第13课《诗词三首》课件（61张ppt ） 2021-2022学年部编版语文九年级上册

(共61张PPT)
第13课
诗词三首
第一课时
（其一）
学习目标
1.反复诵读，并背诵全诗。
2.通过品读赏析，体会本文形象、富于变化的语言，体会诗人的感情变化。
3.学习诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的情怀。
千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。
请大家读对联，猜一猜，他是谁？
走进李白的世界
李白
【称号】“诗仙”
【评价】“中国古代杰出的浪漫主义诗人，其诗风豪放、清新、飘逸。”
【名句】
“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”
“天生我材必有用，千金散尽还复来”
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
李白
字太白，号青莲居士。李白一生以“安社稷”、“济苍生”为自己的政治理想，虽然两次从政都以失败告终，但他为之奋斗一生，可以用屈原的名句来形容他，“虽九死其犹未悔”。
“行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年(744)。李白本是个积极入世的人，才高志大，可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。
诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤然写下了这组诗。
写作背景
“乐府”，指的是能够配乐的歌诗。“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白的《行路难》共三首，这是第一首，主要抒发了怀才不遇的情怀。
●链接
吟读——读出节奏
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
行
路
难
（唐）李
白
●点我朗读
（其一）
预习解题：《行路难》中的“路”是什么意思？
自然之路
仕途之路
人生之路
“难”一字可见作者怎么样的心情？
我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？
困难、艰难
诵读——读出情感
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。
闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
行
路
难
（唐）李
白
抑
扬
（其一）
诵读——读出情感
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
行
路
难
（唐）李
白
苦闷
希望
追求
（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
古诗赏析方法：品味语言——“炼字”
题李凝幽居——贾岛　
　　鸟宿池边树，僧敲月下门。
停、投、拔、顾四个动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁、感情的激荡变化。
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
品读——读出意境
欲渡黄河冰塞川，
将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，
忽复乘舟梦日边。
行路受阻
姜太公溪边垂钓遇
周文王后一展宏图
伊尹梦见自己乘船
在日月旁经过后被
商汤重用。
诗人用“冰塞川”、“雪满山”比喻人生道路上的艰难险阻,仕途的艰难;用“欲渡黄河”、“将登太行”比喻对某种理想的追求。
是不是行路受阻让诗人感到苦闷茫然？
古诗赏析方法：
品味语言——比喻、用典传情达意
典故:文献典籍中的词语或故事。?
用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。?
用典的效果:精炼语言,避直就曲,
起到耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
行路难！行路难!多歧路，今安在?
运用反复、反问的修辞手法，语气更强烈强调行路难，表现了诗人的悲愤之情与迷茫彷徨之感。
标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。
短句的运用。节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。
古诗赏析方法：
品味语言——修辞、
句式的变化
千古名句。给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。它表现海阔天空的意境。
表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。
“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。
所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
古诗赏析方法：感受警句，体味意境
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
简要概括作者的情感脉络，从中你看到了一个什么样的李白？
苦闷茫然
向往希望
歧路迷茫
乐观自信
悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。
领悟诗情
写作特色
——欢乐
——内心苦闷抑郁
——向往、希望
——阴沉、低落，再度陷入苦闷彷徨之中
——重拾信心，唱出高昂乐观的调子，表现了对美好前景的热忱希望和实现理想的坚定信念。
“长风破浪”、
“济沧海”
“行路难……”
?“垂溪碧钓”、“乘舟梦日”
“停杯投箸”、“拔剑四顾”
“冰塞川”、“雪满山”
“金樽清洒”、“玉盘珍羞”
一、剧烈的情感起伏和急切的心理变化
二、多种艺术表现手法的运用
1.细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。
2.象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。
3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷抱有希望，铸造出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
第二课时
学
习
目
标
