粤教花城版七上 第二单元 声音的创造与表现 宋词《西江月》教案(表格式)

章节名称 第2单元走进大自然：声音的创造与表现（宋词《西江月》）
授课班级
授课时数 1
一、本课学习内容概述
本课选自花城版七年级上册音乐，第2单元走进大自然。
学生感知和分辨生活中的声音，体会在生活中各种声音的不同，懂得音乐中的音源素材；用心感受、细心揣摩《西江月》里所表达的意境，发掘诗词的音源，开阔思路，充分发挥想像力和创造力，利用多种不同的声音表现《西江月》的意境。
二、本课学习目标
1、知识与技能：
（1）学生在聆听、感受、表现生活中的各种声音的音响效果活动中，养成在生活中观察身边事物，注意倾听的习惯。
（2）通过对宋词《西江月》的吟诵，理解作品中的声音来源，感受宋词所表现的音韵、节奏、意境。
2、过程与方法：
通过分工合作，小组参与的形式，培养学生的团队合作意识和自信心，体会成功的喜悦。
3、情感态度与价值观：
创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
三、学生学习能力分析 1704
七年级学生的好奇心比较强，有很好的观察能力，形象思维活跃，让学生主动学习，发挥学生主体作用，学生在探究中通过互相合作来完成小组的任务，鼓励参与、探究，形成学生之间积极的相互合作。
四、本课的学习重点和难点
学习重点 认识、体验生活中的各种音源
学习难点 运用发现的音源音响，设计、创造音乐效果运用于作品中。
五、本课想要解决的问题
可能会出现的问题：有的学生对信息的收集还不是很熟悉，不能很好的利用信息技术来搜索相关资料，从而进行本节课的拓展。
解决方法：必须提前预习，每组都能完成老师布置的任务，通过QQ群或微信群进行分享，小组成员注意倾听、记录，相互补充完善，老师在适当时候进行引导。
六、学生学习活动设计

1、以小组形式，完成对作品中的关于声音的词句、音源的提炼；同时，学生用寻找到的音响材料与网络声音素材补充作品中提到的音源如（蛙声、雨声、溪水声等），学生再次感受不同的效果（分四小组，小组推荐，派代表进行阐述），完成寻找合适作品中的音响材料。
2、老师朗诵词，结合PPT，学生来表现。
对于学生的表现及时评价，然后把学生表现的这些声音，进一步处理成音乐的东西。词的上阕可以是抒情的四拍子，词的下阕是明朗的两拍子。
3、根据处理，完整表现诗词意境，共同感受音乐给人带来的无穷魅力。
七、教师指导活动设计

1、学生在课前完成对作品中关于声音的词句、音源的提炼，搜索合适的音响材料，教师通过观察与抽查，了解每个组、每个成员的学习状况，并作出指导
2、结合PPT，学生表现的过程中，教师及时评价。
3、教师引导学生进一步拓展作品，给学生启发，知道生活中的音源音响和音乐怎样结合。根据处理，完整表现诗词意境，共同感受音乐给人带来的无穷魅力。
八、信息技术使用设计
1、学生通过百度、搜狗等搜索工具搜索资料；
2、学生在QQ群或微信群提出 疑惑，分享心得，发表感想，合作伙伴或老师进行解惑、探讨、点赞。
3、在创作、展示过程中，结合PPT与音响素材。
九、学生学习活动的评价方法
评价内容
通过分工合作，小组参与的形式，培养学生的团队合作意识和自信心，体会成功的喜悦。
在聆听、感受、表现生活中的各种声音的音响效果中，养成观察身边事物、注意倾听的习惯。
评价方法

主要采用了：观察与抽查；自评、互评、师评；范例展示的评价方法
十、反思 ST1704期

音乐是一种借助声音旋律表现美的学科，而多媒体教学手段正是借助声音、图片、视频等相关资料，有效的将乐曲中蕴藏的美学元素呈现出来，契合学生的认知特点，起到了较好的推动作用。
本节课从关注学生的生活经验和已有的生活体验出发，培养学生“听”的艺术，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的音乐学习体验，从而关注生活中声音，促进学生主动构建与本音乐课有关的知识。并且让学生对自己参与活动给予自主式的评价和交流，教师也对学生给予一定的肯定。
通过让学生对诗词的理解和吟诵，把音乐与语文、历史等自然学科整合起来，赋予了音乐课新的内涵，让学生感到新鲜和乐趣，学习的兴趣更浓；学生在探究中通过互相合作来完成小组的任务，通过给学生制定共同的目标，体现团结合作的意识。鼓励参与、探究，形成了学生积极的相互合作。
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