2020—2022学年部编版语文九年级上册第1课《沁园春·雪》教案

《沁园春·雪》
教学目标
熟读并背诵本词，同时感知词中意象，品味词的意境。赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、抒情、议论相结合的写作手法。3、感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮丽河山的思想感情。
教学重点
熟读并背诵本词，同时感知词中意象，品味词的意境。
教学难点
赏析本词准确凝练的语言，掌握写景、抒情、议论相结合的写作手法。
课时安排
1课时
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第一课时
请说出带有“雪”字或描写雪的诗句。（燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台；白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花；忽如一夜春风来，千树万树梨花开）
1.作者简介
字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。。
2、写作背景
沁园春
雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词，写景，纵横千万里，大气磅礴，
3.积累字词
(1)注音
沁园春(
)
莽莽(
)
妖娆(
)
稍逊(
)
风骚(
)
滔滔(
)
折腰(
)
分外(
)
一代天骄(
)
红装素裹(
)
【惟余莽莽】只剩下白茫茫一片。
【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
【风骚】原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。后来泛指文章辞藻。本词中用来概括广义的文化。
(一)整体感知
1、作者描绘了一幅怎样的雪景?表达了一种怎样的豪情壮志?
【交流点拨】
这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国
雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。
2、这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。
【交流点拨】
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
3、诗人接下来对雪景进行了具体的描绘，这主要是由哪个字领起的呢？它统领了哪些内容？
【交流点拨】统领的内容包括：
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
“望”到的都是雄伟的景象，长城、黄河都是中华民族
精神的象征，最能反映北国风貌，与“千里”、“万里”
相呼应，续写了地域的辽阔。
4、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，“山”“原”
都是静物，写它们
“舞”和“驰”
，一方面形象地写出了雪花飘飞的动态，另一方面用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃。
(二)深层探究
1、诗人评论了哪几位历史人物？如何评价他们的？“惜”字包含着作者什么感情？
【交流点拨】（1）秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民）宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）（2）略输文采
稍逊风骚
只识弯弓射大雕（3）
“惜”字委婉、准确，有褒有贬，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖的功劳，同时也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。
2、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？
【交流点拨】“今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物——中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。
我们领略了领袖的风采和豪情
，感受到了祖国河山的壮美，请用自己的创意再现诗歌的艺术魅力。
沁园春·雪
毛泽东
上阕写景
下阕议论、抒情
歌颂当代英雄
热爱祖国山河
教学过程中，老师要教授一些阅读技巧，并适当范读，以便学生能够更好地体会作者抒发的情感。