1《沁园春 长沙》同步练习2021-2022学年高中语文统编版必修上册第一单元含答案

2022年高一语文人教部编版《沁园春·长沙》
一．选择题（共12小题）
1．（2020秋?凉州区校级期中）下列词语中画线字的读音有误的一组是（　　）
A．廖廓（kuò） 分外（fèn） 浪遏飞舟（è） 挥斥方遒（qiú）
B．沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng） 风华正茂（mào）
C．岁月稠（chóu） 苍茫（cāng） 百侣（lǚ） 橘子洲头（jú）
D．怅寥廓（chàng） 颓圮（qǐ） 沉浮（fú） 激昂慷慨（kāng）
2．（2020秋?伊宁市校级期中）下列各组词语中，对加点的词在本课中的解释都正确的一项是（　　）
A．挥斥方遒（强劲）　 指点（指责） 　 漫（满）江
B．浪遏（阻止）飞舟 主（主宰）沉浮　 携来（到来）
C．恰（正值）同学少年 激扬（激浊扬清） 　万户侯（此指大军阀、大官僚）
D．峥嵘（不平凡） 岁月稠（多） 　 粪土（浇粪的土）
3．（2020秋?宁江区校级月考）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．词是我国古代的诗歌体裁，因其句式长短不一，又可配乐演唱，所以又名长短句、曲子词、乐府等。
B．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
C．词可按字数的多少，分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单词、双调、三调、四调的区别。
D．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。
4．（2020秋?青铜峡市校级期中）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）
A．年过不惑的杰克?罗恩先生，积二十年之功成功创作了大型壁画《天堂之火》，终于在巴黎画坛崭露头角。
B．分手的时候，你我风华正茂，可是现在，双鬓已染秋霜。
C．1925年的秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。
D．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
5．（2020秋?天津期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
“问苍茫大地，谁主沉浮？” ， 。 ； ， 。
①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实
②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候
③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去
④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织
⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中
A．②⑤③④① B．②⑤①③④ C．①③④②⑤ D．③④①②⑤
6．（2019秋?共和县校级期中）下列语句朗读节奏错误的一项是（　　）
A．看/万山/红遍，层林/尽染
B．忆往昔/峥嵘/岁月稠
C．恰/同学/少年，风华/正茂
D．问/苍茫/大地，谁/主沉浮
7．（2019秋?共和县校级期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．火势蔓延　漫江碧透　轻歌慢舞　漫无边际
B．苍茫大地　沧海桑田　沧海一粟　苍天在上
C．意气风发　意正词严　义形于色　义不容辞
D．嘻笑怒骂　嬉皮笑脸　喜笑颜开　喜怒无常
8．（2019秋?松滋市校级月考）下列句子有语病的一句是（　　）
A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。
B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。
C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。
D．《沁园春?长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。
9．对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（　　）
A．看万山红遍，层林尽染 （夸张）
B．问苍茫大地，谁主沉浮 （反问）
C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑 （拟人）
D．粪土当年万户侯 （比喻）
10．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．百舸（gě） 寂寥（liáo） 轮廓（guō） 怅然若失（chàng）
B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 携手（xié） 橘子洲头（jú）
C．恰巧（qià） 稠密（chóu） 斥责（chè） 层林尽染（rǎn）
D．遏止（è） 竞赛（jìng） 遒劲（qiú） 强劲有力（jìng）
11．（2020春?秦州区校级月考）下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（　　）
A．谁主沉浮（主宰）漫江碧透（满）
B．峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（怅惘，失意的样子）
C．浪遏飞舟（阻止）激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清）
D．挥斥方遒（强健有力）粪土当年万户侯（以……为粪土，意动用法）
12．（2019秋?甘州区校级期中）依次填入下面各句横线上的成语，最恰当的一项是（　　）
①今天，弱冠之年的《商界》，以______的青春之气，以融入时代并超越时代的蓬勃朝气，一如既往地倡导新的商业文明和商业精神。
②伴随着国家机构领导层的“新老交替”，一批 的政坛新星将崭露头角，以“50后”为中坚的中国政坛谱系即将成形。
③考察中，代表团表示，永川城市建设恢宏大气，工业发展______，旅游兴旺繁荣，有许多值得学习借鉴的宝贵经验。
A．朝气蓬勃 风华正茂 年富力强
B．年富力强 风华正茂 朝气蓬勃
C．朝气蓬勃 年富力强 风华正茂
D．风华正茂 年富力强 朝气蓬勃
二．现代文阅读（共1小题）
13．（2020?驻马店模拟）文学类文本阅读。
阅读下面的文字，完成下列各题。
暮鼓
铁凝
日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个日落。日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？有一天，他的刚会说话的小孙女大声叫了她“奶奶”！她勉强笑着答应着，心中却是一惊：难道她真的成了奶奶？“奶奶”这个词让她觉得，如果不是她的孙女残忍，那只能是时光残忍，时间如刀。
