初语部编版九下 第9课 鱼我所欲也 微课课件

鱼我所欲也
考点聚焦
1、了解孟子“舍生取义”的道德主张。?
2、了解本文运用比喻和正反对比论证的方法。
知识梳理
作者在文中论述的观点是什么？
“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
知识梳理
课文可以分为几个部分？
第一部分： 提出“舍生取义”的中心论点，并说明“义”的美德就是人所固有的, “义” 重于生命。
第二部分： 举例进一步论证“义” 重于生命，不能“见利忘义” ,否则就是失掉了人所固有的“羞恶之心”。
知识梳理
课文第一段的论述思路是怎样的？运用了哪些论证方法？
首先,孟子用 “鱼与熊掌的取舍”比喻“生命与大义的取舍”,自然地引出了“舍生取义”这个观点。 （类比引出论点、比喻论证）
接着，通过正反结合，层层深入，反复论证义是人的本心，义重于生，告诉我们，当生命和大义不能同时得到的话，应舍生取义。 （道理论证 对比论证）
最后，孟子指出人性本善， “贤者” 做到“舍生取义”，是因为不丧失“本心”。


技巧点睛
为什么“行道之人弗受”“乞人不屑”？结果会怎样？这说明了什么？
因为施舍的人没有尊重他们。结果是“行道之人”“乞人”会饿死。
说明在“行道之人”和“乞人”心里，个人的人格尊严比生命重要。

技巧点睛
第二段运用了什么论证方法？
举例论证：
（1）为了尊严宁死不受施舍的例子。
（2）为“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而受“万钟”的例子。
对比论证：
（1）将“一箪食，一豆羹”与“万钟”作对比。
（2）“乡”和“今”的不同做法进行对比，指出“今”的做法为“失其本心”。
拓展提升
从现实或历史举出能论证“舍生取义”的事实论据、道理论据。
南宋末年文天祥抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终牺牲。
董存瑞舍身炸碉堡。
邱少云宁愿火烧也不愿暴露目标。
朱自清宁死不吃美国救济粮。（解放前，由于国民党腐败无能，经济趋于崩溃，洋货充斥市场。著名作家朱自清宁肯饿死也不买美国救济粉，被称为“表现我们民族英雄气概的爱国知识分子”。）
抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。
拓展提升
生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
(匈牙利?裴多菲)
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
(孟子)
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥)
砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。
(夏明翰)
取义成仁今日事，人间遍种自由花。 （陈毅）
舍生取义
举例论证
比喻论证
对比论证
思维导图
道理论证