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浙教版科学八年级上第一章第2节《水的组成》培优训练B卷
第一课时
知识点一：水的分布
1．海洋水是地球上水体的主要部分，约占总水量的96.53％。陆地淡水以冰川水和地下淡水为主。
人类目前能直接利用的水资源是河流水、湖泊淡水和浅层地下水。
2．水有液态、固态和气态三种存在形式。地球上的水大部分以液态的形式存在。随着温度的改变，
水的状态也会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。
知识点二：水的循环
1．水循环是自然界的水周而复始连续运动的过程，该过程包括蒸发、水汽输送、降水和径流等环节。
2．水循环的原因有内因和外因，内因是水的状态随着温度的改变而改变。外因是太阳辐射和地心引
力，太阳辐射是地球表面热能的主要来源，地心引力是促使陆地水流向海洋的动力。
3．按水循环发生的领域可以分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环三类。海陆间循环是发生在
海洋---陆地---大气之间的水体运动。这是水循环中最重要的循环，它使陆地上的水得到补充和更新。海上内循环是发生在海洋---大气之间的水体运动。陆上内循环是发生在陆地---大气之间的水
体运动。
4．水循环是地球上各种水体相互联系的纽带，通过水循环，使水圈成为一个动态系统。
5.人类的生产和生活过程会影响水循环的过程，尤其是对地表的改造，如修建水库、跨流域调水、植树造林、过度伐木等。
知识点三：水资源的分布
1．对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内降水的总是和同期表发损失的
水量之差。
2．地球上的水资源具有时空分布不均衡的特点。从全球范围来看，赤道附近地区、沿海地区水资源
比较丰富。
3．我国水资源从空间分布看，具有南多北少、东多西少的特点；从时间分配看，夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大。
知识点四：水与生命
1．水是生物生存所必需的最基本的物质之一，各种生命活动都离不开水。
2．水是构成细胞的主要成分，人体重量的2／3以上是水。一个健康的成年人每天平均约需2.5升
水。
【例1】读“水循环”示意图，回答下列问题。
请写出水循环环节的名称：
②
;③
;
④
;⑦
。
（2）使地球上水循环得以连续进行的能量来自于
。
（3）目前人类对水循环的环节可以施加影响，请举一例说明：
。
（4）下列关于水循环的说法中，错误的是（
）
A.陆地上的水主要以直接蒸发的形式转化为大气水
B.固态的冰川水不参与水循环
C.水循环实现了陆地和海洋之间的物质迁移和能量交换
D.通过水循环，地球上的水、大气、岩石和生物发生密切联系，共同构成了人类生存的自然界
【例2】水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53％。如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图，可见（
）
A.全球水资源的分布是均衡的
B.亚洲水资源人均拥有量最少
C.水是循环的，没有必要担心水资源不足
D.亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题
自我检测
1．以下可供我们直接利用的水是（
）
A.江河水、浅层地下淡水、固体冰川
B.江河水、固体冰川、土壤水
C.江河水、固体冰川、湖泊淡水
D.江河水、湖泊淡水、浅层地下淡水
2.在下列四种情况中，水循环不够活跃的是（
）
A.赤道附近
B.沙漠地区A
C.东海海域
D.森林覆盖良好的水库区
3.为了缓解我国北方水资源不足的状况，国家正在实施的南水北调工程将主要改变水循环环节中的（
）
A.蒸发
B.水汽输送
C.降水
D.地表径流
水资源是可再生资源，在水循环中，不断地在大气和地表之间运动，如图表示水循环的一部分，图中标着X、Y和Z的地方表示水循环中的三个阶段。下列说法正确的是（
）
A.X阶段是蒸发，Y阶段是凝结，Z阶段是降水
B.X阶段是蒸腾，Y阶段是凝结，Z阶段是降水
C.X阶段是凝结，Y阶段是蒸发，Z阶段是凝固
D.X阶段是降水，Y阶段是蒸腾，Z阶段是凝结
5．不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点，下列选项中，是由于长期生活在水分过多的环境而引起的是（
）
A.仙人掌的叶刺
B.骆驼的驼峰
C.热带植物树茎上长出“气根”
D.昆虫表面的外骨骼
6．下列生物体中含水量最多的是（
）
A.青蛙
B.水母
C.人体
D.植物种子
7．美国宇航局科学家几年前宣布，“机遇号”火星车已找到火星上曾经存在过液态水的强有力的证据。有了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。下列选项中，不能作为“进一步探索”理由的是（
）
A.水是生物呼吸作用的产物
B.各种生物体内都含有大量的水
C.有水的环境里才有生命
D.生物体内的生理活动需要水的参与
8．根据如图全球海水、陆地水储量比，下列说法正确的是（
）
A.淡水资源是取之不尽，用之不竭的
B.地球上大部分的水都是我们可以直接利用的
C.为减少水体污染，农药、化肥要禁止使用
D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
9.地球上的水，大部分以
形式存在；而在寒冷的极地和高山上，水常常以
形式存在；在空气中，水则主要以
存在。
10．根据下图完成下面空格。
（1）海洋水通过B
形成大气水，大气水通过A
重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C
到达陆地上空，再通过D
落到陆地上，陆地上的水通过F
