五年级下册数学教案-《长方体和正方体的认识》西师大版

《长方体和正方体的认识》教学设计
西师版五年级下册
一、教学目标
1.让学生认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的相同点和不同点。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
3.让学生体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点
??让学生认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的相同点和不同点。
教学难点
培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
四、教具学具
??教具：多媒体课件。
??学具：长方体、正方体纸盒或物品。
五、教学过程
（一）谈话导入课题
课件展示主题图，提问：广场上有哪些建筑物呢？
（抽生回答）
继续提问：它们都是什么形状吗？在这幅图中，你有什么关心的数学问题要问吗？（抽生回答）
要解决这些问题，你又会想到些什么呢？
解决这些问题我们还需要进一步学习有关长方体或正方体的知识。(出示课题：长方体和正方体的认识)
（二）讲授新课
1.摸一摸，认一认
教师出示长方体或正方体的物品给大家看，同时请学生拿出自己准备长方体和正方体，让大家摸一摸。教师提问：这些物体与我们前面学过的三角形、平行四边形有什么区别呢？你能指出长方体、正方体的面吗？（抽学生回答）
教师课件展示各部分名称。
学生活动：请学生用手指出自己手中的长方体、正方体的面、棱、顶点。
教师提问：观察手中的长方体或正方体，你会有什么发现？
学生观察汇报：长方体、正方体都有6个面、12条棱、8个顶点。（板书：6个面、12条棱、8个顶点）
试一试
课件出示几个长方体、正方体，抽学生上台用手分别支出它们的面、棱、顶点。
2）认一认
课件出示长方体的长、宽、高，相交于一个顶点的三条棱的长度分别是长方体的长、宽、高。
提问：正方体长、宽、高有什么特征呢？学生仔细观察，分组讨论。
教师归纳：正方体的长、宽、高都相等，我们一般不说正方体的长、宽、高是多少，只说正方体的棱是多少。
2.量一量、比一比
1）学生量一量长方体、正方体各条棱的长，提问：长方体、正方体的棱各有什么特点？
抽学生回答，然后教师归纳：长方体相对的4条棱一样长，12条棱按长度可以分成3组；正方体的12条棱一样长。
2）学生观察长方体的各个面，教师提问：6个面有什么特点，相对的两个面有什么关系？
抽学生汇报，教师归纳：长方体每个面都是长方形，相对的两个面完全相等。
教师接着提问：长方体每个面一定是长方形吗？教师出示一组相对的面为正方形的长方体，让学生仔细观察。
归纳：特殊情况下，长方体也有两个相对的面是正方形。
3）提问：正方体中，6个面有什么特征呢？
学生观察，并动手量一量，小组讨论。抽学生回答。
教师归纳：6个面都相等。
3.议一议
长方体和正方体有什么相同点和不同点？
抽学生回答。教师课件展示下表。
长方体和正方体的相同点和不同点
形状 相同点 不同点
面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长
长方体 6个面 12条棱 8个顶点 长方形（最多有两个相等的正方形） 相对的两个面面积相等 相等的棱长度相等
正方体 6个面 12条棱 8个顶点 正方形 6个面的面积都相等 12条棱的长度都相等
（三）课堂活动
? 第39页课堂活动第1.2题
? 学生独立完成，集体订正。
（四）课堂练习
1.练习十二第1题
学生独立完成，集体订正。对有困难的学生给予辅导。
2.练习十二第2题
先让学生说说哪里是长方体的长、宽、高，再分别指出其长度。
3.练习十二第3题
学生独立完成，强调接头处损耗不计。
板书设计
6个面，每个面都是长方形（特殊：两个面是正方形）
长方体 12条棱
8个顶点
6个面,每个面都是正方形
正方体 12条棱
8个顶点
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