三年级下册美术教案第12课 刻刻印印学版画--有趣的吹塑纸版画 沪教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册美术教案第12课 刻刻印印学版画--有趣的吹塑纸版画 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-07-30 14:14:57 | ||
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文档简介
课题：有趣的吹塑纸版画
教材：上教版第6册 课时：第2课时 课型：版 画
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教材分析：版画不是用笔在纸上描绘的，而是通过描绘、刻板和拓印才形成的。版画具有独特的创作方式和艺术审美价值。学生对版画可以说很陌生，画得好坏是其次，关键是对新工具和新材料的体验。探究的过程就是寻求美、创造美的过程。
学情分析：三年级学生已经有了一定的绘画基础，也掌握了一些基本美术工具的使用方法。版画虽然操作比较复杂，但版画制作不但锻炼学生眼、手、脑的协调性，也非常适合学生学习制作。这次使用吹塑纸这种新的媒材进行绘画创作，给学生带来了很大的新鲜感和挑战性。
教学设计思路：先以传授的方法，让学生对版画有一定的了解，再通过欣赏吹塑纸版画的所产生的效果，加强对学生吹塑纸版画技法的指导，激发学生进一步探索吹塑纸的运用。通过视频，引导学生在思考、观察、实践的学习过程中深入了解吹塑纸版画。
一、教学目标：
知识与技能：了解版画的基本常识以及吹塑纸版画的特点，初步学会吹塑纸版画的刻、印等基本制作技能。
过程与方法：在欣赏与体验过程中，发现吹塑纸版画的特点和基本制作方法。
情感态度与价值观：感受吹塑纸版画独特的肌理美感，体验不同工具材料的特性，感受制作的乐趣，增强动手实践能力。
二、教学重点和难点：
重点：掌握吹塑纸版画的制作方法。
难点：制版时力度的控制和上色时水份的控制。
三、教学准备：
教具：教学课件，教学示范，水粉颜料，水粉笔，水桶，抹布，吹塑纸，黑色卡纸。
学具：画笔，水粉颜料，水桶，抹布，吹塑纸，黑色卡纸，小铁夹以及铅笔。
教学过程：
一、导入：
（一）欣赏一幅版画作品
师：同学们看，在美术教室里有一幅钱老师的画。你们猜猜这幅作品是怎样创作出来的？
生：记号笔画的……
教师小结：其实不然，这幅作品是先刻在木板上，再通过油墨拓印而成的。这样的作画形式，我们把它称之为木刻版画。
师：你们看，我这里还有一张一模一样的画。它可不是赝品，是我用同样的方法制作出来的。就像我国古代印刷术的发明，给我们生活带来了便利。
师：木刻版画是版画中的一种，但木刻版画创作时间较长，对学生们来说有些难度。钱老师这里有一种更适合你们学习的版画，一样有趣，你们感兴趣吗？
生：有兴趣。
师：同学们看，这是什么纸？
生：吹塑纸。
（二）接示课题：有趣的吹塑纸版画
二、新授：
（一）认识版画的概念（师：什么是版画？）
1、版画是指在不同材料的版面上，通过手工制版印刷而成的一种绘画，可以复印出多幅同样的作品。
2、走进大师。
3、从颜色上可以分单色版画、套色版画、黑白版画。
（二）欣赏作品，谈一谈版画给你什么样的感受？
（三）观看教师示范视频：循序渐进、引导水粉吹塑纸版画制作过程。
师：这么有趣的画，想不想跟着钱老师一起来学一学？
生：想。
师：那就看看我是怎样制作的吧。
视频教学过程（台词）：
第一步：参考自己的画稿，用铅笔直接在吹塑纸上进行刻板。注意要加深、加粗刻线，把握好力度，小心划破。
第二步：把两张纸对齐，用夹子固定一端。
第三步：用画笔沾取较厚的水粉颜料涂在吹塑纸上，涂好后将黑色卡纸合上，用手掌轻轻摁压涂色部位。打开黑色卡纸，用同样的方法涂其他部分，边涂边压。
第四步：检查黑色卡纸的颜色哪里还不够均匀，可重新涂、印。取下夹子，作画完成。
（四）说一说水粉吹塑纸版画的制作过程分为哪几步？
生：1.画稿（第一课时）
2.刻板
3.涂色拓印
板书： 有趣的吹塑纸版画
制作过程：画 稿
刻 板