流入海洋中，也可以通过E
形成大气水。
（2）地球上的水循环是指
、陆地水和
之间的相互转换和运动。
（3）如果某地区的水循环很活跃，那么该地区水体平均更新周期较
（填“长”或“短”）。
11．水是重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类的生存。请结合下表回答：
水资源紧缺程度
轻度缺水
中度缺水
重度缺水
极度缺水
人均水量（m3·a-1）（a为年的符号）
1700∽3000
1000∽1700
500∽1000
<500
（1）我国人均水量约为2300m3·a-1，居世界第八十几位，水资源紧缺程度为
。
（2）研究表明，一节含汞、镉、铅等金属的电池所造成的污染可使60吨水无法饮用。若成年人每人每天饮水约2千克，则60吨水能供一个人饮用约
年（一年按365天计，结果保留整数）。
（3）为保护有限的水资源，你对节约用水还有何建议？
第二课时
知识要点
知识点一：水的电解
1．电解水实验的装置和药品如右图：
（1）所需仪器主要包括水电解器、玻璃管、直流电源等。
（2）水电解器中加入水，因为纯净水的导电性很差，所以常在水中加入少量稀硫酸或氢
氧化钠溶液，以增强水的导电性。
2．实验步骤：在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察记录两个电极附近和玻璃
管内发生的现象。
3．实验现象：
（1）通电后，看到两个电极上出现气泡，两支玻璃管内的液面下降，一段时间后，阳极（与电源正极连接的电极）和阴极（与电源负极连接的电极）所产生的气体体积比约为1：2。
（2）用点燃的火柴靠近产生气体较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体燃烧，且火焰呈淡蓝色，点燃时发出轻微的爆鸣声；用带火星的木条靠近产生气体较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃。
4．实验结论：
（1）水在通电条件下，生成了氢气和氧气。可用文字表达式表示：水
氢气＋氧气
（2）表明水是由氢和氧组成的。
知识点二：水分子的构成
1.原子是化学变化中的最小粒子，它是构成物质的另一种微粒，原子可以构成分子，如氧分子是由氧原子构成的。原子也可以直接构成物质，如金属铁是由铁原子直接构成的。
2．在直流电的作用下，水被电解的反应可以用下图表示：
此反应实质是水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，很多个氢分子聚集
成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。
通过电解水的反应分析，我们可以得出化学变化的实质是：
分子原子新分子新物质
3．每个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
典型例题
【例1】
如图表示通电分解水的简易装置，回答下列问题。
（1）与A量筒中的电极相连接的是电池的
极，B量筒中产生的气体是
。检验B量筒中气体的方法是
。
（2）在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的是
。
（3）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则VA：VB约等于
。
（4）如果该实验中生成氧气32mL，则生成氢气
mL。
【例2】下图表示水电解的微观过程（图中“o”“·”分别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（
）
A.过程I表明化学变化中分子可拆分成原子
B.过程I、II表明反应前后原子的种类和数目均不变
C.过程II表明化学变化前后分子种类发生了改变
D.该示意图还能说明化学变化中原子能再分
自我检测
1．水的状态除了气、液和固态外，还有玻璃态。它是由液态水急速冷却到165K时形成的，玻璃态的水无固定形状，不存在晶体结构，且密度与普通液态水的密度相同，有关玻璃态水的叙述正确的是（
）
A.玻璃态水分子不运动
B.玻璃态水分子间不存在分子间隔
C.玻璃态水和普通水的化学性质相同
D.同温度同质量液态水和玻璃态水，体积不同
2．在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是（
）
A.水由氢和氧组成
B有氢气和氧气产生，且体积比为2：1
C在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1
D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
3．如图是电解水的简易装置，下列有关叙述正确的是（
）
A.电源的b端是负极
B．试管1中的气体能支持燃烧
C．产生氢气与氧气的体积比是2：1
D.该实验说明水由氢气、氧气组成
4．小兰通过理论计算知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比是2：1，但根据实验所得数据发现氢气和氧气的体积比却略大于2：1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（
）
A.反复多次实验查找原因
B.实验所得数据与理论值差不多，可认为实验已经成功
C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D.查找实验装置是否漏气
5．电解水实验中产生气体的体积与时间的关系如右图所示。分析正确的是（
）
A.与电源负极相连的电极上产生气体N
B.通电后气体产生的速率相同
C．气体M、N的质量比为1：2
D.检验M、N气体可证明水的组成
6．下列关于分子和原子的说法中，正确的是（
）
A.分子之间没有间隙
B.原子不能直接构成物质
C.分子是由原子构成的
D.原子在化学变化中可以再分
