4.2《电压：电流产生的原因》教学设计

《电压：电流产生的原因》教学设计
教材
九年级物理上册第四章《探究电流》第二节
课题名称
《电压：电流产生的原因》
教材分析
电压是初中物理教学的重点内容，是理解初中物理核心定律---欧姆定律的基本概念之一。对于学生来说是非常熟悉的，但对“电压”的确切含义还不太理解，所以教学时尽量从实际现象、教学媒体充分让学生从中体会电压的作用以及认识电压，并通过让学生亲自操作加以巩固。
教学目标
知识与技能
1．用类比法理解电压的概念。
2．知道电压的单位及单位换算，知道干电池、家庭电路及对人体安全的电压值。
3．对比电流表知道电压表的用途及符号，知道正确使用电压表的规则，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
过程与方法
在初步认识电压的过程中，感受类比推理的方法。
情感态度与价值观
通过随堂实验，培养学生的观察物理现象、分析物理本质的兴趣。
通过交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。
教学重点、难点
重点：会使用电压表，会读数。
难点：电压的概念。
教学资源
电脑平台、小灯泡、开关、每组干电池2节、导线、学生用电压表、教师自制的多媒体课件。
教学方法
类比法、实验法、归纳法等。
教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
设问引入，唤起兴趣
同学们，上一节我们学习了电流，当电流流经小灯泡时，小灯泡会发光，那分别用一节干电池和两节干电池连接时，两次小灯泡的亮度有什么区别？
这个现象说明了什么？
那电流的大小跟什么有关呢？
这节课就让我们一起来开启探究电压的旅程吧。
学生回忆实验，思考问题，并回答。
学生：两节干电池时比较明亮，一节时比较暗淡。

学生：电压变大了，流过小灯泡的电流变大了，小灯泡的亮度变大了。

学生思考。
明确目标

用课件出示本节课的学习目标，大家已经学习了电流和电流表，相信同学们这节课表现得会更好。
学生看课件，大声读一下学习目标，明确本节课的学习内容。
自主学习，掌握新知
请同学们，认真自学认识电压内容，并完成学案上的自主探究的1、2、3题目.
学生自主阅读教材P58~59的内容，独立思考并完成学案上的相应题目.

教师板书。找出合适的学生上台板书电压的基本知识。


学生板书。

动
画
展
示
，
类
比
学
习
易
错
提
示
合
作
交
流
，
展
示
风
采
动
手
实
验
，
能
力
提
升

课
堂
小
结

课
堂
检
测

当
堂
训
练
，
分
层
练
习
一、认识电压
通过预习，大家是否已经清楚电压是什么了呢？对于这个我们看不见的电流，到底是怎么产生的？现在我们就通过水流的产生来类比电流的产生。
播放课件动画，提示学生思考。
那么，在电路中要产生持续的电流也需要一种压力来推动，我们称之为：电压。所以，电压是产生电流的原因.
在电路中，哪个元件可以提供电压呢？对，就是电源。
所以电源是提供电压的装置。
对于电压的基本知识，有一个容易混淆的问题，就是电压的符号和电压单位的符号（用彩色粉笔标出），
请同学们书写时注意。
我们已经知道，不同的电源提供的电压不同，（播放常见电压值的图片）
那电压值的大小用什么仪器来测量呢？
（播放课件图片）
二、电压的测量：
1、测量工具：电压表
2、电压表的使用
让同学们观察自已桌面上的电压表的外部构造并结合课件上出示的问题进行思考。将自己学习到的知识和疑问与本组成员进行交流，统一意见，然后进行学习成果展示。
对回答问题的学生加以肯定，表扬。教师在给于适当的补充和强调。 最后共同归纳出电压表的正确使用方法。
（1）使用之前要进行调零。 （2）电压表要并联在被测电路的两端。接线也要遵循“+”进“—”出的原则。
（3）被测电压不要超出电压表的量程。
（4）看清量程，分度值，指针位置。
在学习了电压表的用法后，让学生练习一下电压表的读数。这是中考常考题目。
（播放课件）
实验探究：测量“小灯泡两端的电压”
同学们读数非常准确，下面让我们开展一个小组实验竞赛。看那几组能在3分钟之内测出小灯泡两端的电压。举手示意，并把结果填在这个表格里。
温馨提示学生，在连接电路时，开关处于什么状态，“断路”。
画出电路图，分析电压表可以直接连接在电源的两端，测量出电源电压。


通过形象的水流的产生的原因，学生很容易联想到电流的产生也需要一种压力，可以想到：电压是产生电流的原因。
引起学生注意。
学生观看课件海底生物电鳐和电鳗，它生活在海洋中，是可以产生电压，以扩大学生的知识面。
回答，电压表。
观察自已桌面上的电压表的外部构造并结合课件上出示的问题进行思考，并能完成学案上自主探究的4、5、6、7.将自己学习到的知识和疑问与本组成员进行交流，总结出电压表的构造和使用方法，然后进行学习成果展示。
学生分组展示，其他同学认真听，并给予补充。
练习读数。
学生分组实验，经历测量的过程，掌握电压表的使用方法，交流各自的测量值的不同。
把测量的电压值填写在表格里。

提示学生对本节课进行课堂小结。
学生互相说出本节课的收获。
1、下列说法中正确是（ ）
A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流
B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流
C.电压是电路中形成电流的原因 D.电路中有电流不一定有电压


2、下列电压表的连接方式哪个是正确( )
16954502222500028575023177500
16192502070100012319016002000



3、下列电路图中说出电压表测的是什么两端的电压？
-622307239000
（选做）4、如下图所示：灯泡都能正常发光，甲、乙、丙、丁各为什么表，它分别测的是谁的电压或电流？





改造你的小台灯：在许多情况下，需要调节小台灯的亮度。请改造前面你制作的小台灯，使它有两种亮度。
学生独立完成，当堂检测的题目。培养学生独立思考的能力。
通过家庭作业能培养学生的动手操作能力和解决实际问题能力。