《湖心亭看雪》导学案
学习目标:
1.自读课文,疏通文句。
2.品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
3.初步了解白描的写作手法
学习重点、难点:品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
学法指导:
1.本文是游记类的小品文,理清记叙的要素。反复朗读,理解课文内容。
2.课前查阅有关张岱的资料,“知人论世”透过质朴、淡雅的语言文字,把握作者的情感。
【课前导学】
一、新知认知
1.湖心亭。
位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。在湖心亭极目远眺,湖光尽收眼底,群山如列翠屏,有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远,山催水色深”。
白描。
原是中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。写作中是一种描写的方法,指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。
白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。
白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。
二、预习任务
1.了解作者身世及本文的写作背景。
2.熟读课文,先口译后笔译全文。
3.尝试回答下列问题。
(1)如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”,他“痴”表现在何处?
(2)下面句子有何特色,试加以体味。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 。
三、预习检测
1.给加粗字注音。
①是日更定( )?②拥毳衣炉火( )?③雾凇( )?④一芥( )
2.解释加粗词。
①是日更定:( )②余拏一小舟:( )③上下一白:( )④焉得更有此人:( )
3.填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的_______文。
4.翻译下列句子。
①见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。
②舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
5.简要回答下列问题。
(1)“大雪三日,湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?
(2)“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
(3)“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
答案:
1.①gēng ②cuì ③sōng ④jiè
2.①完了,结束? ②撑、划? ③全白? ④哪能?
3.张岱 小品
4.①见了我,大喜过望,说:“湖里怎么还有这位先生?”拉着我一起喝酒。我勉强喝了三大杯后与他们作别。
②划船的伙计喃喃地说:“别说相公发痴了,还有跟相公一样痴的人哩!”
5.(1)路无行人,天无飞鸟,天寒地冻,万籁俱寂的意境。作用:为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
(2)显示了天空、云层,山峦湖水混濛一片,举目皆白的景象。
(3)与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
【课中导读】
一、朗读课文
1.无标点读文意。(PPT)
2.再读,读准字音和停顿。
崇祯五年十二月,余/住西湖。大雪三日,湖中/人鸟声俱绝。是日/更定矣,余/拏一小舟,拥/毳衣炉火,独往/湖心亭看雪。雾凇沆砀,天/与云/与山/与水,上下一白,湖上影子,惟/长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人/两三粒而已。
到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰:“湖中焉得/更有此人!”拉余同饮。余强饮/三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:“莫说/相公痴,更有痴似/相公者。”
二、疏通文意
(一)疏通第一段
1.结合注释,翻译第1段。
2.感知内容。
(1)“看雪”的时间是?地点是?
明确:崇祯五年十二月 余往西湖
(2)写雪大的句子是?写冬雪寒冷威严的句子是?
明确:大雪三日 湖中人鸟声俱绝 “绝”: 消失,从听觉上表现冬雪的威严。
(3)写“余”去看雪,什么时间去的?
明确:更定矣(指夜深人静之后,作者独舟去看雪。)
(4)写湖心夜景其总的印象和特写景物分别是什么?
明确:雾凇沆砀, 天与云与山与水,上下一白(全景:广漠);堤亭舟人,痕点芥粒(特写:渺小)
(二)疏通第二段
1.结合注释,翻译第2段。
2.感知内容。
(1)来到亭上,看到了什么?
明确:人
(2)那人对我的态度是怎样的?
明确:拉余同饮(热情好客 充满惊喜)
(3)我的态度是怎样的?
明确:余强饮三大白(强,硬喝下。因为偶逢知己而无限喜悦)
(4)舟子对作者的评价是哪个字?为什么?
明确:“痴”;有独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀。
三、整体把握
1.这篇课文主要写了哪两件事情?
明确:独往湖心亭看雪;湖心亭偶遇佳客。
2.再读课文,概括段落大意。
明确:第一段:点明看雪的年月、地点、环境。
第二段:①看雪的具体时间,描写所见西湖雪景;②亭中会客经过;③借舟子之口,抒发感慨。
3.他是个什么样的人,你能从文中找出一个能形象概括张岱形象的字吗?