7．科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，如图为其计算机模拟图。下列说法不正确的是（
）
A.水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化
B.上述变化过程中分子间间隔发生了变化
C.在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序
D.利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场
8．电解水的装置如右图所示：
（1）当接通直流电后，可以观察到的现象是
。
（2）用燃着的木条分别放在两个玻璃管的尖口上，发现管
（填“a”或“b”）中产生的气体能使燃着的木条燃烧得更旺，证明它是
。
（3）电解水的实验证明了水是由
组成的。
（4）科学家阿伏伽德罗总结出一条规律：在同温同压下，同体积的任何气体含有相同的分子数。现相同温度和压强下测得，a管和b管生成的气体体积比为1：2，如果a管中产生气体的分子数为6.02×1023个，则b管产生气体的分子数为
个。
9．下图是水分子分解的微观示意图，请据图回答问题：
（1）在化学变化中，
可以再分，
不能再分。
是化学变化中的最小微粒。
（2）在化学变化中，
的种类和数量都不变，只是进行了重新组合。
（3）水是由
构成的，水分子是由
构成的。
10．某学习探究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下。请回答：
（1）写出电解水的文字表达式：
。
（2）电解水生成的氢气和氧气的理论体积比是
。
（3）如果你是这次实验的参与者，请认真分析实验数据，你发现的问题是
。你推测产生这一问题的可能原因是
。（该装置密闭性良好、读数正确）
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精品试卷·第
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浙教版科学八年级上第一章第2节《水的组成》培优训练B卷
第一课时
知识点一：水的分布
1．海洋水是地球上水体的主要部分，约占总水量的96.53％。陆地淡水以冰川水和地下淡水为主。
人类目前能直接利用的水资源是河流水、湖泊淡水和浅层地下水。
2．水有液态、固态和气态三种存在形式。地球上的水大部分以液态的形式存在。随着温度的改变，
水的状态也会发生变化，因此地球上各种水体是相互联系的。
知识点二：水的循环
1．水循环是自然界的水周而复始连续运动的过程，该过程包括蒸发、水汽输送、降水和径流等环节。
2．水循环的原因有内因和外因，内因是水的状态随着温度的改变而改变。外因是太阳辐射和地心引
力，太阳辐射是地球表面热能的主要来源，地心引力是促使陆地水流向海洋的动力。
3．按水循环发生的领域可以分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环三类。海陆间循环是发生在
海洋---陆地---大气之间的水体运动。这是水循环中最重要的循环，它使陆地上的水得到补充和更新。海上内循环是发生在海洋---大气之间的水体运动。陆上内循环是发生在陆地---大气之间的水
体运动。
4．水循环是地球上各种水体相互联系的纽带，通过水循环，使水圈成为一个动态系统。
5.人类的生产和生活过程会影响水循环的过程，尤其是对地表的改造，如修建水库、跨流域调水、植树造林、过度伐木等。
知识点三：水资源的分布
1．对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内降水的总是和同期表发损失的
水量之差。
2．地球上的水资源具有时空分布不均衡的特点。从全球范围来看，赤道附近地区、沿海地区水资源
比较丰富。
3．我国水资源从空间分布看，具有南多北少、东多西少的特点；从时间分配看，夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大。
知识点四：水与生命
1．水是生物生存所必需的最基本的物质之一，各种生命活动都离不开水。
2．水是构成细胞的主要成分，人体重量的2／3以上是水。一个健康的成年人每天平均约需2.5升
水。
【例1】读“水循环”示意图，回答下列问题。
请写出水循环环节的名称：
②
▲
;③
▲
;
④
▲
;⑦
▲
。
（2）使地球上水循环得以连续进行的能量来自于
▲
。
（3）目前人类对水循环的环节可以施加影响，请举一例说明：
▲
。
（4）下列关于水循环的说法中，错误的是（▲）
A.陆地上的水主要以直接蒸发的形式转化为大气水
B.固态的冰川水不参与水循环
C.水循环实现了陆地和海洋之间的物质迁移和能量交换
D.通过水循环，地球上的水、大气、岩石和生物发生密切联系，共同构成了人类生存的自然界
答案：（1）蒸发
水汽输送
降水
地下径流（2）太阳辐射（3）跨流域调水、修建水库、引水灌
溉等（4）B
【例2】水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53％。如图是地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图，可见（▲）
A.全球水资源的分布是均衡的
B.亚洲水资源人均拥有量最少
C.水是循环的，没有必要担心水资源不足
D.亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题
答案：B
自我检测
1．以下可供我们直接利用的水是（▲）
A.江河水、浅层地下淡水、固体冰川
B.江河水、固体冰川、土壤水
C.江河水、固体冰川、湖泊淡水
D.江河水、湖泊淡水、浅层地下淡水
【答案】D
【解析】【分析】【详解】目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。故选：D.
