初语部编版九下 第1课 祖国啊，我亲爱的祖国 微课课件

祖国啊，我亲爱的祖国
考点聚焦
1、把握诗中抒情主人公“我”的具体内涵，把握诗歌的韵律
和节奏，理解诗歌精巧的艺术构思。?
2、通过诵读及分析本诗的意象和意象的象征义，理解诗人深
沉凝重的情感及复杂的情感脉络。
知识梳理
概括各节诗的大意。
第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
知识梳理
找出诗中的四个意象群，并分析其跳跃性，概括诗人的情感脉络。
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
贫困
悲哀
痛苦的希望
未落地的花朵
过去的落后
现在的痛苦
未来的希望
自我的奉献
簇新的理想
古莲的胚芽
挂眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
你“我”血肉相连
从“我”这取得：
富饶、荣光、自由
技巧点睛
第一节的意象群象征落后、贫穷、灾难深重；第二节的意象承上启下，揭示出希望之花从未消亡；第三节的意象群倾吐挣脱后的新生与希望；第四节两组意象构成小与大的对比，写“我”与祖国的关系。
整首诗的感情变化：深沉痛苦——
企望失望——
欣喜若狂——
高昂激越
技巧点睛
这首诗是诗人以第一人称来写的，怎样理解诗中的“我”？
诗人自己；
整个古老的中华民族；
是祖国肌体的一部分；
是伟大祖国形象的代表。
技巧点睛
诗歌的句式有何特点，这种句式有怎样的表达作用？
此诗借鉴了前苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》中的圆周句式“我是戈雅，……我是……，但又有创造性的发展。舒婷写的是“我”与祖国的关系，“我是”这两个字，突出地体现出诗人和祖国这种血脉相连、融为一体的深沉情感。用这种句式，抒情主体得到强化，增加了痛苦和挚爱的深度。
技巧点睛
每节诗末的“祖国啊”，所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化，为何有这样的变化？
“祖国啊”一语出现在每节的末尾，于反复中强化着不同的感情：第一节如泣如诉，是对祖国贫穷落后的叹惋和悲哀；第二节在正视贫苦现状的同时也有痛苦的呼唤，焦灼中又透露出永不放弃的希望；第三节喊出了对祖国明天的无尽渴盼，流露出诗人抑制不住的喜悦；第四节是庄严的誓词，道出了“我”这一个体对祖国母亲的拳拳深情，倾吐了献身祖国的热望。
拓展提升
结合你学习《祖国啊，我的祖国》的收获，仿照下面的小诗，选择恰当的意象，写一首表达你的情感。
故乡的海波啊！
你那飞溅的浪花，
从前怎样一滴一滴地敲我的磐石，
现在也怎样一滴一滴地敲我的心弦。
参考示例：
故乡的垂柳啊！
你那飘落的飞花，
从前怎样轻轻地迷乱我的眼睛，
现在也怎样轻轻地撩动我的心灵。
祖国——我
献身祖国
历史反思
新生希望
血肉相连、荣辱与共
思维导图
苦痛希望