她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者﹣﹣这老头！她心想。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！快点儿！菜汤都凉了！”
她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？
这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头﹣﹣不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是﹣﹣妈。
年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。
她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。
她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。
她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜。
她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　 　
A．“她”是城市里富有的暮年女性形象，与在建筑工地打工的老年女农民工形成对比，“她”因“观察”打工母子而得到了心灵的启示。
B．小说描写细腻传神，“妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来”，表现了母亲爽朗的性格和舐犊情深。
C．小说寓曲折离奇的情节于朴素平实、简约凝练的文字中，字里行间散发着生活的味道，传递出宝贵的精神，富有艺术魅力。
D．本文多处使用比喻的修辞手法，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常生活变得丰富，枯燥的事理变得具体生动，有意味。
（2）小说中年轻人喊“妈”的情节布局巧妙，这样写有什么好处？请简要说明。
（3）结尾三段写到暮色中的鼓声，请结合作品谈谈作者这样安排的用意有哪些？
三．诗歌阅读（共2小题）
14．（2019秋?新疆期末）阅读下面这首词，完成后面的问题。
虞美人?枕上[注]
一九二一年
毛泽东
堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
（注）此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是　 　
A．“江海翻波浪”以比喻、夸张手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出“愁”状。
B．一个“晓”字，点出是彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。
C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。
D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。
（2）这首词与毛泽东的《沁园春?长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。
15．阅读下面这首词，完成下面小题。
沁园春?长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
（1）下列对词中语句的赏析，错误的一项是　 　
A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。
D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
（2）上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”有怎样的艺术效果？
四．默写（共1小题）
16．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）看万山红遍，层林尽染；　 　，　 　。
（2）恰同学少年，　 　；　 　，　 　。
（3）指点江山，激扬文字，　 　。
（4）曾记否，　 　，　 　。
（5）　 　，不似春光。胜似春光，　 　。
（6）五岭逶迤腾细浪，　 　。
2022年高一语文人教部编版《沁园春·长沙》
参考答案与试题解析
一．选择题（共12小题）
1．（2020秋?凉州区校级期中）下列词语中画线字的读音有误的一组是（　　）
A．廖廓（kuò） 分外（fèn） 浪遏飞舟（è） 挥斥方遒（qiú）
B．沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng） 风华正茂（mào）
C．岁月稠（chóu） 苍茫（cāng） 百侣（lǚ） 橘子洲头（jú）
D．怅寥廓（chàng） 颓圮（qǐ） 沉浮（fú） 激昂慷慨（kāng）
【考点】字音．
【分析】该题考查字音，高考能力层级为A．本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．“颓圮”中“圮”应读作“pǐ”。
故选：D。
【点评】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
2．（2020秋?伊宁市校级期中）下列各组词语中，对加点的词在本课中的解释都正确的一项是（　　）
A．挥斥方遒（强劲）　 指点（指责） 　 漫（满）江
B．浪遏（阻止）飞舟 主（主宰）沉浮　 携来（到来）
C．恰（正值）同学少年 激扬（激浊扬清） 　万户侯（此指大军阀、大官僚）
D．峥嵘（不平凡） 岁月稠（多） 　 粪土（浇粪的土）
【考点】字义、词义辨析．
【分析】本题考查辨析词义的能力。注意结合语境理解词语。
【解答】A．指点：评论。
B．来：衬字，无义。
C．正确。
D．粪土：视……如粪土。
故选：C。
【点评】词语的含义分为本义、引申义、比喻义、语境义的等，注意区分。
3．（2020秋?宁江区校级月考）下列关于文学常识的表述，有误的一项是（　　）
A．词是我国古代的诗歌体裁，因其句式长短不一，又可配乐演唱，所以又名长短句、曲子词、乐府等。
B．“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
C．词可按字数的多少，分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单词、双调、三调、四调的区别。
D．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。
【考点】文学常识．
【分析】此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】A．正确。
B．正确。
C．正确。
D．采用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌。
故选：D。
【点评】多读、多看、多记是解答本题的关键。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
4．（2020秋?青铜峡市校级期中）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）
A．年过不惑的杰克?罗恩先生，积二十年之功成功创作了大型壁画《天堂之火》，终于在巴黎画坛崭露头角。
B．分手的时候，你我风华正茂，可是现在，双鬓已染秋霜。