2.在下列四种情况中，水循环不够活跃的是（▲）
A.赤道附近
B.沙漠地区A
C.东海海域
D.森林覆盖良好的水库区
【答案】B
【解析】【分析】【详解】本题考查水循环的基本知识及其运用。水循环主要包括水汽蒸发、水汽输送、凝结降水、径流输送四个环节，水循环活跃与否主要看水在这四个环节的流通速度。A.
赤道附近气温高，蒸发旺盛，常年受赤道低压控制降水丰富，水循环活跃。所以，A错误B.
沙漠地区，水资源短缺，蒸发较快，但是蒸发数量少，降水少，水循环不活跃。所以，B正确C.
东海海域，水域面积广，水量丰富，蒸发较大，降水多，水循环活跃。所以，C错误D.
森林覆盖良好的水库区，蒸腾作用强，且库区蒸发旺盛，降水丰富，水循环活跃。所以，D错误，故答案：B
3.为了缓解我国北方水资源不足的状况，国家正在实施的南水北调工程将主要改变水循环环节中的（▲）
A.蒸发
B.水汽输送
C.降水
D.地表径流
【答案】D
【解析】我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。一般来说，夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60%-80%.我国河流径流的年际变化也较大，丰水年和枯水年常交替出现，有时甚至出现连续丰水年或连续枯水年的现象。径流年内的季节分配不均，年际的明显波动，不仅容易造成干旱或洪涝等灾害，而且给水资源的合理开发利用也带来了许多困难。
【分析】该题考查南水北调工程的相关知识，学习时要图文结合，记忆效果更好。
【详解】为了缓解我国北方水资源不足的状况，国家正在实施的南水北调工程将主要改变水循环环节中的地表径流。根据题意。故选：D.
水资源是可再生资源，在水循环中，不断地在大气和地表之间运动，如图表示水循环的一部分，图中标着X、Y和Z的地方表示水循环中的三个阶段。下列说法正确的是（▲）
A.X阶段是蒸发，Y阶段是凝结，Z阶段是降水
B.X阶段是蒸腾，Y阶段是凝结，Z阶段是降水
C.X阶段是凝结，Y阶段是蒸发，Z阶段是凝固
D.X阶段是降水，Y阶段是蒸腾，Z阶段是凝结
【答案】A
【解析】解决此题要结合物态变化进行解答，知道水在太阳的照射下会蒸发变成水蒸气，水蒸气上升过程遇冷变成小水珠的过程叫液化，是凝结过程，很多的小水珠便成了雨下落到地面。
【分析】此题要结合蒸发和液化现象进行解释，知道雨的形成过程，是理论联系实际的题目，属于应用题目。
【详解】在太阳的照射下，水升温会发生汽化现象变成水蒸气，水蒸气在上升时遇冷会发生液化现象变成小水珠，小水珠在飘动过程形成大的水滴变成雨下落到地面；即图中x为蒸发过程，y为凝结过程，z为降水过程；故选A.
