九年级语文上册第14课《故乡》同步练习（Word版含答案）

第14课《故乡》同步练习
2021—2022学年部编版九年级语文上册
一、
单选题
1.
下列句子中画线字的注音有错误的一句是（????????）
A.假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋（gē），那是你的大福气。
B.我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙，张着两脚。正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。
C.听说他在那边阔绰（chuò）过一个时期，可是您看来他今天已经落到了什么田地！
D.如今不知因我积了甚么德，带挈（qiè）你中了个相公，所以我带个酒来祝贺你。
2.
下列句子中没有错别字的一句是（????????）
A.凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁鹜，便是敬。
B.搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”，是不是一件轻而易举的事情呢？
C.……也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣雎而生活。
D.舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂勇着她去拿一只来。
3.
下列复句的类型判断不正确的一项是（????????）
A.“虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。”这是一个转折复句。
B.“无论路上有什么样的艰难险阻，我都要勇往直前。”这是一个条件复句。
C.“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这是一个假设复句。
D.“教育不是把知识直接灌输给学生，而是引导学生自己去学习。”这是一个转折复句。
4.
下列句子中画线成语使用不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
B.宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
C.体育课上，王老师把立定跳远动作示范得惟妙惟肖，让大家印象深刻。
D.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。
5.
下列句子中，没有病句的一项是（?
?
?
?
）
A.随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
B.中国体育健儿正在积极备战2016年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
C.读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
D.《中国成语大会》节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
6.
下列句子中是比喻句的一项是（
）
A.我似乎看到了我的美丽的故乡了。
B.她显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。
C.她张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
D.圆规很不平，显出鄙夷的神色。
二、
综合读写
7.
为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？
（2）【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：《________》
推荐词：________
（3）下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
?
8.
综合性学习。
??某班举办了“寻访家乡文化”的综合性学习活动，下面是活动中的三项内容，请你参加并完成以下任务。
（1）[寻访家乡名人]请从下面备选的南充历史名人中选一位进行简要介绍。
备选名人：纪信
落下闳
司马相如
陈寿
朱德
张澜
示例：鲁迅，现代文学家、思想家、革命家。著《彷徨》，作《呐喊》，以笔代戈，战斗一生，铸就“民族魂”。
（2）[遍数家乡特产]请选择你家乡的一种名优特产，为其拟写一则宣传语。（不超过20字）
（3）[传承家乡方言]为做好方言研究，传承地方文化，请你对媒体提两条合理化建议。
三、
现代文阅读
9.
阅读下面文本，完成下列各题。
①这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
②我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
③“阿！闰土哥，——你来了？……”
④我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面加旋，吐不出口外去。
⑤他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
⑥“老爷！……”
⑦我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
⑧他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
⑨母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
⑩“老太太，信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
?“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧，迅哥儿。”母亲高兴的说。
?“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
?“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
?宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：
?“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”
?我问问他的景况。他只是摇头。
?“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
?他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默地吸烟了。
?母亲问他，知道他的家里事务忙，明天便得回去；又没有吃过午饭，便叫他自己到厨下炒饭吃去。
?他出去了；母亲和我都叹息他的景况，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说，凡是不必搬走的东西，尽可以送他，可以听他自己去拣择。
（1）选文第①段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？
（2）面对中年闰土，“我”对少年闰土仍念念不忘，对往事依然怀有深深的眷恋之情。选文中哪几处流露出了“我”的这种思想感情？
（3）第⑦段中的“障壁”一词用了_______________的修辞手法，它的含义是_______________。
（4）“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？
（5）闰土变化的原因是什么？从中可看出闰土是一个什么样的人？
?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（1）《故乡》通过“我”回故乡的_______________反映了故乡的巨大变化，揭示了_______________。
（2）“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身”这“看不见的高墙”主要指的是什么？
（3）文章最后再次描写海边奇异的画面，其作用是什么？
（4）“希望是本无所谓有……也便成了路”，这段话表达了鲁迅的思想感情，其含意是什么？
?
11.
阅读下面文本，完成下列各题。?
?
?
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老柿树
陈?
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①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道它的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。
③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。
④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。
⑤但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。猫头鹰向来被视为“凶鸟”，只要它一叫，村里定有人驾鹤西归。这几乎很灵验，为此，我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了火。更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间的一个马蜂窝，被蜂蛰得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马，锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。
⑥不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开时节，从树下经过的准妈妈被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，被落下的柿子击中，一定能生个男娃……
⑦这些传说让人们对老树更多了几分敬畏。
⑧树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家，只有为数不多的老人留了下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。
⑨外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老树还一无所知，一搬进去就扬言是要砍掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出了五大罪状，消息传到我耳朵，我的心犹如针锥。我在哀伤的同时又默默地在心里给为树祈祷了一番。?
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⑩半年后，出差路过家门，忐忑地将头伸出车外，将目光落在老树的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵长在我心中的古树是否还尚在人世。??
