6.1 电功 教学设计（2课时）
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教科版九年级物理第六章第一节
电功——课堂教学设计
课题
电功
课时
课型
活动、探究
教
学
目
标
知识与技能
知道电功的含义，理解电流做功的多少与U、I、t有关。知道电流可以做功及常见的做功形式。从能量转化的角度认识用电器的作用。知道用电器消耗的电能可用电能表来测量。理解焦耳定律，并能进行简单计算。
过程与方法
通过探究电功电流热效应与哪些因素有关，学习控制变量法。
培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。
情感、态度、
价值观
初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。培养严谨的学风和求实的科学态度。
de教学
重难
点
重点
知道电功及其单位，会用电能表测量电功，理解焦耳定律。
难点
理解焦耳定律。
“学、导、练” 教 学 过 程 设 计
个性教学设计
引入：
学生复习：什么叫机械做功？机械做功的两个必要因素是什么？
学生观察演示实验：电流作功（电动机做功）。
学生对比这两种做功方式的共同点：
二.新课：
1.学生自学教材P90页。
2.导：让学生说出电功的定义，分析电功的实质 。举出各种电流作功的形式。
3.让学生猜想电流做功的大小与什么因素有关：
4.学生讨论交流：实验探究电流做功的大小与U、I、t 的关系
①实验方法：
②实验设计：A .W与U的关系；B.W与I的关系；C.W与t的关系
③演示实验： A.W与U的关系；B.W与I的关系；C.W与t的关系。
5.导：让学生得出电功的公式：W=UIt 和单位
6.展示例1:已知灯泡的电阻为10欧，灯泡两端的电压为3伏。求1分钟内电流对灯泡所作的功。学生练习，交流。
7.引 ：电流做功的多少可否用仪器测量？让学生自学教材91页。
8.教师演示电能表，让学生说出它的作用，使用方法。
9.教师点评，归纳电功的单位。
三、课内练习
1.学生课内练习发展空间1、2题；
2.学生交流展示；
3.教师点评，总结。
四、课外作业：练习题（第一课时完）
（第二课时）
一.引入：
1.什么叫电功，电流做功的多少与什么因素有关？
2.什么叫电流的热效应？
3..电流的热效应是最普遍的电现象。
二. 新课：
1.导：电流通过导体产生的热量与什么因素有关？
2.学生讨论：Q可能与I、R、t有关。
3.学生活动：设计实验方案：A.Q与R的关系；B.Q与I的关系；C.Q与t的关系。最后归纳出一种方案。
4.演示实验：A.Q与R的关系；B.Q与I的关系；C.Q与t的关系
5.导：
①让学生得出焦耳定律。
②理解焦耳定律的意义：
③学生练习：R1=10欧，R2=30欧，将它们串联起来接入4伏的电路中，通电1分钟。求电流通过R1和R2分别产生的热量是多少。如果将R1和R2并联接入原电路通电1分钟。求电流通过R1和R2分别产生的热量是多少。
④教师归纳焦耳定律的意义。
6.引：电流的热效应有利还是有害？学生自学教材93页，讨论电热的利与害。
7.导：电热的利用
①电热器的结构：电热器的主要结构是发热体。
②原理：它是根据电流的热效应制成的，并由电阻率大，熔点高的电阻丝绕在绝缘体上构成。
③说出生活中各种电热器应用。
8.导：电热的防止
①从焦耳定律的原理分析：减小导体的电阻。
②使用散热器，散热孔，散热风扇。增大散热面积等。
9.本节小结。
三．学生练习：（见后）
四．学生作业：练习册
教
学
流
程
复习铺垫→引入→学生活动→学生展示交流→教师点评→┑
学生讨论→学生展示→学生交流→教师点评→┙
→教师归纳总结关于密度计算的过程和方法→学生课内练习巩固→教师讲评强化结论→学生课外练习。
教板学书技设
术计
第七章 第一节电功
1电功
2电流做功的实质
3电功的大小与UIt的关系
①方法
②方案
③实验 7电热的多少与IRt的关系
④结论 8焦耳定律
4电功的公式 9电热的利用