5．不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点，下列选项中，是由于长期生活在水分过多的环境而引起的是（▲）
A.仙人掌的叶刺
B.骆驼的驼峰
C.热带植物树茎上长出“气根”
D.昆虫表面的外骨骼
【答案】C
【解析】【分析】【详解】A.生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，故A错误；B.在沙漠地区，由于干旱少水，沙漠中的骆驼有驼峰，能够储存更多的水，是对适应干旱缺水沙漠环境的适应，故B错误；C.热带植物生长环境温度高、湿度大，地下根易呼吸不良，树茎上的气生根可补充地下根系的呼吸不良，故C正确；D.昆虫表面的外骨骼可以保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发等，故D错误。【答案】C
6．下列生物体中含水量最多的是（▲）
A.青蛙
B.水母
C.人体
D.植物种子
【答案】B
【解析】【分析】【详解】A.青蛙的含水量大约占体重的70%左右；B.水母的含水量大约占体重的98%左右；C.人体的含水量大约占体重的60%-70%;D.植物种子的含水量大约占体重的40%左右。故B选项正确，ACD选项错误。易错点：不同生物含水量不同。故选：B
7．美国宇航局科学家几年前宣布，“机遇号”火星车已找到火星上曾经存在过液态水的强有力的证据。有了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。下列选项中，不能作为“进一步探索”理由的是（▲）
A.水是生物呼吸作用的产物
B.各种生物体内都含有大量的水
C.有水的环境里才有生命
D.生物体内的生理活动需要水的参与
【答案】A
【解析】由题干知，“有了水的存在，就可以进一步探索火星上是否曾有过生命。”所以本题作为“进一步探索”就是水与生命是密切的，没有水就没有生命。
【分析】本题贵在让学生知道水的重要性，人体离不开水，没有水就没有生命，从而在生活当中要节约用水。
【详解】A、生物的呼吸离不开氧气，呼吸作用的产物应是二氧化碳和水，这个没有必要继续研究。所以A说法不正确；B、生物体内大约百分之七十的水，所以B说法正确；C、生命的起源于水里，所以C说法正确；D、水是生物生理活动的载体，所以D说法正确。故选A.
8．根据如图全球海水、陆地水储量比，下列说法正确的是（▲）
A.淡水资源是取之不尽，用之不竭的
B.地球上大部分的水都是我们可以直接利用的
C.为减少水体污染，农药、化肥要禁止使用
D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌
【答案】D
【解析】【分析】【详解】略
9.地球上的水，大部分以
▲
形式存在；而在寒冷的极地和高山上，水常常以
▲
形式存在；在空气中，水则主要以
▲
存在。
【答案】液态；固态；水蒸气
【解析】水有固、液、气三种状态，随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。
【分析】掌握六种物态变化的状态变化是解决此题的关键，这是一道热学基础题。
【详解】水有固态、液态、气态三种状态；地球上的水，大部分以液态的形式存在在河流、海洋、湖泊中；而在寒冷的极地和高山上，温度很低，水会凝固成固态的冰，常常以固态的形式存在；在空气中，水则主要以水蒸气（气态）的形式存在。自然界的水，随着温度的改变，状态也会发生变化。故答案为：液态；固态；气态。
10．根据下图完成下面空格。
（1）海洋水通过B
▲
形成大气水，大气水通过A
▲
重新落到海洋上，海洋上空的大气水通过C
▲
到达陆地上空，再通过D
▲
落到陆地上，陆地上的水通过F
▲
流入海洋中，也可以通过E
▲
形成大气水。
（2）地球上的水循环是指
▲
、陆地水和
▲
之间的相互转换和运动。
（3）如果某地区的水循环很活跃，那么该地区水体平均更新周期较
▲
（填“长”或“短”）。
【答案】（1）蒸发；降水；水汽输送；降水；径流；蒸发；（2）海洋水；大气水；（3）短；
【解析】【分析】【详解】（1）本题考查的知识点是：水循环海水通过B蒸发成大气水，大气水通过A降水重新降落到海洋上，这属于海上内循环；海洋上空大气水通过C水汽输送到达陆地上空，在通过D降水落到陆地上，陆地上的水通过F地表径流和地下径流流入海洋中，也可以通过E蒸发形成大气水。【答案】蒸发；
降水
；水汽输送
；降水
；地表径流地下径流；
蒸发；（2）本题考查的知识点是：水循环地球上的水循环是指海洋水、陆地水和大气水之间的相互转换和运动。【答案】海洋水
；大气水
11．水是重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类的生存。请结合下表回答：
水资源紧缺程度
轻度缺水
中度缺水
重度缺水
极度缺水
人均水量（m3·a-1）（a为年的符号）
1700∽3000
1000∽1700
500∽1000
<500
（1）我国人均水量约为2300m3·a-1，居世界第八十几位，水资源紧缺程度为
▲
。
（2）研究表明，一节含汞、镉、铅等金属的电池所造成的污染可使60吨水无法饮用。若成年人每人每天饮水约2千克，则60吨水能供一个人饮用约
▲
年（一年按365天计，结果保留整数）。
