苏教版小学数学二年级上册 ● 有趣的七巧板 教案

《有趣的七巧板》第2课时
教材分析
七巧板是传统的智力玩具，由三角形、正方形和平行四边形等图形组成。学生已经直观认识这些图形，利用七巧板进行一次综合与实践活动，是实时的安排。
七巧板的构造并不复杂，却能拼出多姿多彩、不计其数的图形。编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生进一步熟悉各种平面图形，巩固学习的图形知识；鼓励学生有个性地想象，激发形象思维，培养创新精神，感受图形的美，发展积极的情感态度。
学生分析
低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。让学生作为学习活动的主体，使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。
教学目标
1、学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
2、学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和利用七巧板拼图的“趣”；感受我国数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
3、学生进一步熟悉各种平面图形，巩固学习的图形知识；鼓励学生个性地想象，激发形象思维，培养创新精神，感受图形的美，发展积极的情感态度。
重点：用七巧板拼不同的图形
难点：用七巧板创造性地拼出不同图案。
教学准备：师生每人准备一副七巧板。
教学过程
一、故事引入
谈话：小朋友知道我们今天学习的内容跟什么有关系吗？
是的，那你们照着样子试着用一副七巧板拼出“七”字或者“巧”字吗？
教师巡视，选出“七巧”
谈话：小朋友真了不起，用七巧板拼出我们今天要学习的内容了。将学生拼的七巧板书，并在后面写板。
提问：你们知道七巧板是谁发明的吗？下面来听周老师来说说，怎么样？
宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，就连他们家的桌子都是几何图形，他又热情好客，就发明了用7张桌子组成的“宴几”。请客的时候，来了4个人拼成了四边形。来了6个人拼成了六边形，来了12个人就拼成了十二边形。这样用餐的时候非常方便。后来有人就把这个宴几变成了小木板，用来拼图，发现非常的巧妙，所以就把它称为七巧板。
二、操作实践，体验有趣
1、比比想想，认识七巧板
谈话：现在知道七巧板怎么来了吧！仔细观察自己的七巧板有几块？分别有哪些图形？哪几块的形状和大小完全相同？
同桌交流汇报。
指出：七巧板一共有7块图形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全同一样。
谈话：这一副小小的七块板，不要小看它，它可以拼出各种各样的好看的图形，我们先来欣赏一下怎么样？
2、想想拼拼，感受奇巧
提问：你们想拼试试吗？
活动一：
（1）、任选几块七巧板拼成三角形
介绍：我选了什么图形，拼成了什么形状？
教师巡视，将学生的作品出来，在黑板上展示，学生自己上台介绍。
激趣：你看拼图多有意思！拼出来这么多种的三角形。如果拼正方形，你觉得会拼出几种呢？想试试吗？
（2）、任选几块拼正方形
先独立拼，拼好后，四人一组交流。
比一比哪组的拼法多，组长上台交流。
教师巡视，将拼好4种的正方形展示出来，组长上台交流，奖励智慧星。
你们能拼出最大的正方形吗，动手吧！
谈话：刚刚我们用七巧板拼出了三角形、正方形，那这样的五边形和六边形你会拼吗？想继续吗？
活动二：用一副七巧板拼一拼
指名请拼好的学生到屏幕上拼一拼。
谈话：小朋友真了不起，五边形和六边形都拼出来了，那小动物会不会拼呢？看你们的了。同桌合作拼一拼
活动三：设计美丽的图案
谈话:让我们来一展身手，发挥你的想象，只要你能想得到，你肯定能拼出来。
小朋友发挥自己的想象，拼出来自己喜欢的图案，真了不起。
活动四：串成一个小故事。
要求：四人一组，先想想拼什么，再动手拼一拼，把拼出的图案串成一个有趣的故事。
3、反思交流，说说体会
引导：请小朋友回顾上面的拼图活动过程，和同桌说说七巧板“巧”在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。
学生交流
三、课堂小结，延伸有趣
谈话：小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。
小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。