C．1925年的秋天，年轻的毛泽东独自站在橘子洲头，看到那到处漫山遍野的火红的秋叶，想起当年在此求学的生活，不禁心潮起伏。
D．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心情澎湃。
【考点】成语．
【分析】此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
【解答】A．崭露头角：指初显露优异的才能，一般指青少年显露才华和本领，杰克?罗恩已经年过不惑，不能用这个词。
B．风华正茂：风采和才华正在美好的时候，正确。
C．漫山遍野：原指布满了山坡山冈、田间旷野，形容数量很多、范围很广、声势很大。与“到处”重复。
D．指点江山：指评论国家大事。不能用来表示欣赏风景。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。
5．（2020秋?天津期中）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
“问苍茫大地，谁主沉浮？” ， 。 ； ， 。
①历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实
②当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候
③物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去
④眼前只见欲一睹领袖风采的游人如织
⑤谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中
A．②⑤③④① B．②⑤①③④ C．①③④②⑤ D．③④①②⑤
【考点】排列句子顺序．
【分析】该题考查排序，高考能力层级为：E．排序题可以先把握基本内容，然后初步分层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。
【解答】本段重点陈述了站在橘子洲头回想毛泽东写《沁园春?长沙》的情形。通读可知：②⑤句回答毛主席诗句所提出的问题；①③④是感慨历史兴亡的文字，①感慨历史，紧承上文，③④感慨物换星移。注意标点符号。
故选：B。
【点评】此题考查学生句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
6．（2019秋?共和县校级期中）下列语句朗读节奏错误的一项是（　　）
A．看/万山/红遍，层林/尽染
B．忆往昔/峥嵘/岁月稠
C．恰/同学/少年，风华/正茂
D．问/苍茫/大地，谁/主沉浮
【考点】语句停顿．
【分析】本题考查诗歌断句的能力。学习诗歌首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解文章句意和培养阅读诗文能力大有帮助。
【解答】A．正确。
B．“忆往昔峥嵘岁月稠”应为“忆/往昔/峥嵘岁月/稠”。“忆”有领起作用，其后应断开。“峥嵘岁月”和“稠”是主谓关系，所以“峥嵘岁月”后应断开。
C．正确。
D．正确。
故选：B。
【点评】诗文朗读节奏划分，常按音节兼顾意义来划分，五言诗歌一般可按“二一二”或“二二一”的节奏形式划分。七言诗歌可按“二二二一”的节奏形式划分；也可以按“二二一二”的节奏形式划分。注意不要把一个词语断开。
7．（2019秋?共和县校级期中）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．火势蔓延　漫江碧透　轻歌慢舞　漫无边际
B．苍茫大地　沧海桑田　沧海一粟　苍天在上
C．意气风发　意正词严　义形于色　义不容辞
D．嘻笑怒骂　嬉皮笑脸　喜笑颜开　喜怒无常
【考点】字形．
【分析】该题重点考查考生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。
【解答】A．“轻歌慢舞”中“慢”应为“曼”。
B．正确。
C．“意正词严”中“意”“词”应为“义”“辞”。
D．“嘻笑怒骂”中“嘻”应为“嬉”。
故选：B。
【点评】字形题的答题方式一般是，对每一选项做出判读，看是否存在错别字，如果存在错别字断定应该是哪个，正确的应该如何去写，然后比较二者的差别，要注意据义定形。
8．（2019秋?松滋市校级月考）下列句子有语病的一句是（　　）
A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。
B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。
C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫，无时无刻不显现在我们的脑海中。
D．《沁园春?长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。
【考点】病句辨析修改．
【分析】本题考查辨析病句的能力．解答本题，首先要熟悉病句类型，然后根据语感法、缩句法或是造句法等进行辨析．搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑是病句题中常出现的六种类型，学生在平时应注意归纳．
【解答】A．正确；
B．正确；
C．搭配不当，“诗人”与“豪情”，“政治家”和“浪漫”均不搭配，将“豪情”和“浪漫”的位置颠倒一下；
D．正确；
故选：C。
【点评】搭配不当主要有以下七大类别：
1、关联词搭配不当
2、定语与中心词（主宾）搭配不当
3、动宾搭配不当
4、主谓搭配不当
5、主宾搭配不当
6、动补搭配不当
7、状语与中心词（谓语）搭配不当
9．对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（　　）
A．看万山红遍，层林尽染 （夸张）
B．问苍茫大地，谁主沉浮 （反问）
C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑 （拟人）
D．粪土当年万户侯 （比喻）
【考点】修辞方法．
【分析】本题考查正确运用常用的修辞手法。能力层级为表达运用E．常用的修辞包括比喻、比拟、借代、对偶、夸张、设问、排比、反问等，本题着重考查设问的修辞手法。设问就是自问自答。
【解答】A．夸张，“红遍”“尽染”夸张，夸写红的范围广；
B．设问，问“谁主沉浮”，答案在下片，是“同学少年”；
C．拟人，“有情”“老”拟人的情态；
D．比喻，把“万户侯”比作“粪土”。
故选：B。
【点评】反问，表面看来是疑问句的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
10．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．百舸（gě） 寂寥（liáo） 轮廓（guō） 怅然若失（chàng）
B．沉浮（chén） 峥嵘（zēng） 携手（xié） 橘子洲头（jú）
C．恰巧（qià） 稠密（chóu） 斥责（chè） 层林尽染（rǎn）
D．遏止（è） 竞赛（jìng） 遒劲（qiú） 强劲有力（jìng）
【考点】字音．
【分析】本题重点考查识记并辨析现代汉语常用字的字音，能力层级为A级。
【解答】A．“轮廓”中的“廓”应读作“kuò”；
B．“峥嵘”中的“峥”应读作“zhēng”；
C．“斥责”中的“斥”应读作“chì”；
D．正确。
故选：D。
【点评】字音题的答题技巧：