（3）为保护有限的水资源，你对节约用水还有何建议？
【答案】（1）轻度缺水；（2）82；（3）节水笼头．
【解析】水是重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类的生存。（1）我国人均水量约为2300m3·a-1,对照表格，为轻度缺水；（2）成年人每人每天饮水约2kg,则60t水除以一个人每人每天的饮水量，就求得能喝多少年；（3）节水笼头可以节约用水。
【分析】本题考查水资源的状况，水是重要的自然资源，水资源不足，将严重影响人类的生存，我们要节约用水。
【详解】（1)我国人均水量约为2300m3.a-1,居世界第八十几位，在1700∽3000m3.a-1区间内，水资源紧缺程度为轻度缺水；（2)若成年人每人每天饮水约2kg,则60t水能供一个人饮用约6000/(2×365)=82年；（3)一水多用、节水笼头等都可以节约用水．故答案为：（1)轻度缺水；（2)82；(3)节水笼头．
第二课时
知识要点
知识点一：水的电解
1．电解水实验的装置和药品如右图：
（1）所需仪器主要包括水电解器、玻璃管、直流电源等。
（2）水电解器中加入水，因为纯净水的导电性很差，所以常在水中加入少量稀硫酸或氢
氧化钠溶液，以增强水的导电性。
2．实验步骤：在电解器玻璃管中加满水，接通直流电源，观察记录两个电极附近和玻璃
管内发生的现象。
3．实验现象：
（1）通电后，看到两个电极上出现气泡，两支玻璃管内的液面下降，一段时间后，阳极（与电源正极连接的电极）和阴极（与电源负极连接的电极）所产生的气体体积比约为1：2。
（2）用点燃的火柴靠近产生气体较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体燃烧，且火焰呈淡蓝色，点燃时发出轻微的爆鸣声；用带火星的木条靠近产生气体较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃。
4．实验结论：
（1）水在通电条件下，生成了氢气和氧气。可用文字表达式表示：水
氢气＋氧气
（2）表明水是由氢和氧组成的。
知识点二：水分子的构成
1.原子是化学变化中的最小粒子，它是构成物质的另一种微粒，原子可以构成分子，如氧分子是由氧原子构成的。原子也可以直接构成物质，如金属铁是由铁原子直接构成的。
2．在直流电的作用下，水被电解的反应可以用下图表示：
此反应实质是水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，很多个氢分子聚集
成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。
通过电解水的反应分析，我们可以得出化学变化的实质是：
分子原子新分子新物质
3．每个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子。
典型例题
【例1】
如图表示通电分解水的简易装置，回答下列问题。
（1）与A量筒中的电极相连接的是电池的
▲
极，B量筒中产生的气体是
▲
。检验B量筒中气体的方法是
▲
。
（2）在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的是
▲
。
（3）如果用VA和VB分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积，则VA：VB约等于
▲
。
（4）如果该实验中生成氧气32mL，则生成氢气
▲
mL。
答案：（1）负
氧气
将带火星的木条伸入量筒内，若能复燃，则该气体为氧气；（2）增强水的导电性；
（3）2：1
；（4）64
【例2】下图表示水电解的微观过程（图中“o”“·”分别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（▲）
A.过程I表明化学变化中分子可拆分成原子
B.过程I、II表明反应前后原子的种类和数目均不变
C.过程II表明化学变化前后分子种类发生了改变
D.该示意图还能说明化学变化中原子能再分
答案：D
自我检测
1．水的状态除了气、液和固态外，还有玻璃态。它是由液态水急速冷却到165K时形成的，玻璃态的水无固定形状，不存在晶体结构，且密度与普通液态水的密度相同，有关玻璃态水的叙述正确的是（▲）
A.玻璃态水分子不运动
B.玻璃态水分子间不存在分子间隔
C.玻璃态水和普通水的化学性质相同
D.同温度同质量液态水和玻璃态水，体积不同
【答案】C
【解析】A.玻璃态的水中的水分子具有微观粒子的性质，分子是不断运动的；B.玻璃态的水中的水分子具有微观粒子的性质，分子间存在着间隔的；C.根据物质的结构来分析；D.根据玻璃态水与液态水密度的关系考虑。
【分析】通过回答本题知道了解题时要认真审题，一些答案就隐藏在题目中。
【详解】A.玻璃态的水中的水分子具有微观粒子的性质，分子是不断运动的，故错误；B.玻璃态的水中的水分子具有微观粒子的性质，分子间存在着间隔，故错误；C.玻璃态水和普通水都是由水分子构成的，分子是保持物质化学性质的最小粒子，所以玻璃态水和普通水的化学性质相同，故正确；D.由玻璃态的水密度与普通液态水的密度相同，所以同温度同质量液态水和玻璃态水，体积相同，故错误。故选：C.
