2021-2022学年统编版必修中外历史纲要上册第14课 清朝前中期的鼎盛与危机教学设计

1102360011391900第 14课清朝前中期的鼎盛与危机教学设计
1.通过了解清朝统一全国和经略边疆的相关举措,知道南海诸岛、台湾及其钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义;
2.通过了解清朝封建专制的发展、世界的变化对中国的影响,认识中国社会面临的危机。
教学重难点：清朝的政治形态、疆域的奠定和统治危机的出现。康乾盛世及统一多民族国家疆域的确定,体现了清朝的鼎整;强化君主专制、人口迅速膨胀,加剧了社会危机,闭关锁国拉大了中国与世界的差距,体现了清朝的危机。从鼎盛走向危机,清朝的历史给后人以深刻的启示。
一、导入新课
请学生说出自己心目中的盛世是什么样的。预设：政治开明、文化昌盛、经济繁荣、国力强大。康雍乾时期，皇帝勤政，政局稳定，经济繁荣，疆域开拓及巩固，因此被称为“康乾盛世”。
二、新课教学
1、盛世之辉煌
（1) 固疆拓土，莫定版图①梳理康雍乾时期，疆域得到开拓和巩固的史实。课堂活动：在这样一个辽阔的疆域内，多个民族同生存、共生。那么，如此广阔的疆域，在清朝前中期是如何拓展巩固的呢？请根据地图和课本第二子目，完成下列表格。
学生通过阅读教科书，自主探究，完成表格的内容。学生以合作探究的方式来总结清王朝在地方治理方面的特点。
实行不同的管理方式：因地制宜，尊重各民族的习俗和宗教信仰, 借助其上层人物维持统治；重视少数民族的事务，中央设专门机构；通过抗击侵路、打击分裂等方式加强了对边疆的有效控制。清王朝通过对东北、西北、西南与东南多方位的经营与管辖，逐步奠定了现代中国的版图。
过渡：不仅如此，这一时期的清王朝在经济方面也颇有建树。
（2) 传统经济的繁荣列表反映清朝经济状况。 (参考如下）
提问：表格中的数据说明了什么问题呢？
预设：这一时期的清王朝，总体上经济繁荣，经济总量在世界上处于领先地位。但限于传统领域，没有出现新的领域和新的生产方式。过渡：康雍乾时期，经济繁荣，政治也相对稳定，无愧于“盛世”的称号。但盛世的背后，仍有许多隐忧。2. 盛世之隐忧
（1) 乾纲独断，埋下隐患预设：奏折制度。追问：奏折制度有哪此特点。又起到了怎样的作用呢？
预设：特点－迅速、机密。提高了决策效率；作用－强化了对官僚机构的控制、
②提问：这一时期的中枢秘书机构也发生了变化，这便是雍正时所设置的哪一机构？
预设：军机处。追问：军机处是一个什么样的机构呢？它的设置又有着怎样的影响呢？预设：军机处官员在皇帝直接监督下工作，起草或处理机要文书。军机处的设置说明了清朝君主专制的加强。
教师点拨：军机处没有决策权，完全听命于皇帝，便于皇帝乾纲独断，使皇帝具有至高无上的权威，君主专制进一步强化。清学生思考消朝君主乾纳独断的做法对中国社会产生了怎样的影响。
点拨：清朝统治者通过实行奏折制、设立军机处及大兴文字狱，实现了君权的高度集中，为康乾盛世的出现和大清帝国的强盛提供了有力的政治保障。但定，决策的独断性和随意性，难免导致失误。君主专制的高度发展也导致了官像机构膨胀，官像主义、贪污腐化之风盛行，这都为清王朝由盛转衰埋下了隐患。
（2) 资源危机，激化矛盾由于政治稳定、经济紧荣，清朝人口获得了飞速增长。但也出现了问题。请学生阅读教科书关于清朝人口与资源的叙述，分析其反映的问题。预设：人均耕地面积大幅减少，人地矛盾突出，资源危机日益显露。古代中国以农立国，耕地减少势必会影响农民的生计，从而影响国家的经济发展。
那么，这方面是否引起了统治阶级的重视呢？请学生结合材料思考。预设：农民土地问题没有得到重视；清朝政治已经严重腐朽，激化了阶级矛盾。
（3) 闭关锁国，落后世界过渡：俗话说“祸不单行”，国内的乱象已使清朝统治者焦头烂额；面对此时以英国为首的西方列强又在中国东南沿海频繁活动，要求扩大对华贸易，开拓中国市场。清王朝会如何应对呢？又产生了怎样的影响呢？预设：闭关锁国，严格限制对外贸易，只保留广州一处通商口岸，规定由官府特许的“十三行”商人管理对外贸易；无法适应新的外部环境，逐渐落后于世界潮流。结合材料合作探究：把清朝与其他国家做横向比较，分析清政府面临的危机是什么？为什么出现这样的危机？如果你是统治者你会怎样做？
教师点拨：是什么：中国开始落后于西方国家。
为什么：闭关锁国、盲目自大、重农抑商；西方国家开始确立资本主义制度、进行工业革命......怎么做：改革政治、发展工业、解放思想......