（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。
（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。
（3）善用排除法。
11．（2020春?秦州区校级月考）下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（　　）
A．谁主沉浮（主宰）漫江碧透（满）
B．峥嵘岁月稠（不平凡）怅寥廓（怅惘，失意的样子）
C．浪遏飞舟（阻止）激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清）
D．挥斥方遒（强健有力）粪土当年万户侯（以……为粪土，意动用法）
【考点】文言实词．
【分析】此题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。
【解答】解析：
B项“怅”解释为“怅惘，失意的样子”有误，“怅”，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。句子翻译为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
故选：B。
【点评】文言实词的推断方法
一、答题步骤
第一步，审题。看要求是选正确的还是选不正确的。
第二步，对有把握的选项迅速作出判断。
第三步，借助方法，主攻难点。
二。文言实词的推断方法
（一）依形推义法
汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有完全丧失，这种表意功能就是理解词义的已知条件之一。因此，对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字
1．有牧人御众之才
该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。
2．信而见疑，忠而被谤
“信”是一个会意字，一个“人”一个“言”意为人言真实。此句中的“信”就解为“真实”。
3．启听淮北取籴dí
“籴”就是一个会意字，联系“粜”意思是卖出粮食，“籴”与“粜”相对，意思是买进粮食。
4．君径造袁所寓之法华寺
“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”、“去”的意思，“造”的其他意义“制造”、“成就”显然与文意不符。
5．若少屈，冀得一归觐。jìn
觐，义符为“见”，联系下文推断为“拜见”之义。
6．卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？kuì
“馈”的意义可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军饷。
7．赢粮而景从。yíng
“景”用本义在此解释不通，借助读音推断其通“影”，名词作状语，就好理解了。
8．殚dān财不足以奉敛，尽力不能周役，民氓méng饥寒冻馁，něi死背相望。
“馁”在现代汉语中多指气馁，但是这个字的本意是饥饿，因为它的形旁是食字旁。当然这里也可以根据词语构成法来帮助推断。
译为：用尽财物不能够完成赋税，费尽体力不能够完成劳役，老百姓饥寒交迫，冻饿而死的尸体到处都是。
（二） 语境分析法
一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。
1．及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。
在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤实足，只。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。
2．汝时犹小，当不复记忆。《祭十二郎文》
“犹”多数同学把它解为“还”，句意为“你当时还小，一定不再记得了”乍一看也没有什么问题，但放在语境中就错了，因为作者与“十二郎”虽为叔侄，但年龄相差无几，不会这样说话，因此解为“更”才更合理。
3．今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳。
审视该句语境“”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”（洛阳）。
4．富人有不占田籍而质人田券至万亩。
“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。
5．郦道元之所见闻，殆与余同，而言之不详。
根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名，有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知这句中“言”为“叙述”之意。
6．而渔工水师虽知而不能言。
联系全篇及背景看，渔工水师虽知石钟山命名的真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，因此这句中的“言”可以理解为“记载”，而不能理解为“说”。
7．居数郡，见可欲终不变其心。
“居”有的同学译为“居住”，有的同学译为“待过”，放在全文语境中考查都不太确切，应为“做官”才合理。
8．恐为身祸，每遇人尽礼。
“遇”解为“优待”，“遇”在句中处于谓语的位置，“优待”虽为动词，但从语境来看是译不通的，只能是“对待”。
（三）语法分析法
用语法分析句子结构的方法推断词义。将句子的语法结构进行分析，找出主干和枝叶成分，然后可以迅速判断其用法即词性，可以在具体的选择中使用排除的方法。这种方法也可以用在虚词的用法判断和文言文的翻译中。
1．资生之业，靡不毕书。
由语法结构可以看出“资生”一词应为动宾结构，“生”应为“资”的宾语，故这里解释为“资财”显然有误，应理解为“凭借、获取，本文指用来谋生的方法”。
2．庭除甚芜。wú
从句子结构形式看“庭除”是句子的主语，从而推断“除”是名词，解释为“废弃”显然有误。联系《苏武传》可知“除”是“台阶”的意思。
3．昌期少年，不闲吏事。
通过分析我们不难发现该句主语是“昌期”，后边有宾语是“吏事”，根据语法可以推断“闲”应该是一个动词，由此初步推断“空闲”这种解释有误，这里应理解为通假字，通“娴”，是熟悉的意思。
4．假舟楫者，非能水也。
“水”受助动词“能”的修饰，并处在谓语位置，便可推断它是动词“游泳”之意。
5．仆诚以著此书。《报任安书》
“以”许多书中都未标明其意义，若用语法来断定，本句中“仆”为主语，“著”为谓语，“诚”为状语。因而“以”应为通假字，本字为“已”，当副词“已经”解。
6．自放驴，取樵饮爨（cuàn）。
把“樵”解为“打柴”，看上下文“樵”字之前有动词“取”，其后又有动词“饮爨”，整体意思为取柴做饭，因此“樵”字应是名词，当解为“木柴”而非“打柴”。
7．况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
“渔樵”作句子的谓语，而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
8．人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）
“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，是“像奴隶那样”的意思。