2．在电解水的实验中，可以直接观察到的现象是（▲）
A.水由氢和氧组成
B有氢气和氧气产生，且体积比为2：1
C在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2：1
D.每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
【答案】C
【解析】根据电解水的实验现象进行分析判断即可，要注意实验现象与实验结论的区别。
【分析】根据电解水的实验现象进行分析判断即可，要注意实验现象与实验结论的区别。
【详解】A、水是由氢、氧两种元素组成的，是通过电解水的实验得出的实验结论，故选项错误。B、有氢气和氧气产生，是通过电解水的实验得出的实验结论，故选项错误。C、通电后，在电极上均有气泡产生，两个试管内气体的体积之比约为2:1,此现象能直接观察到，故选项正确。D、每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的，是通过电解水的实验得出的实验结论，故选项错误。故选C.
3．如图是电解水的简易装置，下列有关叙述正确的是
A.电源的b端是负极
B．试管1中的气体能支持燃烧
C．产生氢气与氧气的体积比是2：1
D.该实验说明水由氢气、氧气组成
【答案】C
【解析】根据电解水的实验结论：正氧负氢、氢二氧一，结合氢气具有可燃性，氧气能支持燃烧，结合题意进行分析判断。
【分析】本题难度不大，掌握电解水的实验结论（正氧负氢、氢二氧一）、氢气与氧气的化学性质是正确解答本题的关键。
【详解】A、由电解水的实验结论：正氧负氢、氢二氧一，电源的b端产生的气体体积少，是氧气，则电源的b端是正极，故选项说法错误。B、由电解水的实验结论：正氧负氢、氢二氧一，试管1中的气体是氢气，氢气具有可燃性，能燃烧，故选项说法错误。C、由电解水的实验结论：正氧负氢、氢二氧一，产生氢气与氧气的体积比是2:1,故选项说法正确。D、氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，该实验说明水由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误。故选：C.
4．小兰通过理论计算知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比是2：1，但根据实验所得数据发现氢气和氧气的体积比却略大于2：1。针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（▲）
A.反复多次实验查找原因
B.实验所得数据与理论值差不多，可认为实验已经成功
C.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D.查找实验装置是否漏气
【答案】B
【解析】电解水时生成氢气和氧气，由于氧气的溶解性大于氢气的溶解性，开始时氢气和氧气的体积比应略大于2:1,但随着生成的气体的增多，氢气和氧气的体积比接近2:1,如果有较大误差，就要从多方面查找原因。
【分析】在化学实验中出现误差是不可避免的，关键的是如何对待误差，应该有一种严肃认真，一丝不苟，实事求是的科学态度，不能差不多就可以认为实验成功。
【详解】A、试验中出现了误差，可以反复多次实验，通过分析对比查找原因，这种做法是可取的，A正确；B、进行化学实验，应有一种实事求是，严谨求实的科学态度，不能差不多就可以认为实验成功，B错误；C、由于氧气的溶解性大于氢气的溶解性，氢气和氧气的体积比应略大于2:1,这种假设是成立的，C正确；D、如果收集氧气的装置漏气，一定会使氢气和氧气的体积比大于2:1,有这种可能，D正确。故选B.
5．电解水实验中产生气体的体积与时间的关系如右图所示。分析正确的是（▲）
A.与电源负极相连的电极上产生气体N
B.通电后气体产生的速率相同
C．气体M、N的质量比为1：2
D.检验M、N气体可证明水的组成
【答案】D
【解析】电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多，且两者的体积之比大约是1:2,据此结合题意进行分析解答。
【分析】本题难度不大，掌握电解水的实验现象、结论（正氧负氢、氢二氧一）等是正确解答本题的关键。
【详解】A、与电源负极相连的电极上产生气体较多，由图示可知应是M,故A错误；B、通电后气体产生的速率负极快，正极慢，故B错误；C、气体M、N的质量比即氢气和氧气的质量
比为1:8,故错误；D、由质量守恒定律可知，检验M、N气体可证明水的组成，故D正确。
6．下列关于分子和原子的说法中，正确的是（▲）
A.分子之间没有间隙
B.原子不能直接构成物质
C.分子是由原子构成的
D.原子在化学变化中可以再分
【答案】A
【解析】物质是由分子、原子等微小粒子构成的，分子和原子既有联系，又有区别，分子是由原子构成的，分子在化学变化中可以再分为原子，原子不能再分，这是分子和原子的根本区别。
【分析】本题考查了分子、原子的知识，它是认识化学物质的基础，也是考查热点之一；在学习中要注意分子和原子的定义、本质区别、分子和原子的性质及应用等。
【详解】A、分子是由原子构成的，分子可以分成原子，故A正确；B、有些物质是由原子直接构成，例如金属是由原子直接构成的，故B错误；C、由分子的基本性质知，分子间是有间隔的，故C错误；D、由原子的定义知原子是化学变化中的最小粒子，在化学变化中不能再分；故D错误；故选A.
