古诗词诵读《虞美人》教案 2021-2022学年高中语文统编版必修上册第八单元

第八单元古诗词诵读----《虞美人》教学设计
【教学目标】
1.了解李煜生平及作品风格。
2.学会从意象、关键词、手法的角度鉴赏重点词句。
3.有感情地诵读全词，理解把握李煜词中的愁情。
【教学过程】
一、萌生入境播放音乐《几多愁》（费玉清）法国作家缪塞尔说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”今天我们要学习的这首词，不仅是用泪写成的，也是用鲜血铸成的，因为这首词给词人惹来了杀身之祸，接下来就让我们一起走进李煜生命的绝响——《虞美人》。
二、蓄势待发
（一）解题看到《虞美人》这三个字，你首先想到了什么？词牌名、花名在楚汉之争中，有一个凄美的传说故事：霸王别姬。那时那地，十面埋伏，四面楚歌，一代霸王，英雄末路，美人虞姬为绝项羽后顾之忧，拔剑自刎。血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，便常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠。词牌名便源于此。虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌。
（二）知人论世李煜为什么要用“虞美人”这么悲的词牌？这和李煜的人生经历和当时的处境密不可分，接下来让我们进一步了解李煜。李煜，五代十国时南唐国君，字重光，号钟隐、莲峰居士。南唐元宗李璟第六子，于 961年继位，世称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。李煜虽然在政治上时一代亡国之君，但在文学上却有着极重要的地位，被称为千古词坛的“南面王”。因此后人评价他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。李煜词的风格可以南唐灭亡为界分为两个时期：前期词风格绮丽柔靡，多表现宫廷逸乐生活和离愁别绪；后期词由于生活的巨变，多追忆往事，伤怀故国，风格凄凉悲壮，意境深远。今天我们所学的《虞美人》属于他后期的作品。开宝八年，宋兵攻克金陵，李煜投降，被押解到汴京，过着“日夕以泪洗面”的软禁生活。在他过完 41岁生日的那个七夕之夜，面对一轮皎洁的明月，远眺他那永远无法再见的“三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法遏制这 3年囚徒生涯所积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌《虞美人》，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。
三、初读文本
（一） 诵读全词
1.学生自由诵读学习诗歌从诵读开始，正所谓“因声求气，吟咏诗韵”，通过诵读，我们可以领悟其中的韵律和情感，下面请大家带着李煜的情感自由诵读，注意读准字音，正确断句，读出感情。
2.指名学生诵读
3.他生点评
4.教师指导诵读，点拨与总结
①注意语调和节奏。（根据情感进行把握）感情基调：凄凉哀伤语调：要读出悲哀、感伤、低沉的感觉节奏：要缓慢
②注意重音。（集中凝聚着词人的情感的词）“何时了”、“多少”、“又”、“不堪”、“应”、“只是”、“改”、“几多愁”、“一江”等，要重读。5.根据诵读指导，全班齐诵。
（二）整体感知如果用词中的一个字概括这首词的情感,应当是哪个字？愁四、研读文本·咀华竞妍
（一）词的前六句写到了哪些愁？又是如何来表现这些“愁”的呢？提示：从意象、关键词句、手法的角度入手。
1.自主思考 3分钟（注意落实到纸上）
2.小组合作交流 5分钟
3.小组代表分享交流
4.教师点拨
①春花秋月何时了。（以乐景写哀情）春花秋月，美景当前，谁人不爱，但作者为何偏偏诘问苍天“何时了”呢？春花秋月何时了，春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，但一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？可见绝望悲苦之极。
②“往事知多少”中的“往事”指什么？
《玉楼春》：
晚妆初了明肌雪，春殿嫔娥鱼贯列。凤箫吹断水云闲，重按霓裳歌遍彻。临风谁更飘香屑，醉拍阑干情味切。归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月。物
质：锦衣玉食、后宫佳丽、尊荣富贵精神：欢乐、自由、有尊严对比：春花秋月（景）永恒不变——往事知多少（情）短暂无常；实（现实）——虚（过去）往事之叹，感慨万千。指导诵读：注意强弱。“春花秋月何时了？”劈空提问，要渐强；“往事知多少”，沉思往事，要渐弱。
③小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。“又东风”表现了作者怎样的思想感情？“又东风”，点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
④词中两次提到月的意象，这个意象有什么特殊涵义吗？“月”意象的涵义a) 望月思乡：举头望明月，低头思故乡。（故国不堪回首月明中——故国之思）
b) 望月怀人：海上生明月，天涯共此时。
c) 望月感怀：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
d) 特殊涵义——月积淀着词人敏锐的时间意识和绵绵无穷的怅恨，包含着物是人非沧桑巨变的哀痛。
对比：小楼东风（景）永恒不变——故国不堪回首（情）短暂无常；
实（现实）——虚（过去）。故国之思、亡国之痛，悲愁满胸。
⑤雕栏玉砌应改犹在只是朱颜改，改变的只是“朱颜”吗？朱颜：日渐衰老，不复当年的神韵风采。地位：一国之君为阶下之囚。心情：尊荣显贵到忍辱蒙羞。
对比：雕栏玉砌在——朱颜改。物是人非，欲语泪流。（暗含李后主山河变色、国土更姓的亡国之痛）
⑥两个“东”字（“小楼昨夜又东风”、“ 恰似一江春水向东流”）看地图——李煜故国金陵（今南京）位于现在被押解的地方汴京（今河南开封）的东面。词人念念不忘东风是故国吹来的，春水又向故乡流去，正是这“东归故国”之意断送了一代文章圣手的性命。
小结：词的前六句竭力将美景与悲情、往昔与当今、景物和人事的对比融为一体，尤其通过自然的永恒不变和人生的短暂无常之间的强烈对比，把蕴蓄于胸中的无穷愁绪曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱——“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
（二） 名句赏析——“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这是自古以来写愁的名句，它好在哪里?
1. 学生自主思考（落实到纸上）
2. 找学生回答，他生补充
3. 教师点拨与总结比喻、设问手法
赏析题答题思路
①比喻。用满江的春水来比喻满腹的愁情。
②愁思像春水汪洋恣肆，写出了愁思的汹涌翻腾；又像春水长流不息，写出了愁思的悠长深远。
③化无形为有形,极为贴切形象，充分体现出词人的满腹愁情。这其中也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是千古传诵的原因。指导诵读：注意重音。（集中凝聚着词人的情感的词）
五、全词小结·蒂落归真全词以问起，以答结；由问天、问人而到自问，通过凄楚中不无激越的音调，使作者汪洋恣肆、无穷无尽的愁思贯穿始终，形成沁人心脾的美感效应。其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。
下面就让我们化身李煜，带着李煜的满腔愁情自由诵读。
1. 自由诵读
2. 学生展示
3. 全班齐诵“国家不幸诗家幸，话到沧桑语始工”，李煜就是在这样的绝境中吟出了集“往事之叹”、“亡国之痛”、“故国之思”于一体的千古绝唱，物是人非，欲语泪流，这不仅是一首千古绝，更是词人“纯粹的眼泪”啊！（边总结边板书）
六、深化文本·馨香远播
（一）李煜的这首词带给你怎样的感受？就你感触最深的一点，写一则文学短评。不少于 300字。
（二）比较李煜的《虞美人》和李清照的《一剪梅》两首词的异同。提示：从词人情感、意象、手法的角度进行比较。
虞美人
李煜
春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。【板书设计】