1、反复诵读，体会作品的节奏、韵律，理解作者在作品中所表达的思想感情。
2、体会景物描写在作品中所起的作用。
3、通过品析诗歌，感受诗人百折不挠的乐观精神和伟大品格。
酬
乐
天
扬
州
初
逢
席
上
见
赠
刘禹（yǔ）锡（772─842）
字梦得，洛阳（今河南省洛阳）人，自称为汉代中山王刘胜的后人。贞元九年进士，官至察御史。王叔文失败，被贬为朗州司马，后又任连州.夔州.和州等刺史，官至检礼部尚书兼太子宾客。有《刘梦得集》。他以《竹枝词》《杨柳枝词》和《浪淘沙》为名的三组组诗，是唐诗中别开生面之作，终为一代大师。
作者
题
解
酬，这里是酬谢的意思。以诗
答谢。
乐天，白居易的字。
对“初逢”二字，可以有两种理解：一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。
“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
刘禹锡从小爱下围棋。与专教唐德宗太子下棋的棋待诏王叔文很要好。太子当上皇帝后，他的教师王叔文组阁执政，就提拔棋友刘禹锡当监察御史。
后来王叔文集团政治改革失败后，刘禹锡被贬到外地做官，二十三年（实则二十二年）后应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。
在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘遭贬表示了同情和不平，刘写此诗回赠白居易。
背
景
资
料
为我引杯添酒饮，
与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，
命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，
满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，
二十三年折太多。
酬
乐
天
扬
州
初
逢
席
上
见
赠
醉赠刘二十八使君
酬
乐
天
扬
州
初
逢
席
上
见
赠
巴山
楚水
凄凉地，二十三年
弃置身。
怀旧
空吟
闻笛赋，到乡
翻似
烂柯人。
沉舟
侧畔
千帆过，病树
前头
万木春。
今日
听君
歌一曲，暂凭
杯酒
长精神。
yín
kē
pàn
zàn
zhǎng
请有感情地朗读全诗
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●点我朗读
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，
二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，
病树前头万木春。
今日听君歌一曲，
暂凭杯酒长精神。
反而
增长、振作
枯朽的树
被抛弃的人
怀念老朋友
答谢
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
我处在巴山楚水荒凉边远的地方，二十三年一直被朝廷抛弃不用。
1.首联交代了什么？
2.“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？
贬地之荒僻，贬时之漫长。
刘禹锡想改革时弊，但遭到打击，被贬到凄凉荒僻之地。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。
赏析诗歌
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
怀念老朋友时徒然把“思旧赋”吟唱，
回家来反而像烂了斧柄的人一样。
3．颔联运用了哪两个典故？请把它找出来。并说说所表达的感情。
“闻笛赋”的典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。
烂柯人：
表达对岁月流逝，人事变迁的感叹。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这句用对偶、比喻的修辞手法，作者以“沉舟”“病树”自喻。用“千帆过”“万木春”喻自己被贬后新贵们的仕途得意，抒发诗人的身世之感。借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理。现多指新生事物必然战胜旧事物。
表现了诗人积极进取的人生态度。　
4.请你谈谈对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的理解和认识。
沉船的旁边千帆竞发，病树前头万木争春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
今天听到你为我歌唱的那一曲，就凭借这杯美酒重新振作起精神吧。
5.尾联是点睛之笔。点明酬赠之意，同时又友人共勉。“长精神”表现了诗人怎样的思想情感？
“长精神”，既是对友人的感谢，也是和友人共勉。表现了诗人坚定的意志和乐观精神，也给友人以鼓舞，起到语已尽而情未了的艺术效果。
小结：作者借由这首诗抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。
比
较
阅
读
你能否举例和本首诗歌情感风格类似的诗歌或作者同类诗歌来欣赏吗？
秋词
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
1．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：
。
2
.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句
，后四句
，前后形成鲜明对比。
3．诗词中常见用典。仔细阅读下列诗句，其中不含典故的一句是（
）
A．怀旧空吟闻笛赋
B．东风不与周郎便
C．自将磨洗认前朝
D．铜雀春深锁二乔
4．请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
低沉愤懑
慷慨激昂
C
随堂练习
水
调
歌
头
苏轼
第三课时
1.了解作者作品，熟读并背诵课文。
2.领悟词中的写作手法，体会思想感情。
3.体会词的意境，感受“月亮”所寄寓的内涵。
学习目标
苏轼（1037-1101）：
北宋文学家、书画家。号东坡居士。
1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，密州知州。
在中秋月圆之夜,客居他乡,
思念弟弟,举杯畅饮，写下了这首词。
这首词是咏中秋最著名的作品之一。
解题
先看《水调歌头》四字，它是词牌名，它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。
接着读序言，问：它告诉了我们这首词的题旨和信息。
那么农历中秋大家吃什么，
有什么寓意呀?