9．故久立与其客语。
“故”作动词“立”的状语，而状语一般由副词或形容词充当，据此可推“故”作副词“故意”讲。
10．徒立故琅láng琊yá王泽为燕王。
“故”作名词“琅琊王”的定语，而定语相当部分由形容词充当，因此可释为“旧有的、原来的”。
11．方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（《伶官传序》）
句中“梁君臣之首”是名词性短语，作宾语，而“函”带这个宾语，由此可推知“函”此时应由名词（“匣子”）活用为动词，可理解为“用匣子装”。
12．部使者檄刚抚定。xí
这个句子的主语应该是“部使者”，“刚”是廖刚，廖刚做什么呢，去“抚定”，所以中间的“檄”就不是名词“文告”，而应该是个动词“下令”全句的意思就是“路政司下令廖刚安抚平定”。
13．周穷振乏，家无余财。
应为“赈济”，因为对于“穷乏”当然只能是“赈济”而不是“振作”了。
13．吏误收访，访奋击收者。
应为“抓获、扣留、收监”既然官吏错误地“收访”，若是“收留”，周访不用奋力反抗了。根据语境即可得知理解错误。
（四）妙用修辞法
利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。
1．贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜。jīn
“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。
2．忠不必用兮，贤不必以。（《涉江》）
结构整齐，“忠”“贤”近义，“用”和“以”处于同一位置，那么语法功能应该一致，并且词义相近。那么“以”也解释为“任用”，这种解释虽不常见，但却可以据此推断出来。
3．特拜陕西行台中丞。
“拜”的含义，所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见”、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”。
4．利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之。
根据“恶人者”即是“憎恶别人的人”，那么“利人者”中的“利”应该是个动词，而不是名词“利益”，那么这句话应该翻译为：有利于别人的人，别人也跟这做有利于他的事；憎恶别人的人，别人也跟着憎恶他。
5．简能而任之，择善而从之。（《谏太宗十思疏》）
6．急湍甚箭，猛浪若奔。
7．党同伐异。
8．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。（《屈原列传》）。
9．故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，dá未尝不呼父母也。
（五）成语印证法
即借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
1．始速祸焉。《六国论》
“速”我们可联系成语“不速之客”而推知其应为“招致”。
2．举类迩而见义远。《屈原列传》ěr
我们可联想成语“遐迩闻名”而推出其为“近”。
3．其文约，其辞微。
我们可和成语“微言大义”相联系，就可解为“精微，含蓄”之意。
4．民不堪命，旧尹莫敢诘问。jié
“堪”字联系成语“狼狈不堪”，可推知为“忍受”义。
5．拜住袖其疏入谏。
“袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义。
6．特拜陕西行台中丞。
“拜”字联系熟语“封侯拜相”，可推知为“授职”义，“拜”用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”。
7．止宿公署，终日无少怠。
“少”字联系成语“少安毋躁”，可推知为“稍微”义。
8．设五寸之的，引十步之远。
有的放矢 的：箭靶
9．君子生非异也，善假于物也。
狐假虎威假：借助
（六）课文求义法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
1．金人曳yè出，击之败面。
将“曳”解为“蜂拥”，将其放在句中考查作“出”的状语似可通，这是不顾它本身的含文而望文生义。我们可以联想课文中《口技》中的“曳屋许许声”及《寡人之于国也》中的“弃甲曳兵而走”等句就可解为“拖、拉”的意思。
2．岁凶，汝旁诸县多盗。
河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。（《寡人之于国也》）
3．齐人追亡逐北。
秦有余力而制其弊，追亡逐北。（《过秦论》）
4．太宗初即位，务止奸吏。
内立法度，务耕织，修守战之具（《过秦论》）
5．时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完。
先根据语境“时富室多以罪倾宗，而郑氏数千指独完。”说明郑氏家族不可能是获罪了，那么此处的“完”就不应该是结束，完蛋之类了，再联想教材《六国论》中“盖失强援，不能独完”中的“完”是“保全”的意思，正与语境相合。
6．讽帝大征西方奇技。讽：劝告（出自《邹忌讽齐王纳谏》）
7．咸私哂其矫饰焉。哂：shēn讥笑（出自读本《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
8．恐为身祸，每遇人尽礼。遇：优待（出自《屈原列传》“出则接遇诸侯”，遇，接待。从而推出此项错误。）
9．太宗初即位，务止奸吏。务：致力（出自《过秦论》）
（七）结构求义法
即根据整句中对应词语的意思推断词义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
1．及得召见，遂见亲信。
这里牵涉到“见”这个特殊词的用法，有两种解释比较特殊：“被”和作代词。前句是得到皇帝的召见，那么应该是被“亲信”，所以亲信应该是动词，古今异义了。这是个同义复合词，解释为“亲近信任”，所以应该翻译为：“到获得皇帝召见，便受到皇帝亲近信任。”
2．据殽xiáo函之固，拥雍yōng州之地。
“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也应是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。
3．齐人追亡逐北。
北：指败逃者”，“亡”与“北”对应，也应译为“败逃者”。
4．秦无亡矢遗镞之费。zú
“亡矢”与“遗镞”的结构是一样的，词的配搭是一致的。“亡”与“遗”相应，“矢”与“镞”相应。从而知道“亡”、“遗”都是失，就不会把“遗”理解为遗留或馈赠了。同样，可从“矢”是箭推知“镞”也是武器了。
5．简能而任之，择善而从之。
利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。
6．良将劲弩守要害之处。nǔ
借助“良”可以推断“劲”应为形容词，进而解为“硬”、“硬的”、“强有力的”。
7．变姓名，诡踪迹。
借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。
8．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。（《屈原列传》）
上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
（八）联想推断法
