部编版 八年级下册第24课 唐诗三首《石壕吏》 微课课件

石 壕 吏
八年级语文下册教学课件
人教部编版
杜 甫
学习目标
1、了解杜甫及写作背景,通过反复诵读,提高诗歌朗读水平。
2、在朗读中理解课文，掌握学习古诗的方法提高阅读古诗文的能力。
3、理解杜甫矛盾心理，揭露官吏的横暴，同情人民的苦难，忧国忧民的情怀。
走进作者
杜甫， 朝诗人，字 ，自号“ ”，我国古代 主义诗歌的代表，为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“ ”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“ ”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“ ”。因一度在长安城南少陵附近居住，世称“ ” ，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“ ”，有《 》传世。
唐
子美
少陵野老
现实
安史之乱
诗史
诗圣
杜少陵
杜工部
杜工部集
写作背景
唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名的《三吏》《三别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。
“三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》
“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
“三吏三别”
翻译文本
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。
听妇前致词：三男邺城戍。
我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！
室中更无人，惟有乳下孙。
家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。
有孙母未去，出入无完裙。
因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
夜深了，说话的声音逐渐消失，隐隐约约听到低微断续的哭泣声。
天明登前途，独与老翁别。
天亮后我继续赶路，只能与返回家中的那个老翁告别。
品析文本
思考：这首诗叙述了一个怎样的故事？?
有吏夜捉人
诗中两个主要人物给你留下怎样的人物形象？如果用一个字来分别形容老妪、官吏，你会用哪个字？
老妪：苦、悲、惨
官吏：恶、凶、悍
老妪的苦体现在哪些方面？从哪些诗句感受到？
（1）丧子之苦
三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
（2）家贫之苦
有孙母未去，出入无完裙。
（3）应征之苦
老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。
“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”
“语声绝”是谁在讲话，讲什么内容？“泣幽咽”，是谁在哭？
此时此景诗人在想什么？表达了诗人怎样的情感？
对国家战乱的忧愁，对百姓疾苦的同情，对统治阶级爪牙行径的憎恶
艺术美
?
从作品形式美的角度来看，诗人虚实交映，藏问于答，不写差吏的追问，而只写老妇的哭诉，从哭诉中写出潜台词、画外音，将差吏的形象融入老妇的“前致词”中，有一种言有尽而意无穷的境界。?
从当时的时代背景来看，虽然诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，但目前这场平叛战争关系到国家和民族的命运，所以作者支持这场战争，并且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙的凶横残暴只是含蓄地予以揭露。
诗歌题为“石壕吏”，诗人为什么却没有正面描写“悍吏”？
1、表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的文中二个字是： 。
2、老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：
。
3、表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句是：
。
课堂练习
怒、苦
存者且偷生，死者长已矣。
有孙母未去，出入无完裙
课后作业
把《石壕吏》改写成一篇记叙文。
要求：石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；运用环境描写，可以补充一些故事情节，300字以上。