北师大版二年级数学上册寻找身体上的数学秘密教案

寻找身体上的数学秘密
教学目标：
通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
在获得自己的一拃、一步一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教学重点：
通过各种活动，寻找身体上的数学“秘密”。
教学难点：在获得自己的一拃、一步一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
教学过程：
故事导入，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢听故事吗？（视频播放福尔摩斯探案故事片段。）
师：想知道福尔摩斯是如何破案的吗？原来他知道人身体上的一些数学秘密。这节课咱们就一起来寻找身体上的数学“秘密”。（板书课题——寻找身体上的数学“秘密”）
动手测量，探索秘密
1、初探秘密：探索脚长和拳头一周的长度
师：昨天我让大家回去测量了你们自己的数据，请几个同学汇报一下你们的测量结果。
生汇报，师板书记下。
师：看到这些数据，你有什么发现？（板书：拳头一周的长度和脚长差不多）
那咱们的身体上会不会有更多的数学秘密呢？为了寻找更多的数学秘密，咱们是不是得了解更多的测量数据呀？
2、动手测量：测量身体各部分的长度，寻找身体上的数学秘密。
（1）引导学生明确测量时的注意事项。
首先课件出示需要测量的数据。
接着学生结合课件依次说出测量头长、一拃长、一步长、双臂伸展的长度、身高时各应注意什么。
（2）统一测量对象，并分工合作
为了方便对比数据，一会儿我们每组统一测一个同学。请组长安排好一个模特，两人测量，一人记录。
（3）小组合作，开始测量
生动手测量，师巡视指导个别有困难的小组。
3、汇报测量结果，探索秘密
师板书组长汇报的数据
师：看到这么多新的数据，你有什么发现？
全班交流：头长和脚长差不多；双臂伸展的长度和身高差不多等。同时板书这些发现。
探索头长与身高的关系
师：其实在这些数据中还有一组数据，他们之间也是有关系的，你们看看头长和身高，它们会不会也有什么关系呢？
课件出示一岁、七岁以及成人头长和身高的关系图。学生分别说出头长和身高的关系
师：其实还有一种人，对他们的身高和头长是有特殊要求的，模特的身高就必须是头长的8倍，所以他们穿起衣服来特别漂亮。（出示课件）
脚长和身高的关系
再想一想，既然头长和身高有关系，而咱们的头长和脚长又差不多，那脚长会不会身高有关系？通常，成年人的身高为头长的7倍。（课件出示）
灵活运用，估测物长
师：回到一开始福尔摩斯破案的故事，你现在知道他是如何破案的吗？原来他通过脚长推测出身高，1个脚长25厘米，7个脚长一共是175厘米。由此从三个疑犯中一一比对身高，从而找出凶手来。
同学们，一个脚印都能抓到一个凶犯，你们说，将来走上社会了，能不能抱着侥幸的心理做违法犯罪的事呢？当然不能，咱们要从小做一个遵纪守法的好公民。（及时进行思品教育）
2、自读教材，开阔视野
师：刚刚我们从身体上找到这么多小秘密，这些小秘密有什么用呢？（引导说出可以作为尺子测量）
咱们听听笑笑是怎么说的吧。（课件出示“我的身体是一把尺子”这段话）
小结：看来我们身体上的这些小尺子真的很有用，所以有人把它们叫做“永备尺”，（板书“永备尺”）因为它们跑不了也丢不了，用起来很方便。
3、联系生活，灵活应用
福尔摩斯利用罪犯身体上的尺子抓到了凶手，你能不能也运用身体上的尺子，来解决一些生活中的一些问题呢？
（1）出示“永备尺”的应用：
①笑笑想买袜子，如何不脱鞋买到适合她穿的？
②没有尺子如何估测杯子的高
（2）（时间允许）你还愿意用自己喜欢的永备尺来测量一下自己的课桌有多长吗？
学生用自己喜欢的方法测量。
交流汇报，并说出怎样计算出课桌的长。
总结评价，体验收获
师：通过本节课的学习，你有什么收获？
学生交流汇报：知道了身体某些部位间的关系;学会怎么用身体这把尺子估测解决生活实际问题。
师：我们的身体上还有脖子一周长、腰一周长、腿长等等，同学们你们回去努力把身体上的其他“秘密”也找出来吧!跟爸爸妈妈说一说你找到的秘密，好吗？
板书设计
寻找身体上的数学“秘密”
——“永备尺”
（单位：厘米）
生1
生2
生3
生4
生5
生6
生7
生8
脚长
　
　
　
　
　
　
　
　
拳头一周的长
　
　
　
　
　
　
　
　
头长
　
　
　
　
　
　
　
　
一拃长
　
　
　
　
　
　
　
　
一步长
双臂平伸的长度（一庹长）
　
　
　
　
　
　
　
　
身高
　
　
　
　
　
　
　
　
脚长和拳头一周的长差不多
双臂平伸的长度和身高差不多
头长和脚长差不多
身高：1岁：相当于4个头长
7岁：相当于6个头长
成人：相当于7个头长、7个脚长