明确:他是个“痴”人。
四、文言知识归纳
【古今异义】
1.余住西湖(古义:我。今义:剩下)
2.余强饮三大白而别(古义:名词,古人罚酒时用的酒杯,文中代指酒。今义:白色)
3.是日更定矣[古义:这。今义:判断词(与“非”相对)]
【一词多义】
1.是 是日更定 (这) / 问其姓氏,是金陵人 (判断动词,是)
2.更 是日更定 (古代夜间的计时单位,音ɡēnɡ)/ 湖中焉得更有此人(还,音ɡènɡ)
3.白 上下一白 (白色)/ 余强饮三大白而别 (古时罚酒用的,泛指酒杯。)
【词类活用】
1.大雪三日(大雪:名词作动词,下大雪)
2.是金陵人,客此。(客:名词作动词,客居)
3.与余舟一芥(芥:小草,名词作状语,像小草一样的微小)
【文言句式】
1.判断句 是金陵人。(“是……”表判断)
2.省略句
①(两人)拉余同饮。
②余强饮三大白而(与之)别。
③(两人)见余大惊喜。
五、研读课文
(一)环节一:赏景
1.请找出文中写景的句子。
明确:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
2.赏析这段写景文字的妙处。
明确:
(1)雪景特色:苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画。
(只见天地之间白茫茫的一片,雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来,四周像拉起了白色的帐篷,大地上银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,好奇丽呀!)
(2)描写特色:写景有序:从上到下、从远到近、从整体到部分、从总到分。
(3)语言特色:抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物的形象。
3.“长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好?为什么?
明确:不好。 借这缩小的量词来表现人、物的渺小,与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者的人生渺小的感叹。
4.这是一种什么写作手法?
明确:白描。
●知识链接:白描是一种描写的方法。是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。
白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。
白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。
“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”—--鲁迅
(二)环节二:悟人
1.找出看雪的时间、地点、人物、看雪背景的语句。并讨论由此可以看出作者是什么样的人?
明确:闲情雅致、 清高自赏
2.作者年少究竟是个怎样的人?(结合材料来分析)
资料一:“少为纨绔子弟,极爱繁华,好精舍,好美婢,好娈童,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火,好梨园,好鼓吹,好古董,好花鸟”(出自《自为墓志铭》)
明确:一个喜欢热闹,爱好繁华的纨绔子弟。
那么是什么使他在后来有了这样一种大的变化呢?
资料二:金陵就是现在的南京,明朝开国之初建都于此,称金陵。清朝建立,改金陵为江宁。
资料三:明亡之后,张岱曾参加抗清斗争,后避居山中。
资料四:陶庵国破家亡,无所归止,披发入山······因想余平生,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦《陶庵梦忆》
作者之所以发生这样的变化是因为他是明朝遗民,不愿与清廷为伍。
3.这可以看出张岱身上具有什么情怀?
明确:对明朝的眷恋,对故国的留恋。
4.作者这种情怀有人能理解吗?
明确:到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸,见余大喜曰:“湖中焉得更有此人?”;拉余同饮。
5.舟子说:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”他听到舟子的话心里会说什么呢?试着替他说出来。
示例:
①你怎知我心!大明已亡,我岂可因那繁华红尘忘记故国?
②我无力改变这天下,那我就在这山水之间来度过余生罢。
③我张岱,绝不媚俗失节,一湖寒冰,就是我的志向。
(三)环节三:探“痴”
1.如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”?他“痴”表现在何处?
明确:
(1)“痴”于行。
西湖经历三天大雪后,人鸟声俱绝,空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂。这么冷的天。才凌晨时分,作者独自到湖心亭看雪,你能看出作者的心境吗?(孤怀雅兴,超凡脱俗 、孤芳自赏、清高孤傲、卓然独立。)
思考:“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾?“独”到底怎么理解?