?大树依然昂首挺立在那里。我顿时乐坏了。哪路神仙保佑啊，我儿时的伙伴没有被砍。它还在。我像拥抱久别的亲人一样，冲出车门，奔向树，紧紧搂抱，隐约瞥见舅舅一步步向我走来。?
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?我用诺诺的声音询问老树没有被伐的原因，听到的却是舅舅做的一个梦。?
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?老树被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一个梦。在梦中，他看见黑色的天空闪出一道光，顿时狂风大作，树干和树枝摇摇欲坠，仿佛在与风暴对话，他听不懂它们的对话。?
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?突然，一声巨响，古树倒向一边，强风吹来，异常剧烈，整幢房子摇摇欲坠。?
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?他在里面吓坏了。天哪，如果大树倒向他的房子，家毁人亡就在眼前。?
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?他赤身裸体奔出门，向大树喊：别倒下去，挺住，你会挺住的，你不会倒的。他伸出双臂将其抱住，设法将它立稳……树枝在风中摇摆，呜呜咽咽的，像在哭泣。突然，树干剧烈摇晃，脚下的大地在抖动。此时，梦醒了。
?以为是地震，舅舅从床上爬起，直奔窗户，推窗望去，外面风平浪静，老树依然安静地站在晨光中，他的心才缓缓放了下来。
?舅舅说，他砍树的念头在梦醒之后就断了。
?说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。
（选自《小说月刊》2016年第7期，有改动）
（1）阅读全文，根据文意填空。
段落
内容
①-⑤
①________
⑥-⑦
老柿树留下美好传说，让人心生敬畏
⑧-⑩
②________
?-?
老柿树依然挺立，“我”喜出望外
（2）文章?-?自然段详写舅舅的梦境，其用意是什么？请联系全文简要分析。
（3）结合语境，根据要求赏析下面语句。
①老树上的柿子也不再为人稀罕，一到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。（从描写方法的角度）
②说话间，一个小小的东西落下来，轻轻地掉在我肩头，凉凉的，带着一丝甜意。侧眼细看，是一朵柿子花。（品味画线词语的表达效果）
（4）文章内涵丰富。请结合全文谈谈你的理解。
四、
写作
12.
【写法借鉴】本文《故乡》善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。如“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，通过“手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。
【片段仿写】请你也运用对比手法写一写妈妈的手。
参考答案
1.A
2.B
3.D
4.C
5.B
6.C
7.
示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
野草,这是一部深刻、优美的散文诗。
示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
8.
示例：纪信，汉朝将军，随刘邦抗暴秦，伐西楚，屡建功勋，成忠义化身。
一天三枣，长生不老。
示例：①可开办电视讲座让人们了解当地方言；②可开办方言专栏（专题）节目让人们学习方言，传承地方文化。
9.
（1）外貌描写或肖像描写，表明闰土的生活已陷入贫困之中。
（2）见到闰土，却感觉到不是记忆中的闰土；依然记得闰土“红活圆实的手”和“紫色的圆脸”；在脑海中回旋着“角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹”等许多少年趣事；见到水生，认为他“正是廿年前的闰土”。
（3）比喻（借喻）,“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜
（4）闰土脸上显现出欢喜的神情，是因与久违的儿时伙伴重逢；而后的“凄凉”，是因闰土受封建等级思想的束缚，艰难的处境与昔日好友形成的巨大差距冲击他的内心，脸上自然而然出现凄凉的神情。
（5）多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
善良、淳朴、但麻木不觉悟，受封建思想毒害比较深。
10.
（1）所见,封建等级制度和观念造成了人和人之间的隔膜，使农民不能改变被奴役命运的现实
（2）封建等级制度。
（3）最后再现月下瓜地的景色，不仅表现眷恋之情，更突出了“我”对未来新生活的向往。
（4）有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。
11.
（1）①老柿树带来欢乐，也带来烦恼，让人爱怜又烦恼,②老柿树欲被砍伐，“我”哀伤、忐忑
（2）①交代了老柿树得以留存的原因，丰富故事内容；②增添故事的神秘色彩，增强文章的可读性；③隐喻小说主旨：传统根基不能丢。
（3）①运用景物描写（环境描写），写出老柿树受冷落的现状，含蓄地表达出“我”对乡村萧条景象的感慨。
②运用叠词，音韵和谐，富有美感；营造出温馨静谧的意境，真切细腻地写出了柿花带给“我”的甜美感受。
（4）小说通过对老柿树及其命运的描写，传达出丰富的内涵。①有对童年生活的美好回忆。②对故乡和亲人的怀念。③还有对现代化进程中物质文明冲击乡村的隐忧。④对继承传统、保留生命根基的呼唤。
12.
不经意间,我看到了妈妈的手!那是一双怎样的手啊!粗糙得犹如砂纸般,手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗?在我的记忆里,妈妈的手普是那样光滑、细腻,那样纤细美丽、白皙丰润。现在,繁杂的家务劳动却使妈妈的手变得如此粗糙!我胸中好像堵了-
团棉花似的,心里很不是滋味。
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