即根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到语例。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。
1．远与恢素善。huī
可以联系《鸿门宴》中“素善留侯”，结合语境推知为“友好、友善”之义。
2．尚轻侠。
可联系《促织》中“宫中尚促织之戏”句，推知为“崇尚”义。
3．环堵之中。
“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。
4．庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸dǔn诛封。
“诛”字的含义，我们就可以联想到成语“口诛笔伐”中的“诛”是“讨伐、谴责”的意思，这样就不难推断出题干所说的“杀掉”是错误的。
5．使老弱女子乘城。
“乘”的含义，联系高中课本第三册中《氓》一文中“乘彼陒垣，以望复关”一句，这里的“乘”字应理解为“登上”，从而排除“巡视”这一错误选项。
（九）代入检验法
古汉语单音词占多数，一词多义的现象很普遍，确定一个多义词在具体的语言环境中意义，可先把这个多义词素组成若干个双音词，然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会，可以推断一些词语的意义。
1．李斯，相也，具于五刑。
我们就应联想到现代汉语的“具备”一词，那么“具”就可解为“备”，句意为“备受五刑的折磨”。
2．不营产业，常丐食诵《诗》。gài
我们根据“乞丐”一词，就可推出“乞求”之意。
3．后因他信，具以白质。
我们由现代汉语“信使”一词就可推出“使者”之意。
4．霍光擢延寿为谏大夫，擢：提拔。zhuó
可以组词为“擢升”，与答案所示的“提拔”近义。
5．门卒当车，愿有所言，愿：希望。
可以组词为“愿望”，与答案所示的“希望”相近。
6．专以射为戏，竟死
竟死：竟然因此而死
“竟然”表转折，显然不合文意。
7．广之将兵，乏绝之处，见水
将兵：将领和士兵
“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致
8．青欲上书报天子军曲折
曲折：指行军的弯曲道路
说事情的复杂经过
9．广结发与匈奴大小七十余战
结发：指刚成年的时候
正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。
（十）古今对比法
汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。
实欲连兵南面而王齐。
12．（2019秋?甘州区校级期中）依次填入下面各句横线上的成语，最恰当的一项是（　　）
①今天，弱冠之年的《商界》，以______的青春之气，以融入时代并超越时代的蓬勃朝气，一如既往地倡导新的商业文明和商业精神。
②伴随着国家机构领导层的“新老交替”，一批 的政坛新星将崭露头角，以“50后”为中坚的中国政坛谱系即将成形。
③考察中，代表团表示，永川城市建设恢宏大气，工业发展______，旅游兴旺繁荣，有许多值得学习借鉴的宝贵经验。
A．朝气蓬勃 风华正茂 年富力强
B．年富力强 风华正茂 朝气蓬勃
C．朝气蓬勃 年富力强 风华正茂
D．风华正茂 年富力强 朝气蓬勃
【考点】字义、词义辨析．
【分析】本题考查词义辨析，能力层级为表达运用E．正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。
【解答】“风华正茂”指风采和才华在最好的时候，“年富力强”是年纪轻，精力旺盛。“朝气蓬勃”形容有生气，蓬勃向上，充满青春活力。第一句语境是形容青春之气，所以选用“风华正茂”和“朝气蓬勃”都可以，但已有“朝气蓬勃”，所以选用“风华正茂”。第二空强调“新老交替”的“新”，所以选用“年富力强”。第三空是谈工业发展形势好，所以选用“朝气蓬勃”。
故选：D。
【点评】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析。
二．现代文阅读（共1小题）
13．（2020?驻马店模拟）文学类文本阅读。
阅读下面的文字，完成下列各题。
暮鼓
铁凝
日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的时光里，她尤其喜欢这个日落。日落之后，天黑以前，是黄昏。
她穿上薄绒衣和哈伦裤，换上走路的鞋，出了家门。她有些自嘲地暗想，她要保持整体的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁边的几粒雀斑，其实无碍大局。当一个六十岁的女人敢于穿着质地柔软、裤角裹腿、裤裆却突然肥坠以模糊臀部的哈伦裤出行时，谁还会注意她脸上的雀斑呢？有一天，他的刚会说话的小孙女大声叫了她“奶奶”！她勉强笑着答应着，心中却是一惊：难道她真的成了奶奶？“奶奶”这个词让她觉得，如果不是她的孙女残忍，那只能是时光残忍，时间如刀。
她走上柿子林边的这条小马路时，发现马路对面，一个老者几乎正和她齐头并进。老者拖着一把平头铁锨，铁锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的让人起鸡皮疙瘩的噪音。他为什么不把铁锨扛在肩上呢？她心里有点抱怨，由不得偏过脸扫了一眼老者﹣﹣这老头！她心想。
路灯及时地亮起来，在她斜后方的老头停住脚，从衣兜里摸出一包烟和火柴，仿佛是路灯提醒了他的抽烟。他将铁锨把儿夹在胳肢窝底下，腾出手点着一支烟，狠狠吸了一大口。借着路灯和老头点烟的那一忽儿光亮，她看见老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石。
她闻见一股子花椒油炝锅的白菜汤味儿，球馆工地正在开饭。她看见一个体型壮实的工人正朝她和老头这边张望，望了一阵，就扑着身子快步朝他们走来。当他和他们相距两三米的时候，她看出这是个二十多岁的年轻人。只听他急切地高喊起来：“妈！妈！快点儿！菜汤都凉了！”
她下意识地扭头向后看，路上没有别人。他是在喊她吗？他错把她当成了自己的妈？或者她竟然很像这位施工队成员的妈？
这个端着空饭盆的年轻工人，就见他很确定地走到老头跟前，从他手里接过铁锨，又叫了一声“妈”，他催促说快点儿！菜汤都凉了！“老头”低声嘟囔了一句什么，不急不火的，由着儿子接过了铁锨。
她从年轻人浓重的中原口音里，听出焦急和惦记。他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头﹣﹣不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色。
那么，他没有把身穿哈伦裤的她错认成自己的妈，他是在管那老头叫“妈”；那么，她一路以为的老头并不是个老头，而是个老太太，是﹣﹣妈。
年轻人扛着铁锨在前，引着他的妈往一盏路灯下走，那儿停着一辆为工地送饭的“三马子”，车上有一笸箩馒头和一只一抱粗的不锈钢汤桶，白菜汤味儿就从这桶里漾出。母子二人舀了菜汤，每人又各拿两个大白馒头，躲开路灯和路灯下的“三马子”，找个暗处，先把汤盆放在地上，两人就并排站在路边吃起晚饭。
她佯装在近处溜达，观察着从容、安静地嚼着馒头的这对母子，怎么看也更像是一对父子。路边的年轻人很快就把饭吃完，从地上端起妈那份菜汤递到她手上。妈吃完馒头喝完汤，拍打拍打双手，在裤子两侧蹭蹭，从肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出两只壮硕的胡萝卜，递给儿子一只，另一只留给自己，好比是饭后的奖赏。