5单位 10电热的防止
6电流的热效应
教
学
反
思
电功——课堂教学设计
课题
电功
课时
课型
活动、探究
教
学
目
标
知识与技能
知道电功的含义，理解电流做功的多少与U、I、t有关。知道电流可以做功及常见的做功形式。从能量转化的角度认识用电器的作用。知道用电器消耗的电能可用电能表来测量。理解焦耳定律，并能进行简单计算。
过程与方法
通过探究电功电流热效应与哪些因素有关，学习控制变量法。
培养学生应用知识的能力，学习收集和处理信息的方法。
情感、态度、
价值观
初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。培养严谨的学风和求实的科学态度。
de教学
重难
点
重点
知道电功及其单位，会用电能表测量电功，理解焦耳定律。
难点
理解焦耳定律。
“学、导、练” 教 学 过 程 设 计
个性教学设计
引入：
学生复习：什么叫机械做功？机械做功的两个必要因素是什么？
学生观察演示实验：电流作功（电动机做功）。
学生对比这两种做功方式的共同点：
二.新课：
1.学生自学教材P90页。
2.导：让学生说出电功的定义，分析电功的实质 。举出各种电流作功的形式。
3.让学生猜想电流做功的大小与什么因素有关：
4.学生讨论交流：实验探究电流做功的大小与U、I、t 的关系
①实验方法：
②实验设计：A .W与U的关系；B.W与I的关系；C.W与t的关系
③演示实验： A.W与U的关系；B.W与I的关系；C.W与t的关系。
5.导：让学生得出电功的公式：W=UIt 和单位
6.展示例1:已知灯泡的电阻为10欧，灯泡两端的电压为3伏。求1分钟内电流对灯泡所作的功。学生练习，交流。
7.引 ：电流做功的多少可否用仪器测量？让学生自学教材91页。
8.教师演示电能表，让学生说出它的作用，使用方法。
9.教师点评，归纳电功的单位。
三、课内练习
1.学生课内练习发展空间1、2题；
2.学生交流展示；
3.教师点评，总结。
四、课外作业：练习题（第一课时完）
（第二课时）
一.引入：
1.什么叫电功，电流做功的多少与什么因素有关？
2.什么叫电流的热效应？
3..电流的热效应是最普遍的电现象。
二. 新课：
1.导：电流通过导体产生的热量与什么因素有关？
2.学生讨论：Q可能与I、R、t有关。
3.学生活动：设计实验方案：A.Q与R的关系；B.Q与I的关系；C.Q与t的关系。最后归纳出一种方案。
4.演示实验：A.Q与R的关系；B.Q与I的关系；C.Q与t的关系
5.导：
①让学生得出焦耳定律。
②理解焦耳定律的意义：
③学生练习：R1=10欧，R2=30欧，将它们串联起来接入4伏的电路中，通电1分钟。求电流通过R1和R2分别产生的热量是多少。如果将R1和R2并联接入原电路通电1分钟。求电流通过R1和R2分别产生的热量是多少。
④教师归纳焦耳定律的意义。
6.引：电流的热效应有利还是有害？学生自学教材93页，讨论电热的利与害。
7.导：电热的利用
①电热器的结构：电热器的主要结构是发热体。
②原理：它是根据电流的热效应制成的，并由电阻率大，熔点高的电阻丝绕在绝缘体上构成。
③说出生活中各种电热器应用。
8.导：电热的防止
①从焦耳定律的原理分析：减小导体的电阻。
②使用散热器，散热孔，散热风扇。增大散热面积等。
9.本节小结。
三．学生练习：（见后）
四．学生作业：练习册
教
学
流
程
复习铺垫→引入→学生活动→学生展示交流→教师点评→┑
学生讨论→学生展示→学生交流→教师点评→┙
→教师归纳总结关于密度计算的过程和方法→学生课内练习巩固→教师讲评强化结论→学生课外练习。
教板学书技设
术计
第七章 第一节电功
1电功
2电流做功的实质
3电功的大小与UIt的关系
①方法
②方案
③实验 7电热的多少与IRt的关系
④结论 8焦耳定律
4电功的公式 9电热的利用
5单位 10电热的防止
6电流的热效应
教
学
反
思
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