人教版物理八年级上册 2.2 声音的特性 同步练习（有答案）

2.2
声音的特性
一、单选题
1．疫情期间为了保护自己与他人，出门必须要戴口罩，戴上口罩跟别人交流仍可以通过声音辨别对方是谁，这主要是根据声音的（　　）
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
2．为庆祝建党一百周年，某中学举行了“唱支赞歌给党听”的音乐晚会。关于音乐晚会上各种乐声的说法正确的是（　　）
A．小提琴声不是振动产生的
B．观众听到的美妙音乐是通过空气传播的
C．钢琴声和二胡声是通过声音的音调区分的
D．笛子声的“高音”和“低音”是通过声音的响度区分的
3．在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的（　　）
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
4．在“中国好声音”总决赛颁奖活动中，主持人对某选手的评价是：“她以优美、洪亮的嗓音征服了所有评委，是非常优秀的女高音歌手”。主持人用“优美、洪亮、高音”描述了选手声音的特性，分别对应的物理概念是（　　）
A．音色、音调、响度
B．音色、响度、音调
C．音调、响度、音色
D．音调、音色、响度
5．如图所示，保持钢尺伸出桌边的长度相同，用大小不同的力拨动，钢尺发出的声音（　　）
A．响度不同
B．音调不同
C．音色不同
D．速度不同
6．如图所示为我国古代乐器编钟。敲击不同的编钟目的是改变声音的（　　）
A．音调
B．响度
C．音色
D．声速
7．排箫又叫“参差”，是由长短不一的竹管组成，下列选项中正确的是（　　）
A．真空中可以听见箫声
B．竹管长度参差不齐的目的是为了改变声音的响度
C．我们能区别排箫的声音是依靠音调
D．排箫发出声音是由管内空气柱振动产生的
8．如图是八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水.用筷子分别敲击瓶口，下列说法正确的是（　　）
A．声音主要是由瓶内空气振动产生的
B．声音主要是由玻璃瓶振动产生的
C．a瓶的音调最低
D．d瓶的音调最低
9．人可以依靠两只耳朵来判断发声物体的方位，从而对声音世界有立体的感觉。如图，舞台上利用左右两只扬声器（喇叭）A、B来形成立体声效果，如果从扬声器所发出的声音是A强B弱，人会感觉到这个声源在A、C之间某位置，这里人作出判断主要利用声音的（　　）
A．响度
B．音调
C．音色
D．声速
10．下列与声现象有关的说法中正确的是（　　）
A．在同种介质中超声波的速度比次声波的速度快
B．只要物体振动频率在20Hz-20000Hz，我们就能听到它发出的声音
C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
D．如图把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，如声音会逐渐变小，此实验说明声音必须通过介质才能传播
11．用力拔动吉他粗弦，弦发出响亮的低音；轻拔吉他细弦，弦发出微弱的高音，这说明（　　）
A．粗弦振动得比细弦快
B．粗弦振动的幅度比细弦的小
C．相同的时间，粗弦振动的次数少
D．振动1次，粗弦所用的时间比细弦的少
12．春天柳枝刚刚发芽时，折一段柳枝，捏着泛青的树皮，用力一旋，树皮与枝干就脱离了，用小刀截下一段树皮后，轻轻地把一端削薄，一支柳笛就做好了，吹一下，柳笛声声，清脆悦耳，如图所示。下面关于柳笛的说法错误的是（　　）
A．柳笛发声是由于吹时嘴唇振动发声
B．柳笛发声是由于柳笛中的空气柱振动发声
C．用大小不同的力吹柳笛可以改变声音的响度
D．细而短的柳笛发出的声音音调较高
二、多选题
13．如图A、B、C、D是几种声音的波形图，响度相同的声音是（　　）
A．
B．
C．
D．
14．我国的古诗词和民间俗语中往往包含着物理知识从物理知识运用的角度看，下列对于诗句或俗语理解解释正确的是（　　）
A．“响鼓也要重锤敲”﹣﹣振幅越大，声音的响度越大
B．“声无小而不闻”﹣﹣任何声音都能被人耳听见
C．“闻其声知其人”﹣﹣可以根据音调来判断说话者是谁
D．“长啸一声，山鸣谷应”﹣﹣声音遇到障碍物反射可以形成回声
15．生活中处处有声音，下面关于声音的声四幅图片中，说法正确的是（　　）