她看见儿子拿着萝卜，和妈稍做争执，要把自己手中那个大些的塞给妈，换回妈手里那个小一点的。妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来。儿子也就咬着手中那大些的萝卜，很响地嚼起来。在路灯照不到的暗处，那两根在他们手中晃动的胡萝卜格外显出小火把似的新鲜光亮，和一股脆生生的精神劲儿，让她想起在她的少年时代，夜晚的交通警察手中那发着荧光的指挥棒。
会所传来一阵鼓声，是某个庆典或者某场欢宴开始了。会所的承包商早年是太行山区农民鼓队的鼓手，村里的喜事，镇上县上的赛事都少不了那鼓队。如今他将一面一人高的牛皮大鼓引进美优墅会所金碧辉煌的大堂，屏风似地竖在一侧，让擂鼓成为一些仪式的开场白，让仪式中身份最高的人手持鼓槌击鼓，如同证券交易所开市的鸣锣。
她对会所的鼓声并不陌生，她和家人都在会所举办或者参加过这种仪式。虽然，和旷野的鼓声相比，圈进会所的鼓声有点喑哑，有点憋闷，好比被黑布蒙住了嘴脸的人的呐喊。但鼓声响起，还是能引人驻足的。她望望那路边的母子，他们仍然站在黑暗中专注地嚼着胡萝卜。
她迎着鼓声往回家的路上走，尽可能不把自己的心绪形容成无聊的踏实。也许鼓声早已停止，她听见的是自己的心跳。世间的声响里，只有鼓声才能让她感觉到自己的心在跳。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　C　
A．“她”是城市里富有的暮年女性形象，与在建筑工地打工的老年女农民工形成对比，“她”因“观察”打工母子而得到了心灵的启示。
B．小说描写细腻传神，“妈伸出举着萝卜的手挡了挡儿子，便抢先咬下一大口，很响地嚼起来”，表现了母亲爽朗的性格和舐犊情深。
C．小说寓曲折离奇的情节于朴素平实、简约凝练的文字中，字里行间散发着生活的味道，传递出宝贵的精神，富有艺术魅力。
D．本文多处使用比喻的修辞手法，使平凡的人物形象可感，琐碎的日常生活变得丰富，枯燥的事理变得具体生动，有意味。
（2）小说中年轻人喊“妈”的情节布局巧妙，这样写有什么好处？请简要说明。
（3）结尾三段写到暮色中的鼓声，请结合作品谈谈作者这样安排的用意有哪些？
【考点】小说阅读．
【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查小说情节布局的基本能力。属于情节作用范畴。答题时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答。
（3）本题考查学生分析谋篇布局用意能力。解答时，要整体理解把握全文内容大意，从结构线索、人物形象塑造、主旨意蕴表达等角度进行具体分析。
【解答】（1）C．“曲折离奇的情节”错，本文故事性不强，情节普通平淡。
（2）解答本题，首先找出年轻人喊“妈”的情节，“她”开始看到这位母亲的时候，认为是一位老头，“老头的齐耳短发是灰白色的中分缝，皱纹深刻的没有表情的脸木刻一般。他咳着喘着向路边半人高的冬青树丛里吐着痰，确切地说，是向那树丛吼着痰，费力地把喉咙深处的痰给吼出来。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗砺的吼，犹如老旧的轮胎隆隆碾轧着碎石”，当年轻人喊“妈”时，她误以为是喊自己，认为年轻人认错人，等到看到年轻人走到“老头”面前时，她才知道“他的头发落满了白灰和水泥粉末，接近了老头﹣﹣不，应该是他的妈那齐耳乱发的颜色”，通过这些内容丰富了母亲的人物形象，侧面展现了外来农民工生存的艰辛，同时这一情节设置了悬念，推动情节发展，前后的反差造成戏剧性效果，精彩奇妙，而且“老头”是“妈”的结尾意料之外，情理之中，既符合实际生活，又能引人深思，震撼读者的内心世界。
（3）“暮鼓”本义是指“暮色中的鼓声”，“暮”说明临近结束，而“鼓”又给人坚强有力的感觉，催人奋进；从文章中来看，与“暮”相关的有本文的主人公“她”何农民工的母亲。从农民工的母亲的身上，可以看到人到暮年却不屈服的倔强品格，从“她”身上，可以看到“她”从农民工母亲身上、从会所传出的暮鼓声中受到心灵的警醒，突出一种积极向上的生活态度和人生情怀。
答案：
（1）C
（2）①丰富了母亲的人物形象，侧面展现了外来农民工生存的艰辛；②设置悬念，推动情节发展，前后的反差造成戏剧性效果，精彩奇妙；③“老头”是“妈”的结尾意料之外，情理之中，既符合实际生活，又能引人深思，震撼读者的内心世界。
（3）①照应标题“暮鼓”；呼应开头，结尾“她迎着鼓声往回家的路上走”与开头的她在黄昏里出门走路形成呼应，使结构完整。②烘托人物性格。“暮鼓”烘托了打工母亲虽已暮年却不屈服现实的倔强品格。③起象征作用。巧设暮鼓意象，“暮鼓”寓意着日薄西山、临近结束，即将退场，而又坚强有力、催人振奋，同时，让小说韵味无穷，诗意盎然。④有助于揭示小说主题。文中的“她”就是从中受到心灵的警醒，感悟到生活应具有老而不衰、不报怨、不消沉的态度。
【点评】小说情节作用主要有：①交代人物活动的环境场所；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动其他情节发展；⑥刻画人物性格；⑦表现主旨或深化主题；⑧使小说内容丰富、结构波澜曲折富艺术性。结合具体情节，可进行具体分析。
三．诗歌阅读（共2小题）
14．（2019秋?新疆期末）阅读下面这首词，完成后面的问题。
虞美人?枕上[注]
一九二一年
毛泽东
堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。
晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。
（注）此词是毛泽东写给新婚不久的夫人杨开慧的。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是　C　
A．“江海翻波浪”以比喻、夸张手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出“愁”状。
B．一个“晓”字，点出是彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。
C．下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。
D．这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。
（2）这首词与毛泽东的《沁园春?长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。
【考点】古诗词阅读．
【分析】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生对古代诗歌表现手法的比较鉴赏能力。解答此类题型，考生要借助诗歌中的”注释”“标题”“意象”“诗眼”以及“景与情的关系”来理解诗词所表达的思想感情或主旨、把握手法。再根据以上几方面的相同点或不同点把握两首诗词的思想感情、手法区别。
【解答】（1）C．“含蓄”错误，“对此不抛眼泪也无由”是直接抒情。
（2）题干已经点明“从借景抒情的角度看”，寻找的是“二者有何不同”，学生在分析的过程中，重点关注两首诗写的分别是什么景，景物特征是什么，所抒发的感情是什么，自然可得出答题角度。《沁园春?长沙》是学过的词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。本词要抓住“江海翻波浪”“天色总难明”“寒星”“残月”可知景物氛围是凄凉的，从“愁”“寂寞”“灰尽”“抛眼泪”可知抒发的是哀愁。可综合以上分析来解答。