3. 盛世之反思
提问：康乾盛世是中国传统帝制的最后一抹斜阳，最后一首挽歌。虽然辉煌。但是已经走到了尽头。那么，清朝的“盛和衰”又给我们什么启示呢？
教师点拨：以史为鉴可以知兴替。只有顺应历史的发展潮流，积极应变，主动求变，才能推动历史的发展和社会的进步。
三、课堂小结结合板书进行本课的课堂小结。
板书第 14课清朝前中期的鼎盛与危机
一、盛世之辉煌
1. 固疆拓土，奠定版图
2. 传统经济的繁荣
二、盛世之隐忧
1. 乾纲独断，埋下隐患
2. 资源危机，激化矛盾
3. 闭关锁国，落后世界
教后反思
历史教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习，根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用，增强课堂教学的有效性，历史的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大历史教学观”，使有效教学的目的和要求真正落到实处。就我们历史学科而言，教学内容繁、难、杂，不适于高中学生学习的专题式教学设计和稀缺的法定教学时间。面对这一切，我们感到束手无策，特别是当学生反应历史难学时，我们的心情更是悲观。因此，我着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。
《清朝前中期的鼎盛与危机》摘自人教版历史纲要上第四单元第 14课。本课共分为三目，第一目是“康雍乾时期的君主专制”，第二目是“疆域的奠定”，第三目是“统治危机的初显”。在备课的过程中，我把教材的内容作了调整和处理，分为三部分——盛世辉煌、盛世隐忧和盛世反思。其中盛世辉煌分为两方面，一是疆域的拓展和巩固，为现代中国版图奠定了基础，二是经济繁荣发展，这里需要提醒同学们注意的是虽然国民生产总值遥遥领先，但是经济仍然局限于传统经济领域，没有产生新的生产方式和领域；盛世隐忧从君主专制的强化、资源危机和政治腐败、阶级矛盾激化三个方面来处理，让同学们从各个方面全面了解盛世背后隐藏的忧患；盛世的反思主要目的是让学生们做到以史为鉴，吸取近代中国落后于世界发展潮流的教训，给当今中国的发展提供经验。本节课整体上完成了教学目标，大部分同学能够掌握基础知识，师生互动还算活跃。
但是，一堂课下来，自我反思还存在一些问题：
1. 对学生的关注不够，特别是后半部分学生，针对此问题，在今后的教学过程中要更多的关注课堂、关注学生，尤其是部分后进生对基础知识的把握。
2. 课堂习题的设计不易过难。起到巩固作用即可。一些专题性内容，可留作学生课后完成。今后在设计课堂测评的时候要注意分层，在提高综合水平的同时还要关注基础知识的巩固和练习。
3. 学生互动也要操控。本节课中虽然学生活动，也出现自发的讲解，但明显感觉是“眉毛胡子一把抓”，讲解有了，互动在了，而时间却被浪费了。任重道远，树立信心。虽然我们的学生有诸多不足，但我必须加强个人教学，多结合他山之石，全身心投入到学习工作中，为学生最大可能的发展作努力。高中教学，要不断反思，结合网络资源和他校有效经验，在探索中前进，适应新课程改革的要求。