7．科学家发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，如图为其计算机模拟图。下列说法不正确的是（▲）
A.水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化
B.上述变化过程中分子间间隔发生了变化
C.在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序
D.利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场
【答案】A
【解析】【分析】【详解】A、发生物理变化时分子本身不变，变化的是分子之间的间隔，所以原子个数也不变；故A说法错误；B、水变成冰分子之间间隔变大，故B说法正确；C、水结成冰由液态变为固态，固体是有序排列的，分子运动的范围比较小，液态的水分子运动的范围大呈无序状，故C说法正确；D、根据题干中：一定条件下给水施加一个弱电场，常常压下水结成冰，俗称“热冰”，所以在常温常压下可建成溜冰场。故选A.
8．电解水的装置如右图所示：
（1）当接通直流电后，可以观察到的现象是
▲
。
（2）用燃着的木条分别放在两个玻璃管的尖口上，发现管
▲
（填“a”或“b”）中产生的气体能使燃着的木条燃烧得更旺，证明它是
▲
。
（3）电解水的实验证明了水是由
▲
组成的。
（4）科学家阿伏伽德罗总结出一条规律：在同温同压下，同体积的任何气体含有相同的分子数。现相同温度和压强下测得，a管和b管生成的气体体积比为1：2，如果a管中产生气体的分子数为6.02×1023个，则b管产生气体的分子数为
▲
个。
【答案】（1）电极上有气泡产生，玻璃管中的水减少了；（2）
a;
02；（3）水是由氢元素和氧元素组成
（4）1.204×1024
【解析】本题涉及的有关知识点。电解水的知识、通电后在电极上有气泡产生，玻璃管内液面下降，正极产生的是氧气，能使带火星的木条复燃，电解水实验和氢气燃烧实验都说明水是由氢元素和氧元素组成的，电解水时生成的氢气的氧气的体积比为2;1.1、本题是空气与水类型题，解决本题的需要掌握电解水实验知识点；2、根据电解水的知识进行分析解答；3、能使带火星的木条复燃分析解答；4、根据电解水时生成的氢气的氧气的体积分析解答。
【分析】【详解】（1）当接通直流电后，电极上有气泡产生，玻璃管内液面下降，故填：电极上有气泡产生，玻璃管中的水减少了；（2）a管内产生的是氧气，能使带火星的木条复燃，故填：a,
O2;（3)电解水的实验证明了水是由氢元素和氧元素组成的，故填：水是由氢元素和氧元素组成；（4）a管和b管生成的气体体积比为1:2,如果a管中产生气体的分子数为6.02×1023个，那么b管中产生气体的分子数为2×6.02×1023水减少了；故答案：
（1）电极上有气泡产生，玻璃管中的水减少了；（2）
a;
02；（3）水是由氢元素和氧元素组成
（4）1.204×1024
9．下图是水分子分解的微观示意图，请据图回答问题：
（1）在化学变化中，
▲
可以再分，
▲
不能再分。
▲
是化学变化中的最小微粒。
（2）在化学变化中，
▲
的种类和数量都不变，只是进行了重新组合。
（3）水是由
▲
构成的，水分子是由
▲
构成的。
【答案】(1)分子；
原子；
原子；（2）原子；（3）水分子；氢原子和氧原子
【解析】【分析】【详解】略
10．某学习探究小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积，记录如下。请回答：
（1）写出电解水的文字表达式：
▲
。
（2）电解水生成的氢气和氧气的理论体积比是
▲
。
（3）如果你是这次实验的参与者，请认真分析实验数据，你发现的问题是
▲
。你推测产生这一问题的可能原因是
▲
。（该装置密闭性良好、读数正确）
【答案】（1）水
氢气十氧气；（2）2:1；
(3）电解开始阶段两管气体的体积比不符合理论比值
氧气比氢气更易溶于水
【解析】【分析】【详解】略
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