短文两篇[上学期]

短文两篇
【教学目标】
　　1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
3、理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
【教材分析】
教学重点：　
1、背诵并默写课文。
2、品味、积累写景的优美语言。
教学难点：
理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
教学方法：
1．诵读教学法 2．比较法
【课时安排】
两课时
教学内容：
第一课时
1、 导入新课
1、 让学生齐背郦道元的《三峡》
2、 同学们，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，莽莽神州，茫茫九派，高山大岳，千流百川，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！
二、出示学习目标：
1、 背诵并默写课文。
2、 品味、积累写景的优美语言。
3、 理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
三、整体感知课文
1、教师范读课文
2、出示自学指导（一）3分钟
请同学们自由朗读课文三分钟，如有不认识的字句向同学请教或举手问老师。比谁能正确流利的朗读课文。
1、 请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。
2、 齐读课文
3、 朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性
4、 试背诵课文
四、再读课文，练习译讲
1、出示自学指导（二）10分钟
同学们再读课文，利用课下注释或工具书练习译讲，如有疑难就向同学请教或举手问老师。
2、学生自由翻译，板书疑难问题
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
3、再次朗读课文，巩固理解
五、出示自学指导（三）
请同学们自由读课文10分钟，思考下列问题
1、 以小组为单位欣赏作者是怎样写景的（参考《三峡》的各种描写角度
2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。想想此文表达了作者怎样的感情？
班级交流 讨论后明确：
【其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
总之：先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。】
【郦道元抓住江水与两岸高山特征，状物传神，描绘了一幅奇异美妙、既生机盎然又幽深冷静的图画，又于其中寄寓对祖国大好河山的热爱赞美之情。
陶宏景的《答谢中书书》，写的则是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。】
六、背诵默写
自背、互背、最后当堂默写
七、当堂训练：
智能训练练习题
第二课时
一、导入：
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹（惠州东坡亭、东坡小学等）导入。
学生自由发言，简介东坡的生平、经历、作品。
二、出示学习目标：
1. 重点词、句的理解与翻译；
2. 学习抓住特征描写景物的方法；
3. 学习古人写景抒情的方法。
三、整体感知课文
1、教师范读课文
2、出示自学指导（一）3分钟
请同学们自由朗读课文三分钟，如有不认识的字句向同学请教或举手问老师。比谁能正确流利的朗读课文。
3、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。
遂（suì） 寝（qǐn） 藻（zǎo） 荇（xìng）
4、齐读课文
5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性
6、试背诵课文
四、再读课文，练习译讲
1、出示自学指导（二）8分钟
同学们再读课文，利用课下注释或工具书练习译讲，如有疑难就向同学请教或举手问老师。
2、学生自由翻译，板书疑难问题
欣然：高兴地 念：思考、想到 相与：一起
遂与外人间隔 乃悟前狼假寐，盖以诱敌
遂至承天寺 盖竹柏影也
但闻屏障中尺一响
但少闲人如吾两人耳
3、指名翻译
4、齐读课文在理解
五、出示自学指导（三）
请同学们自由读课文10分钟，思考下列问题
1、 这篇文章运用了几种表达方式？
2、 叙述部分交代了哪些要素？
3、 作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？
4、 文中哪些句子表达了作者的情感？
讨论后明确：
1、 叙述、描写、抒情
2、 时间：元丰六年十月十二日
地点：承天寺中庭
人物：“我”和张怀民
事情的起因：月色优美
3、 绘景 修辞 作用 特点
月色——积水空明
竹柏——藻荇交横 比喻 生动形象
如临其境 皎洁、澄清、透明
4、 “月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
6、 板书设计
描绘庭中月色 ——追求美好事物（热爱生活，旷达处世）
七、 小结
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
7、 当堂训练
智能训练练习题
九、 能力扩展：一切景语皆情语。
西江月 [李煜]
无言独上西楼，
月如钩，
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，
理还乱，
是离愁，
别是一般滋味在心头。
长相思 [白居易]
汴水流，泗水流，
流到瓜洲古渡头，
吴山点点愁。
思悠悠，恨悠悠，
恨到归时方始休，
月明人倚楼。
静夜思 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。