13.1《林教头风雪山神庙》教学设计 2020—2021学年统编版高中语文必修下册第六单元

《林教头风雪山神庙》教学设计
学生课前活动设计
1.学生课前阅读《林教头风雪山神庙》全文。并从《水浒传》原著中了解或阅读与林冲有关的前期情节。
2.提前查阅字典解决疑难字词；
3.概括故事情节，找出环境描写或者一些细节描写的地方在文章中画出来，读一读。教师课堂教学活动设计
一、导入梁山好汉，一百单八将，鲁提辖拳打镇关西，杨志押送生辰纲，武松打虎景阳冈，每个人都有自己的传奇故事，这节课我们就走进《林教头风雪山神庙》，看看林冲的传奇故事又是什么？
二、学习目标
1.分析探讨林冲性格特征及发展变化，理解小说主题。2.赏析小说的叙事艺术。三、了解《水浒传》
四、互动话题探讨《水浒传》作为中国四大名著之一，是初中必读书目，作为高中生，母校邀请你回去给初中的学弟学妹分享阅读经验。本次读书经验分享活动，以读书报告研讨会的形式进行。
（一）互动任务一“小说是讲故事的艺术”。请你以《林教头风雪山神庙》
这篇小说为例，来激发学弟学妹的阅读兴趣，你将怎样为学弟学妹讲述《林教头风雪山神庙》的故事？请同学们迅速浏览全文，用简洁的语言讲一讲这个故事。把这个故事讲清楚需要抓住几个关键点情节，请同学们概况这几个关键情节。偶遇——密谋——接管——复仇
（二）互动任务二“小说是把故事讲好的艺术”。为了使你的介绍内容具体、鉴赏方法得当，请你以“小说是把故事讲好的艺术”为话题来分享你的阅读体悟。
1.情节设置：本文在情节设置上有什么特别之处？
（1）情节跌宕起伏，张弛相间。
（2）双线结构，明暗线交织。
（3）巧合设计，情节曲折巧妙
2.环境描写：社会环境造就人，自然环境衬托人。请找出三次对风雪直接描写的句子，读一读，三次风雪描写，让你读出了什么？
1.交代出人物活动的恶劣环境。
2.渲染人物活动的气氛。
3.推动故事情节发展。
（三）互动任务三小说是通过人物形象反应社会生活的。在这个故事中，林冲这个经典艺术形象，经典体现在何处。（提示：林冲性格特点及发展变化）
1.林冲性格特点（分析发展变化）
2.金圣叹平评价
3.节选部分的前期情节回顾
4.林冲性格从忍到狠的转变是谁造成的？
5.林冲形象的社会意义
（四）互动任务四读书贵有新得。《水浒传》里描写林冲的场景，最令人难忘的就是一场大雪。请你以“每当下雪，就会想起《水浒传》，大地白茫茫，却暗藏火与血之歌”为开头，续写一段《水浒传》中关于“雪”与人物命运的评论。要求：100字左右。
1.
学生当堂写；
2.
展示分享
学生课堂学习活动设计
1.浏览全文，讲述故事；
2.提炼故事关键情节；
3.小组合作，结合文章内容，探讨情节设置的特色之处；
4.阅读文本，找出直接自然环境描写的句子；读一读；讨论交流；
5.阅读文本，结合文本的具体语句，概况林冲的性格特征；
6.借助导学案分析林冲形象的经典价值；
7.课堂写作；
8.交流分享。
课堂学生学习效果评测工具和方法设计：本节课的课堂学生学习效果评测工具采用的是浏览、讲述、概况提炼、朗读、默读，圈划关键词句、小组合作讨论、写作和交流分享等。
方法设计:本节课是小说的阅读，根据课标要求，除了结合文本学习小说阅读的鉴赏方法之外，还有就是要对学生的写作能力进行提升。
因而在方法设计上主要是：
1.在叙述故事情节环节，采用浏览、概括、讲述的设计；
2.在鉴赏小说情节特色环节，采用的小组讨论、交流的设计；
3.
在鉴赏小说风雪环境描写环节，采用朗读、比较阅读、研讨的形式；
4.
在分析林冲的形象特征及典型性环节，采用圈划文章重要语句、词语等关键信息，同位交流与全班交流的设计；
5.
在理解林冲这个人物形象与环境以及小说主题等的关系上，采用的是写作评论的设计。
《林教头风雪山神庙》测评练习
1.对下列环境描写，判断分析不当的一项是(
)
?
①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
?
②那雪下得正紧。③看那雪，到晚越下得紧了。
　
④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁......
A、全部的环境描写，为小说人物的活动设置了一个特色鲜明的背景，为人物活动渲染
了气氛。
B、环境描写中风雪的变化层层推动了情节的发展，为情节的发展作好了铺垫，
C、第①句描写风雪初起，照应了本文的回目“林教头风雪山神庙”，它与后面的环境描写相互照应，使全文的结构更加紧密。同时，典型的环境描写也增加了故事的真实性。
D、第③句称这场大雪为“瑞雪”，暗示了林冲的命运的转折，表现了作者的态度。
2.本文揭示了林冲从委曲求全到被迫反抗的转变过程及原因。下列各句是林冲不同阶段
的语言描写，反映出林冲什么样的内心活动，从句后的答案中分别选择恰当的项：
　①我是罪囚，可怕玷辱你夫妻两个......(
)
　②这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。(
)
　③泼贼!我日来又和你无什么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!(
)
A、心地善良，为人正义
B、安分善良，认识糊涂
C、忍无可忍，感到不平
D、奋起反抗，报仇雪恨
E、委曲求全，得过且过
F、逆来顺受，随遇而安
3.阅读下列文段，回答以下问题
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思:“又没打火处，怎生安排?”想起:“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。入得里面看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开。先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上。把被扯来，盖了半截下身。却把葫芦冷酒提来慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。
（1）林冲摸火种体现了他性格的哪一方面?
（2）火种被雪水浸灭与下文有什么联系?
（3）大石头在行文组织中起到了什么作用?
4.请你以“每当下雪，就会想起《水浒传》，大地白茫茫，却暗藏火与血之歌”为开头，续写一段《水浒传》中关于“雪”与人物命运的评论。要求：100字左右。