明确:不矛盾,张岱清高孤傲,未把舟子当知己,心情孤独。
(2)“痴”于景。
“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”——混沌一片的冰雪世界,人生天地间如“沧海一粟”,既痴迷,又备感孤寂落寞。
(3)“痴”于情。
“湖中焉得更有此人”——他乡遇知己,天涯遇知音。
思考:“问其姓氏,是金陵人,客此。”问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?
明确:金陵客的回答勾起思乡之情,寄托自己对故国的思念。金陵是故国之都,故国不堪回首,我何曾不是客居之人!此时一种“独在异乡为异客”的悲凉油然而生。
2.探“痴”小结。说说作者“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界?
明确:独——与众不同;喜——知己之乐;痴——醉情山水。
作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
●《红楼梦》中诗云:满纸荒唐言,一把辛酸泪。却言作者痴,谁解其中味。
我们也用一首诗来表达张岱心声。
《湖心亭看雪》:满纸冰雪节,一腔故国情。解出作者痴,来品其中味!
六、主旨归纳
本文描绘了雪后西湖宁静清绝的景象,表现了游湖人的雅趣和作者的志趣,同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。
七、写作特色
1.描写细致入微,富有诗情画意。
文章第一段用15个字描写西湖雪景,渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景,然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画,又是一首梦幻般的诗。
2.笔法曲折多变,巧妙运用对比。
(1)文章开头描写大雪三日之景时,运用高度写意手法,不从视觉着笔,却从听觉入手,更能画出大雪的威严。
(2)描写湖中雪景,先以“上下一白”之“一”字,状其混茫难辨,使人唯觉其大,而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字,则状其历历可数,使人唯觉其小,大与小形成一组鲜明的对比。
(3)写亭中会友时,反客为主,以客之喜表现“余”之喜,以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比,以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比,突出知音难觅。
3.记叙、议论、抒情融于一体。
全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动,从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀,也有避世的忧愤。
八、拓展提升
柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。(答案见课件)
江 雪/柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
【课后导练】
阅读张岱的《湖心亭看雪》,回答问题。
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜,曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
1.下列加粗字注音有误的一项是( D )
A.余拏一小舟(ná ) B. 雾凇沆砀(sōng)
C.是日更定矣(gēng) D. 莫说相公痴 (xiāng)
2.下列句子朗读停顿不正确的一项是(??C? )
A.独往湖心亭/看雪??? B.湖中/焉得/更有此人
C.湖中人/鸟声俱绝??? D.余/强饮三大白/而别
3.解释下列加粗的词。
(1)上下一白 ( )(2)见余大喜( )(3)及下船( )(4)客此( )
答案:(1)全 都 (2)非常,十分 (3)等到 (4)客居,寓居
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。?
(2)湖中焉得更有此人!
答案:(1)(湖上)弥漫着水气凝成的冰花,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。
(2)在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!
5.用自己的语言描述“湖上影子…… 舟中人两三粒而已”所表现的景色。
答案:湖上映出的影子,只剩下一道若有若无的长堤的痕迹,一个墨点般的湖心亭,和我那一片小草叶般的小舟,以及小舟上两三个如米粒般大小的人影罢了。
6.下列句子表达错误的一项是(D?????)
A.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响),为下文作伏笔。
B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄的表达了作者对故国的怀念。
D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境,“痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。
解析:“这也是一种巧妙的正面描写”,“正面描写”应为“侧面烘托”。
7.简要回答下列问题。
(1)“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”这一句使你联想到哪句唐诗?
(2)“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
(3)文中引用舟子的话有何用意?
(4)“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
(5)结合全文来看,本文在表达方式上有什么特点?
答案:
(1)千山鸟飞绝,万径人踪灭。
.(2)“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。
(3)衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情,表明作者不虚此行,深夜赏雪,收获颇大,印象极深。
(4)与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
(5)以记叙开头,以议论结尾,借景抒情,情景交融,静中有动,寂中有声。