2020-2021学年统编版必修中外历史纲要下册第22课《世界多极化与经济全球化》教学设计

1111250010909300人教版高中历史（2019）《中外历史纲要（下）》第九单元第22课《世界多极化与经济全球化》
一．教学内容分析
（一）课标要求：通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。
（二）教材分析：本课是《中外历史纲要（下）》第九单元的第 1 课，它在教材中起承上启下的作用。上承冷战与 20 世纪下半期世界的新变化，下启全球发展过程中出现的全球性问题和人类社会面临的机遇与挑战，世界各国在解决这些问题方面有着共同的利益和诉求，唯有合作，才能共赢。本课共有三个子目（世界多极化发展趋势、经济全球化进程加快、社会信息化和文化多样性），教学中要根据课标有所侧重和取舍。
二．学情分析：学生在初中阶段已学过多极化的相关知识，具备一定的知识储备，但是对于世界政治、经济复杂情况缺乏一些理性和系统认识。进入高中阶段后，学生的思维活跃，个性鲜明，参与意识强。因此，备课时要充分考虑学生的特点，可以利用学生熟知的国际大事引发对世界经济、政治问题的思考，培养学生的历史思辨能力。
三．教学目标
1.通过图片、补充史料等途径，学生在自主探究中整合世界多极化发展的进程，从唯物史观层面理解世界多极化不可逆转，把握世界多极化趋势的特点，提高评价历史事件的能力。
2.通过时间轴，梳理经济全球化发展的基本脉络，借助史料理解经济全球化对不同国家的重大影响及不同国家的应对策略，激励学生为民族复兴而努力。
3.了解和感受社会信息化的影响，认识社会信息化的利与弊，树立安全意识；把握世界文化多样性这一基本特征，树立全球意识，文化自觉和文化自信的心态。4.理清世界多极化、经济全球化、社会信息化及文化多样化的内在联系，对冷战后世界格局演变形成全面系统的认识，加深历史时空观念。
5.在对冷战后世界历史发展的学习中，认识到世界历史发展的大趋势，和平发展、合作共赢，树立人类命运共同体意识。
四．教学重点和难点
（一）教学重点 :当代世界的发展特点和主要趋势
（二）教学难点：认识人类面临的机遇与挑战
五．教学方法：任务驱动教学法、问题探究、小组合作
六．教学设计思路教学内容多、难度大是本课的重要特点。针对这一特点，在进行教学设计时主要从两方面入手：一是基于课标、学情对教材内容进行整合，将教学重心聚焦在当今世界的发展特点与主要趋势上，借助史料、时事、图片、数据等资源，引导学生理智质疑，政治在多极化的同时也存在单极化的冲击，经济在全球化的过程中也遇到逆全球化的挑战，社会在信息便利化的同时也遭遇安全风险的威胁，文化在多样化的同时也面临单一化的风险。通过学生层层深入的思考突破问题，最后赢得共识，和平与发展的时代趋势不可逆转。二是高效落实对学生史料实证、家国情怀和唯物史观等核心素养的培养。
七．教学过程设计
环节一：导入新课展示图片：非洲卢旺达的咖啡豆一秒秒光
教师：2020年 5月，随着疫情的蔓延，非洲卢旺达的咖啡豆一度滞销，联合国官员进驻直播间，在随着倒计时的开始，一秒钟的时间 3000咖啡豆瞬间被一抢而空，中国吃货跨国助力卢旺达咖啡销售。随着全球经济联系的日益加强，社会信息化网络化的发展，中国可以助力非洲，同样中国也可以对抗疫情，今天就让我们走进这个合作共赢的世界。
★“设计小贴士”：通过生活情境导入新课，激发学生学习的热情和兴趣。学习目标问题化呈现，学生根据具体问题自主学习构建知识，这充分体现了学为主体的原则。
展示课题第 22课世界多极化与经济全球化展示课标：
1.说出冷战结束后世界发展的新特点：世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化，从“历史解释”角度认识新特点出现的原因及影响。
2.知道当今世界发展面临的问题，从“唯物史观”角度认识人类社会演进充满了机遇和挑战。
环节二：讲授新课第一篇 “美国之声”——单极世界教师： 20世纪 90年代，随着冷战的结束，；两级格局的瓦解，美国作为唯一的超级大国，认为由美国主导的单极世界终于到来了。它的阴谋能得逞吗？世界发展的趋势是怎样的呢？展示美国单极世界的图片及材料
材料一：“1991年 12月 26日，苏联灭亡，新格局诞生。这是一个新的格局——由一个无人能抗衡、在全球每个角落具有决定影响的超级力量所主导的单极世界 ...... ”
——《华盛顿邮报》专栏作家查尔斯·克劳萨默
材料二：伊拉克战争：，有 9000多名美军士兵死亡，花费 2.2万亿美元。
——《纲要下教师教学用书》344页
教师：美国的霸权主义政策使美国陷入了严重的军事包袱。他的阴谋能得逞吗？世界发展的趋势是怎样的呢？
学生:（略）第二篇章 “世界之声”——合作共赢一、“世界之声”——经济全球政治多级化放眼全球，世界有哪几股力量对美国称霸构成威胁呢？他们的发展态势如何呢？
探究一：推动多极化发展的主要因素有哪些？
欧盟、俄罗斯、日本、中国、发展中国家
学生：欧洲联盟于 1993年在欧洲共同体基础上成立，继续向经济和政治一体化迈进。苏联解体后，俄罗斯联邦，推行多极化外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重。日本在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略，目标。中国进一步改革开放，坚持和平发展，积极开展多变外交，推动建设新型国家关系。教师：从欧共体到欧盟欧洲的发展走的是合作共赢之路；俄国走的是继承发展之路，日本是调整战略，而中国则是改革开放。世界的发展告诉我们战争个暴力在多极化格局中不是通过暴力战争，主要是通过和平与各具特色的发展道路推动多极化，所以这个过程是渐进的、复杂的，展示下一张
