初语部编版八下 第6课 阿西莫夫短文两篇被压扁的沙子 微课课件

被压扁的沙子
考点聚焦
1、把握本篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。?
2、学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。??
3、体会课文中的补充说明的作用和含义。?
知识梳理
文章是介绍沙子的知识吗?
有关恐龙灭绝的原因,原来本文的主
角不是沙子,而是恐龙。
本文对恐龙灭绝提出了那两种学说？

撞击说
火山说
知识梳理
文章框架
第一部分：
提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。
第二部分：
通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，
支持“撞击说”。
分析课文的2~5自然段:
1、金属铱的发现说明了什么?
说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。
技巧点睛
2、导致恐龙灭绝的原因是什么?
由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。
3、我们研究恐龙灭绝的原因有什么现实意义?(用文中原话回答)
因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
技巧点睛
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“也许”表示推测，说明现在的结论只是大胆的推测，目前还没有十分确凿
的证据。
技巧点睛
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。
“可能”表示推测，并不完全肯定，这样写体现了说明文语言的准确性。
品读细节，品味语言的力量
品读细节，品味语言的力量
“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去?为什么?
不能删。删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。
技巧点睛
品读细节，品味语言的力量
作者是怎样证明“撞击说”成立的?
(1) 科学的实验证明:二氧化硅处在超高压下会变成斯石英，在850°C的温度下把斯石英加热30分钟，会变成普通的沙子，证明自然界中不可能自然地产生斯石英。
技巧点睛
(2) 有力的事实证明:巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英;在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英，证明了自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。
作者是怎样证明“撞击说”成立的?
(3) 严密的推理证明:在6500万年前的岩层中发现了斯石英不可能来自地壳深处→只能来自外星撞击(那时还没有原子弹) 6500万年前正是恐龙灭绝的年代一结论:恐龙灭绝是因为外星撞击。
技巧点睛
本文与第一篇文章有什么异同? (说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容)
拓展提升
相同点
1、说明顺序:两篇文章采用的都是逻辑顺序,重在说明事理，
2、说明方法: 多种说明方法。举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释
3、说明语言:准确简练，浅易通俗。
不同点 说明的角度:
《恐龙无处不在》是从恐龙化石无处不在的角度来证明“板块构造”理论。
《被压扁的沙子》是通过“被压扁的沙子”来证明恐龙的死因是外星撞击。
被压扁的沙子
思维导图
提出两种观点
撞击说
火山说
对被压扁的沙子的分析
支持撞击说