学生阅读教材28页，完成导学案自主探究1的4、5题.
让学生将自己所得到的数据画在教材29页图上，
学生完成后展示，教师引导学生正确画法。让学生明白实验的误差会影响图像，让学生明白前一段时间和后面数据不同是因为在加速。
画好后要求学生回答教材29页的问题，并得出气泡的运动规律。
像这样的速度不变的直线运动叫什么运动呢?请同学们阅读教材28页倒数三个自然地，并将导学案自主学习3完成。
2、匀速直线运动
通过导学案自学，学生回答什么是匀速直线运动及其特点，
匀速直线运动:速度不变的直线运动。
特点:在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
匀速直线运动的公式是什么呢,
学生回答:v = S/t
匀速直线运动的速度与路程和时间有关吗,
学生回答:无关
一物体以10m/s的速度做匀速直线运动，第5s速度是多少,运动2km后速度是多少, 学生回答，强调匀速直线运动的速度与路程和时间无关。
现实生活中你见到有什么运动是匀速直线运动,
学生回答后并展示
生活中的运动一般速度是变化的还是不变的呢？
学生回答:变化得
2、变速直线运动
请你们看看教材29页图2-3-5，观察这位同学的跑步情况，他在各个阶段的速度是一样的吗,请同学们计算一下这位同学在各个阶段的速度，比较他们速度的大小?
学生计算后，教师提问，他的各段的速度有什么规律,
学生回答:速度是在变化着的，
那这样的运动叫做什么运动,请同学们带着问题阅读教材29页，并完成导学案自主学习3. 学生阅读后回答:
变速直线运动:速度变化的直线运动。
特点:速度大小经常变化。
那变速直线运动的速度有什么来表示呢,
学生回答:平均速度
平均速度用符号什么来表示呢?
学生回答:
计算公式呢,
学生回答:平均速度的公式:v= S总/t总。
我们需要注意两个问题:
(1)平均速度只能大体上反映物体在这段时间或这段路程中的运动情况——平均快慢程度。并且平均速度不是速度的平均值
(2)求平均速度时，中途停止的时间都要计算在内。
(3)计算平均速度前必须指明是哪段路程或哪段时间内的平均速度。
讨论交流教材29汽车的速度
学生回答
小结:同学们总结今天探究的内容。


检验本节的教学效果：请完成到学案练一练。
【布置作业】