过渡：世界多极化发展是历史发展的客观结果，是世界发展的潮流和发展大势，有助于维护世界的和平和稳定。政治多极化发展的背后是生产力发展的结果，经济全球化的发展是多极化发展的最根本的保障。
二、“世界之声”——经济全球化
自主学习二：请同学们根据时间轴自主梳理经济全球化发展的历程。
★“设计小贴士”：通过时间轴帮助学生梳理知识培养学生的时空观念。教师：历史车轮滚滚向前，人类由封闭走向整体，经济全球化的发展与世界市场的形成是密切相关的。
通过学生展示成果并结合材料进一步分析经济全球化发展的原因
探究二：材料一　严格意义上的经济全球化发生在(20世纪)80年代末 90年代初，全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障。——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》
（1）根据材料，概括经济全球化发展的原因？
学生：科学技术的推动、市场经济体制的逐步确立、两级格局的结束、交通通讯、跨国公司的发展过渡：从生产到贸易再到资本，经济全球化使各国相互依存度提高，各国联系增强。
教师：你们生活中的经济全球化有哪些呢？
学生：我们用的手机、开的汽车零配件多国制造等等教师：在经济全球化快速发展的同时区域集团化也在发展，请同学们在教材中找到代表区域集团化的组织。学生：欧盟、东盟、北美自由贸易区、亚太经合组织教师：经济全球化在加强人类联系的同时又哪些问题呢？
探究：经济全球化面临哪些挑战？
材料一：经济全球化在加快世界经济发展的同时，增加了发展中国家经济失控的风险。在经济全球化过程中，大部分利润流入了西方发达国家。据统计，2018年世界 500强公司的总营业收入近 30万亿美元，总利润达到创纪录的 1.88万亿美元。这些利润的大部分，属于这 500强公司中占多数的发达国家的公司。——《中外历史纲要（下）》
材料二：逆全球化的现象
学生小组讨论回答总结：经济全球化的挑战：
A．增加了发展中国家经济失控的危险
B．大部分利润流入西方发达国家
C．一些国家出现了所谓“逆全球化”现象。
D．其他问题：贫富差距拉大、环境污染、能源危机等
★“设计小贴士”：通过出示材料，借助材料，在问题和结论之间架起了梯子，帮助学生得出结论。从而有意识锻炼学生从地图和材料中提取有效信息的能力。过渡：虽然在经济全球化发展的过程中会出现很多问题，但是，我们也应该积极参与，介绍中国参与经济全球化的事例，播放中国的崛起的视频加深对学生的理解。教师：看完后大家是不是感到很振奋也很激动，中国的发展告诉我们经济全球化是历史发展的趋势，我们要积极融入到全球化的浪潮中。和平发展是当今时代的主题。过渡：当今时代不仅是经济全球化更是信息化的时代，以网络化、智能化为代表的数字化革命正在掀起。通过介绍信息化的利弊得出：人们在享受信息化的同时如何保护自己的信息安全也成为各国必须也解决的现实问题。
第二届世界互联网大会在浙江省乌镇开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲，强调互联网是人类的共同家园，各国应该共同构建网络空间命运共同体，推动网络空间互联互通、共享共治，为开创人类发展更加美好的未来助力。过渡：随着社会的发展，世界联系的增强，各国文化的交融渗透甚至冲突也多有发生。展示有关世界各国文化渗透和冲突的图片并引导学生思考：我们对待文化多样性的态度？
中国对待文化多样性的态度：尊重多样性，促进和而不同、兼容并蓄的文化
第三篇 “ 中国之声“——中国方案
讨论：当前，疫情仍在全球蔓延，世界经济复苏不稳定不平衡，单边主义和保护主义抬头。世界那么大，问题那么多。人类的出路在哪里？世界期待着中国声音，中国方案。材料:经济全球化背景下，各国要加强服务贸易发展对接，创新合作方式，深化合作领域，不断做大蛋糕，中国将支持组建全球贸易联盟，不断形成务实合作成果。
——习近平
学生讨论、小组展示成果教师展示：中国方案：坚持对外开放，推动“一带一路”国际合作，努力实现互联互通，打造国际合作新平台，增添共同发展新动力，构建人类命运共同体。
★“设计小贴士”：通过小组讨论，体现以学生为主体的原则，培养学生语言表达能力，分析问题解决问题的能力。总结：人类历史告诉我们，有问题不可怕，可怕的是不敢直面问题，找不到解决问题的思路。面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，我们要增强战略定力，彰显中国担当。构建人类命运共同体！最后，老师也希望同学们也能够不怕困难，勇于挑战，为了自己美好的明天而努力奋斗加油！
★“设计小贴士”：对学生进行情感态度价值观的渗透，让他们能够体会我们党在困难面前敢于直面问题，积极解决问题的大国担当形象。从而联系自我，从历史中汲取智慧。
巩固训练（见课件）课后作业：请同学们下课通过上网、翻阅资料等方式了解经济全球化，写一篇小论文。
板书设计：世界多极化：趋势不可逆转
经济全球化：各国相互依存和平发展
社会信息化：各国相互影响文化多样化：推动文明进步合作共赢