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A．图甲：通过手指在弦上按压位置的变化来改变音调
B．图乙：敲锣时用力越大，锣所发出声音的响度越大
C．图丙：随着向外不断地抽气，瓶中的铃声越来越小
D．图丁：齿数不同的旋转齿轮，研究影响音色的因素
16．如图所示，用大小不同的力敲击音，再分别将音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察两次乒乓球被弹开的幅度，该实验能够说明的是（　　）
A．声音是由振动产生的
B．说明响度与振幅有关
C．说明音调与频率有关
D．说明音色与材料有关
17．如图所示，小明在8个相同的玻璃瓶中装入不同高度的水，制作了一个“水瓶琴”，下列说法正确的是（　　）
A．将玻璃瓶换成铁瓶，音色会不同
B．用不同力度敲击，声音的音调不同
C．敲击瓶子，水柱最高的瓶子振动最慢，音调最高
D．敲击瓶子时，只有水振动发声，由于水柱高度不同，瓶子振动的快慢不同，所以音调不同
三、实验题
18．在“探究声音的产生与传播”的实验时，小明同学做了如下实验。
（1）如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被______，这说明了______，此实验用到的实验方法为______（选填“控制变量法”或“转换法”）；
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将_______，由此推理可知：_________，此实验用到的实验方法为_______（选填“控制变量法”或“理想实验法”）；
（3）如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的_____（选填“音调”“响度”或“音色”）与声源振动的_______有关。
19．为了研究“琴弦发出声音的音调高低与哪些因素有关“，小明将一根粗细、材料均匀的琴弦一端固定在桌子上，另一端绕过桌边的小滑轮并挂上钩码，并用两个三角形柱状小木块将弦支起（如图所示）。实验中，小明通过挂上不同数目的钩码来改变琴弦的松紧程度，通过改变AB间距离来改变弦的长度，用塑料尺弹拨弦的中部，听弦发出声音的音调，将实验结果记录如下：
实验序号
所挂钩码个数
A、B间的距离/cm
音调
1
2
50
最低
2
3
50
较低
3
3
40
较高
4
3
30
最高
（1）本实验用到的主要研究方法是___________；
（2）在同一次实验中，改变塑料尺弹拨琴弦的力度，弦发出声音的音调________（选填“不变”或“改变”）。
（3）分析比较实验序号2、3和4，可得出初步结论：_________。
20．下面是探究响度与什么因素有关的实验，回答下列问题。
(1)如图所示，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，说明发声的音叉在_____。
(2)使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度变大，通过实验探究得出的结论是：响度与声源的_____有关。
(3)在探究过程中，将不易观察的音叉的振动转化成乒乓球的摆动，采用的研究方法是_____法。
21．如图甲所示，在8个相同的水瓶中灌入体积不等的水，水面的高度不同。
(1)若用相同的力依次敲击水瓶，发出声音的音调不同，此时声源是______
（空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，敲击时发出声音的音调就越______
（高/低）；
(2)若用嘴依次吹水瓶瓶口，发出声音的音调也不同，此时声源是______
（空气柱/瓶和水），瓶中盛水越多，吹瓶口发出声音的音调就越______
（高/低）；
(3)在某课外活动中，几位同学也在做这个实验。如图乙，他们从左至右依次敲击3个瓶子，发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，发现音调逐渐变高，请分别用直线画出图中另外两个瓶子中水位线的大致位置。______
参考答案
1．D
详解：