当时子由被贬谪到离苏轼约数
百公里的山东济南，兄弟七年没有见面了。
“中秋”“兼怀子由”告诉了作词的时间和目的。
——团圆
诵读诗词的要求
１.速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。
２.要有节奏，韵脚读出延长音。
３.要有感情。




































































































有感情地朗读课文，注意节奏。
水调歌头
苏轼
丙辰/中秋，欢饮/达旦，大醉，作/此篇，兼怀/子由。
明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨
，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。
qǐ
què
qiónɡ
chán
水调歌头
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
宋神宗熙宁九年（1076）。
苏轼的弟弟苏辙，字子由。
感知词意
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
什么时候。
端起酒杯。把，执、持。
晚
回到天上去。
宫殿。
美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
经受不住。
哪里比得上。
端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？




































































































转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
朱红色的楼阁。
雕花的窗户。
动词用作名词，不能入睡的人，指诗人自己。
为什么。
本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。
月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，
那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好
的月光了。
（1）明月几时有？
把酒问青天。
（2）不知天上宫阙，
今夕是何年。
（1）
（起笔突兀）苏轼之问，陡然发之，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。
（2）
（想象奇特）对宇宙和人生的哲理思考更进了一步，对明月的赞美向往之情，也更深了一层。
上片：问月
追求美好生活
赏析全词
（3）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
（3）
（心情矛盾）既然天上宫阙如此美好，当然会产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫。
（向往明月欲“归去”却又犹豫。）
如何理解“高处不胜寒”？
不仅指禁不住高处的寒冷；
因为朝廷中的排挤和中伤，
不愿回朝廷做官，
讨厌那里的党派斗争，勾心斗角；
没有志同道合的朋友的孤单冷清；
禁不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等。
（4）起舞弄清影，何似在人间。
（4）
（热爱生活）作者的遐想愈来愈飘渺，而终不忍弃绝人世：“起舞弄清影，何似在人间。”飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
（5）转朱阁，低绮户，照无眠。
（6）不应有恨，何事长向别时圆？
（5）
（紧承上片）仍然写月，写月光的移动和月下的不眠之人。
下片：问人
（6）
（转入抒情）
好像是对月有怨怼（duì）之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
探求人生哲理
（7）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（8）但愿人长久，千里共婵娟。
（7）（胸襟博大）
表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
（8）（美好祝愿）
放达宽慰之语。
远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。
但愿人长久，千里共婵娟。
这两句诗直抒胸臆（写法），写了作者只希望他和弟弟两人年年平安，虽然相隔千里，也能够共享美好的月光（翻译），表达了作者对亲人的美好祝愿和乐观旷达的情怀（感情)。
赏析：
上阕：
下阕：
望月（写景）
怀人（抒情）
借景抒情
情景交融
小结:
词的上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
感伤
乐观
思念亲人
怀才不遇
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
借
情
抒
起舞弄清影，何似在人间。
景
这首词的感情是怎样变化的？
仕途失意—幻想超然物外
—回到现实、自叹自慰
—积极心态、发出祝福
实景：
虚景：
联想：
想象：
明月、酒、青天、风、清影、朱阁、绮户
宫阙　琼楼玉宇
明月
宫阙
琼楼玉宇
明月（月圆）
团圆（人圆）
词中哪些地方用了联想和想象？词中哪些是实景？哪些是虚景？
苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美所歌咏的名作。
尝试背诵
丙辰　　，欢饮　　，大醉，作此篇，　　　。
　　　　　　　　　　　
　
　　明月————？把酒————。
不知————，今夕————。我欲————，又恐————，高处—————。起舞————，何似———？
　　转——，低——，照——。不应——何事————？人有————，月有————，此事————。但愿————，千里————。