涂色拓印
（五）小组讨论：比一比这三幅画，哪一幅效果更好？为什么？
三、学生绘制版画
（一）作业要求：
1.尝试用水粉涂色的方法印制一幅吹塑纸版画；
2.注意轮廓清晰、线条有疏密变化。
（二）欣赏同龄人作品。
（三）学生作业，教师巡视指导。
四、展示与评价：
（一）展示学生作品。
（二）学生自评、互评。
（三）教师点评。
评价内容：
1.印制的画面是否清晰。
2.线条是否有疏密变化。
五、拓展与小结：
根据版画的原理，讨论还有哪些材料可以用来印制版画？
教师小结。
《有趣的吹塑纸版画》说 课
我校三年级学生已经在本学期第四单元学过有关水粉颜料作画的《玩玩水粉画》、《花儿朵朵》、《点出来的画》，对于水粉需要用水来调和、水份的控制方面都有过体会；对于深浅的配色规律，也有过一些的尝试。每当用这些水粉工具和颜料，学生都特别感兴趣。因此，基于学生有过用水粉颜料作画的基础，我让学生通过运用吹塑纸，来刻刻印印学版画。猫头鹰造型相对简单，可爱有趣贴近学生。本课的亮点就在于利用吹塑纸这种媒材，它能很好地体现肌理，再加上学生喜欢的水粉颜料，能产生特别而随机的色彩效果，感受拓印的乐趣。
为了能让学生掌握吹塑纸版画制作的基本技法，我开门见山地出示一幅我的版画作品作为导入，拉近学生与版画的距离，直接激发学生对吹塑纸的好奇心。认识版画这种画种，认识吹塑纸这种新接触的媒材。通过出示底板和作品，了解版画的可复制性。在课堂中，由于画稿已经在第一课时解决，于是我把本节课的重点放在——刻板和涂色拓印上。通过视频教学欣赏，学生能够直观的知道整个操作过程，但是由于学生是第一次接触吹塑纸，以往的教学经验告诉我，总是有学生不明白该如何用力，所以在教学视频环节，我引导学生将线条刻的简单些、粗一些、大胆些，这样拓印出的效果才会更好。
在最后的涂色拓印过程中，怎样涂出具有创意的颜色呢？这时我就不断引导学生思考，通过三张图片比较、学生讨论和师生交流，提示学生可以运用颜色的调和、颜色的叠加等不同方法，注意颜色搭配、颜色的干湿等细节，最后完成作品，予以展示。
在评价活动中，我关注学生能否运用“色彩”、“肌理”这些美术基本造型语言去表达自己的想法，评价他人的作品，感受吹塑纸版画的独特魅力。
拓展部分，出示不同形式的版画——儿童纸版画，对下一节课《贴贴印印纸版画》进行铺垫。引发学生对不同媒材的兴趣，让学生自己去探索其中的奥秘。
教材：上教版第6册 课时：第2课时 课型：版 画
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教材分析：版画不是用笔在纸上描绘的，而是通过描绘、刻板和拓印才形成的。版画具有独特的创作方式和艺术审美价值。学生对版画可以说很陌生，画得好坏是其次，关键是对新工具和新材料的体验。探究的过程就是寻求美、创造美的过程。
学情分析：三年级学生已经有了一定的绘画基础，也掌握了一些基本美术工具的使用方法。版画虽然操作比较复杂，但版画制作不但锻炼学生眼、手、脑的协调性，也非常适合学生学习制作。这次使用吹塑纸这种新的媒材进行绘画创作，给学生带来了很大的新鲜感和挑战性。
教学设计思路：先以传授的方法，让学生对版画有一定的了解，再通过欣赏吹塑纸版画的所产生的效果，加强对学生吹塑纸版画技法的指导，激发学生进一步探索吹塑纸的运用。通过视频，引导学生在思考、观察、实践的学习过程中深入了解吹塑纸版画。
一、教学目标：
知识与技能：了解版画的基本常识以及吹塑纸版画的特点，初步学会吹塑纸版画的刻、印等基本制作技能。
过程与方法：在欣赏与体验过程中，发现吹塑纸版画的特点和基本制作方法。
情感态度与价值观：感受吹塑纸版画独特的肌理美感，体验不同工具材料的特性，感受制作的乐趣，增强动手实践能力。
二、教学重点和难点：
重点：掌握吹塑纸版画的制作方法。
难点：制版时力度的控制和上色时水份的控制。
三、教学准备：
教具：教学课件，教学示范，水粉颜料，水粉笔，水桶，抹布，吹塑纸，黑色卡纸。
学具：画笔，水粉颜料，水桶，抹布，吹塑纸，黑色卡纸，小铁夹以及铅笔。
教学过程：
一、导入：
（一）欣赏一幅版画作品