不同人的声带结构不同，发出声音的音色不同，所以可以通过声音辨别对方是谁，这主要是根据声音的音色，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
2．B
详解：
A．声音都是由物体振动产生的，小提琴声是小提琴的琴弦振动产生的，故A错误；
B．声音的传播需要介质，观众听到的美妙音乐是通过空气传到观众耳朵的，故B正确；
C．各种乐器的材料、结构不同，发出的声音音色不同，能够区分钢琴声和二胡声，就是通过音色辨别的，故C错误；
D．“高音”和“低音”是指声音的高低，即音调，笛子声的“高音”和“低音”是通过声音的音调区分的，故D错误。
故选B。
3．B
详解：
在公共场所“轻声”说话，在课堂上“大声”回答问题，这里的“轻声”和“大声”是指声音的大小，即声音的响度。
故选B。
4．B
详解：
音色是指声音的品质与特色，响度是指声音的大小或强弱，音调是指声音的高低。“优美”描述声音的品质好，即音色好；“洪亮”描述声音比较大，即响度大；“高音”描述声音比较高，即音调高。故B符合题意。ACD不符合题意。
故选B。
5．A
详解：
响度指声音的强弱或大小，与振幅和到发声体的距离有关。用大小不同的力拨动钢尺，小力拨时，振幅小、响度小，大力拨时，振幅大、响度大，所以，两次发出的响度不同，故A正确。
故选A。
6．A
详解：
敲击不同的编钟时，编钟的质量不同（体积不同），振动的快慢不同，即振动频率不同，所以发出声音的音调不同，故BCD不符合题意，A符合题意。
故选A。
7．D
详解：
A．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，所以真空中无法听见箫声，故A错误；
B．竹管长度参差不齐，竹管內的空气柱的长度不同，空气柱振动时的频率不同，声音的音调不同，所以是为了改变声音的音调，故B错误；
C．每个发声体发出声音的音色是不同的，我们能区别排箫的声音依靠的是音色，故C错误；
D．声音是由物体的振动产生的，排箫发出声音是由管內空气柱振动产生的，故D正确。
故选D。
8．B
详解：
A．B．用筷子敲击瓶口时，瓶子受力而振动发声，故A错误，B正确；
C．D．瓶子振动时，瓶内水越多，瓶子振动越慢，音调越低，瓶内水越少，瓶子振动越快，音调越高，因此a瓶音调最高，h瓶音调最低，故C错误，D错误。
故选B。
9．A
详解：
声源所产生的声音通过扬声器发出的声音A强于B，则说明声源与A的距离小于与B的距离，这是因为声音的响度受传播距离的影响，传播距离越大，响度越小，所以此处人是据响度作出判断的，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
10．D
详解：
A．在同种介质中超声波的速度和次声波的速度一样快，故A错误；
B．人耳能听见的频率范围为20Hz-20000Hz，物体振动频率在20Hz-20000Hz，但是声音的响度太小，我们也可能听不到它发出的声音，故B错误；
C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为它的频率太低，是次声波，故C错误；
D．如图把正在响的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，如声音会逐渐变小，此实验说明声音不能在真空中传播，声音必须通过介质才能传播，故D正确。
故选D。
11．C
详解：
A．粗弦发出低音，细弦发出高音，说明弦越细，振动越大，音调越高，所以粗弦振动得比细弦慢，故A不符合题意；
B．用力拨粗弦，响度大，轻拨细弦，声音微弱，说明当使用的力度大时，则振幅大，所以粗弦振动的幅度比细弦的大，故B不符合题意；
C．相同时间内，细弦振动次数多，故C符合题意；
D．振动1次，细弦因振动快而用时少，故D不符合题意。
故选C。
12．A
详解：
A．嘴唇振动会引起嘴唇的发声，而不是柳笛发声，故A错误，A符合题意；
B．声音是由物体振动产生的，柳笛发声是由于柳笛内的空气柱振动的原因，故B正确，B不符合题意；
C．吹柳笛的力大小不同，会改变声音的响度，用力大响度大，用力小响度小，故C正确，C不符合题意；
D．细而短的柳笛内空气柱体积小，振动频率快，所以音调较高，故D正确，D不符合题意。
故选A。
13．ABC
详解：
由波形图知，图A、B、C的振幅相同而图D中的振幅比前三个都小，所以响度相同的声音是图A、B、C，故ABC符合题意，D不符合题意。