答案：
（1）C
（2）二者都是借景抒情，但本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，抒发的是哀婉忧伤的思念之苦；而《沁园春》的景物则充满生机，色彩绚丽，抒发了诗人改天换地的壮志豪情。
译文：
我躺在枕上彻夜难眠，成堆的愁苦汹涌袭来，像是什么形状呢？犹如江河大海里翻腾起的巨波大浪一样。黑夜正长，天色总是觉得很难亮起来，我无奈，只好起床披衣坐望天空，数算点点的寒星，祈盼黎明。
通宵达旦，尽管天亮时我的万般思念都已化成了灰烬，脑海中却仍然只留下离别的情人的身影。抬头望见一钩残淡的月亮向西下沉，面对此情此景，我情不自禁地抛洒下一行行泪珠！
赏析：
词的上阕写离愁之浓，失眠之苦。“堆来”，极言愁多；“枕上”，透出思念中辗转反侧之态：“愁何状”？犹如“江海翻波浪”。这与李煜著名的《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”几有相同意境。可见诗人的枕上深愁是何等不可遏抑！偏偏在这种时候，“天色总难明”，只得于寂寞无赖之时，“披衣起坐数寒星”，聊遣愁思。“数寒星”三字极有情趣，可从中看出诗人的孤单与寂寞。
下阕写伤别之深。诗人经过一夜苦熬，晓来依然不见离人，只在朦胧中回忆袅袅倩影，故顿生“百念都灰尽”之感。此时，抬头西望，惟有残月如钩，怎叫诗人不对月抛泪！这使读者联想起宋人吕本中的《采桑子》“恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。”“恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时？”也许，《枕上》的作者此时正有此情此感。
上阕从一“愁”字人手，极写思念之深；下阕以一“泪”字收笔，甚言思念之苦。写此词时，诗人还是个刚离开学校的二十八岁的青年，男女情长，是极自然的，正所谓“无情未必真豪杰”。
全词明快流畅，坦直朴素而富有情趣。“夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星”的似水柔情，与“数风流人物，还看今朝”的男儿气概，完全可以同时并存于一人的心胸。
【点评】诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
15．阅读下面这首词，完成下面小题。
沁园春?长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
（1）下列对词中语句的赏析，错误的一项是　 　
A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。
D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
（2）上阕“看万山红遍”以下各句，下阕“恰同学少年”以下各句，是铺叙，也就是古人所说“赋、比、兴”手法中的“赋”。此处使用“赋”有怎样的艺术效果？
【考点】现代诗歌阅读．
【分析】（1）考查诗歌形象、语言、表达技巧和思想内容的题目，分析时既要分析具体选项，又要分析全诗内容。
（2）考查理解修辞手法、思想内容，可从表现手法及表达作用的角度分析，指出表达效果。
【解答】（1）B．“‘碧’与‘流’的动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。故选B。
（2）本题的题干已经给了提示，上阕“看万山红遍”以下各句和下阕“恰同学少年”以下各句是铺叙，在这首词中，“层林尽染；漫江碧透，百舸争流……谁主沉浮”“风华正茂；书生意气……浪遏飞舟”这两组排比语句，营造了豪迈奋进的气势，同时抒发了作者对壮丽秋景的赞美之情；在结构上则起到了为下文作铺垫的作用，引起后文“问苍茫大地，谁主沉浮”等抒情议论。
答案：
（1）B
（2）词人使用铺陈、排比的手法，先抒发了对美好秋景的赞美之情，后回忆了“同学少年”的激情岁月。这样写，使词句连贯直下，非常有气势，为抒情、议论营造了充足的背景气氛。
译文：
深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样；江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空里飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远迷茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢？
曾经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，劲头正足。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的行船？
诗歌赏析：
上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。
下阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。
全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。
【点评】鉴赏语言的技巧：
（1）品味词语丰富的表现力。注意诗歌中的动词或者形容词的用法，结合语境加以分析。现代诗歌鉴赏词语解题技巧：①解释词语的意思；②阐述该词在诗中的作用。
（2）从现代诗的语言风格分析。语言是诗歌的载体，分析语言是进行文学鉴赏的重要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的评价和鉴赏。现代诗歌语言风格解题技巧：①指明何种语言风格；②有什么作用。
四．默写（共1小题）
16．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）看万山红遍，层林尽染；　漫江碧透　，　百舸争流　。
（2）恰同学少年，　风华正茂　；　书生意气　，　挥斥方遒　。
（3）指点江山，激扬文字，　粪土当年万户侯　。
（4）曾记否，　到中流击水　，　浪遏飞舟　。
（5）　一年一度秋风劲　，不似春光。胜似春光，　寥廓江天万里霜　。
（6）五岭逶迤腾细浪，　乌蒙磅礴走泥丸　。
【考点】名篇名句默写．
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）漫江碧透　百舸争流（重点字：舸）
（2）风华正茂　书生意气　挥斥方遒（重点字：遒）
（3）粪土当年万户侯（重点字：侯）
（4）到中流击水　浪遏飞舟（重点字：遏）
（5）一年一度秋风劲　寥廓江天万里霜（重点字：寥廓）
（6）乌蒙磅礴走泥丸（重点字：磅礴）
【点评】《沁园春 长沙》
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染。 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂。 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
《采桑子?重阳》
人生易老天难老，岁岁重阳。 今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。 胜似春光，寥廓江天万里霜。
《七律 长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。