师：同学们看，在美术教室里有一幅钱老师的画。你们猜猜这幅作品是怎样创作出来的？
生：记号笔画的……
教师小结：其实不然，这幅作品是先刻在木板上，再通过油墨拓印而成的。这样的作画形式，我们把它称之为木刻版画。
师：你们看，我这里还有一张一模一样的画。它可不是赝品，是我用同样的方法制作出来的。就像我国古代印刷术的发明，给我们生活带来了便利。
师：木刻版画是版画中的一种，但木刻版画创作时间较长，对学生们来说有些难度。钱老师这里有一种更适合你们学习的版画，一样有趣，你们感兴趣吗？
生：有兴趣。
师：同学们看，这是什么纸？
生：吹塑纸。
（二）接示课题：有趣的吹塑纸版画
二、新授：
（一）认识版画的概念（师：什么是版画？）
1、版画是指在不同材料的版面上，通过手工制版印刷而成的一种绘画，可以复印出多幅同样的作品。
2、走进大师。
3、从颜色上可以分单色版画、套色版画、黑白版画。
（二）欣赏作品，谈一谈版画给你什么样的感受？
（三）观看教师示范视频：循序渐进、引导水粉吹塑纸版画制作过程。
师：这么有趣的画，想不想跟着钱老师一起来学一学？
生：想。
师：那就看看我是怎样制作的吧。
视频教学过程（台词）：
第一步：参考自己的画稿，用铅笔直接在吹塑纸上进行刻板。注意要加深、加粗刻线，把握好力度，小心划破。
第二步：把两张纸对齐，用夹子固定一端。
第三步：用画笔沾取较厚的水粉颜料涂在吹塑纸上，涂好后将黑色卡纸合上，用手掌轻轻摁压涂色部位。打开黑色卡纸，用同样的方法涂其他部分，边涂边压。
第四步：检查黑色卡纸的颜色哪里还不够均匀，可重新涂、印。取下夹子，作画完成。
（四）说一说水粉吹塑纸版画的制作过程分为哪几步？
生：1.画稿（第一课时）
2.刻板
3.涂色拓印
板书： 有趣的吹塑纸版画
制作过程：画 稿
刻 板
涂色拓印
（五）小组讨论：比一比这三幅画，哪一幅效果更好？为什么？
三、学生绘制版画
（一）作业要求：
1.尝试用水粉涂色的方法印制一幅吹塑纸版画；
2.注意轮廓清晰、线条有疏密变化。
（二）欣赏同龄人作品。
（三）学生作业，教师巡视指导。
四、展示与评价：
（一）展示学生作品。
（二）学生自评、互评。
（三）教师点评。
评价内容：
1.印制的画面是否清晰。
2.线条是否有疏密变化。
五、拓展与小结：
根据版画的原理，讨论还有哪些材料可以用来印制版画？
教师小结。
《有趣的吹塑纸版画》说 课
我校三年级学生已经在本学期第四单元学过有关水粉颜料作画的《玩玩水粉画》、《花儿朵朵》、《点出来的画》，对于水粉需要用水来调和、水份的控制方面都有过体会；对于深浅的配色规律，也有过一些的尝试。每当用这些水粉工具和颜料，学生都特别感兴趣。因此，基于学生有过用水粉颜料作画的基础，我让学生通过运用吹塑纸，来刻刻印印学版画。猫头鹰造型相对简单，可爱有趣贴近学生。本课的亮点就在于利用吹塑纸这种媒材，它能很好地体现肌理，再加上学生喜欢的水粉颜料，能产生特别而随机的色彩效果，感受拓印的乐趣。
为了能让学生掌握吹塑纸版画制作的基本技法，我开门见山地出示一幅我的版画作品作为导入，拉近学生与版画的距离，直接激发学生对吹塑纸的好奇心。认识版画这种画种，认识吹塑纸这种新接触的媒材。通过出示底板和作品，了解版画的可复制性。在课堂中，由于画稿已经在第一课时解决，于是我把本节课的重点放在——刻板和涂色拓印上。通过视频教学欣赏，学生能够直观的知道整个操作过程，但是由于学生是第一次接触吹塑纸，以往的教学经验告诉我，总是有学生不明白该如何用力，所以在教学视频环节，我引导学生将线条刻的简单些、粗一些、大胆些，这样拓印出的效果才会更好。
在最后的涂色拓印过程中，怎样涂出具有创意的颜色呢？这时我就不断引导学生思考，通过三张图片比较、学生讨论和师生交流，提示学生可以运用颜色的调和、颜色的叠加等不同方法，注意颜色搭配、颜色的干湿等细节，最后完成作品，予以展示。
在评价活动中，我关注学生能否运用“色彩”、“肌理”这些美术基本造型语言去表达自己的想法，评价他人的作品，感受吹塑纸版画的独特魅力。
拓展部分，出示不同形式的版画——儿童纸版画，对下一节课《贴贴印印纸版画》进行铺垫。引发学生对不同媒材的兴趣，让学生自己去探索其中的奥秘。