故选ABC。
14．AD
详解：
A．“响鼓也要重锤敲”，声音的响度与振幅有关，说明振幅越大，则声音的响度越大，故A正确；
B．声音的振动频率小于20Hz或大于20000Hz，人耳听不到，故B错误；
C．“闻其声而知其人”是通过声音辨别人，这是要根据音色来判断发声物体的，故C错误；
D．“长啸一声，山鸣谷应”，声音遇到障碍物反射可以形成回声，故D正确。
故选AD。
15．ABC
详解：
A．手指在弦上按压位置的变化，改变了声音的频率，即改变了音调，故A正确；
B．敲锣时用力越大，声音的振幅越大，则声音的响度越大，故B正确；
C．声音的传播需要介质，向外不断地抽气，空气变少，瓶中的铃声越来越小，故C正确；
D．齿数不同的旋转齿轮，是研究影响音调的因素，故D错误。
故选ABC。
16．AB
详解：
A．用大小不同的力敲击音，乒乓球被弹开，说明音叉在振动，声音是由振动产生的，故A符合题意；
BCD．乒乓球被弹开的幅度不同，响度不同，该实验说明响度跟振幅有关，故B符合题意，CD不符合题意。
故选AB。
17．AB
详解：
A．敲击瓶子时由于瓶子与水柱的振动而发出声音，不同的发声体，材料不同，声音的音色不同，故玻璃瓶换成铁瓶，音色会不同，故A正确；
B．用大小不同的力度敲击，振幅不同，响度不同，故B正确；
C．敲击瓶子时由于瓶子与水柱的振动而发出声音，由于水柱高度不同，瓶子振动的快慢不同，水柱最高的瓶子振动最慢，音调最低，故C错误；
D．敲击瓶子时由于瓶子与水柱的振动而发出声音，而不是只有水振动发声，由于水柱高度不同，瓶子振动的快慢不同，所以音调不同，故D错误。
故选AB。
18．弹开
发声的物体在振动
转换法
越来越小
真空不能传声
理想实验法
音调
频率
详解：
(1)[1][2]让泡沫小球接触正在发声的音叉，小球会被弹开，是因为音叉在振动，这说明发声的物体在振动。
[3]实验中音叉的振动不明显，通过小球将其振动放大，这是转换法。
(2)[4][5]将玻璃罩内的空气逐渐抽出，闹钟的响铃声会逐渐变小，那么当罩的空气完全被抽出，闹钟处于真空环境，则铃声将无法听到，可推理出：真空不能传声。
[6]实验中，真空罩内空气完全抽出不易操作，是通过实验加推理得出结论的，这是理想实验法。
(3)[7][8]用相同力拨动伸出桌面长度不同的钢尺，钢尺振动越快，发出声音的音调越高，这说明音调与声源振动的频率有关。
19．控制变量法
不变
见解析
详解：
（1）[1]弦乐器的音调跟弦的长度、材料、松紧、粗细有关，在探究琴弦和一个因素的关系时，控制其它量不变，本实验主要运用的科学研究方法叫控制变量法。
（2）[2]在同一次实验中，改变塑料尺弹拨琴弦的力度，弦振动的幅度改变，响度改变；振动的快慢不变，发出声音的音调不变。
（3）[3]分析比较实验序号2、3与4，可得出初步结论：当琴弦的粗细、材料、松紧程度都相同时，琴弦长度越短，发出声音的音调越高。
20．振动
振幅
转换
详解：
(1)[1]声音是由物体振动产生的，将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，此现象说明发声的音叉在振动。
(2)[2]使音叉发出响度更大的声音，观察到乒乓球弹起的更远，说明音叉振动幅度变大，可得出结论是：响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
(3)[3]在探究过程中，我们通过观察乒乓球的振动而得知音叉的振动情况，这种研究方法叫转换法。
21．瓶和水
低
空气柱
高
详解：
(1)[1][2]当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶和水，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。
(2)[3][4]当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大、音调越高。
(3)[5]当敲击瓶子时，是瓶子和水在振动发声，随着瓶内水位的升高，瓶子与水越难振动，振动的频率越来越低，因此音调也会越来越低，故在敲击不同水瓶时改变发出声音的音调；3个瓶子，依次发出的声音为“1（do）”、“3（mi）”、“5（sol）”，音调越来越高，瓶子的水应该越来越少，如图所示