1.观潮 教案（共2课时）

部编四年级上册语文第1课
《观潮》教案
教学目标：
1.知识与技能目标
认识14个生字，会写15个生字。
2.能力、方法培养目标
正确、流利地朗读课文。
边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
3.情感、态度、价值观目标
感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：
1.识字、写字和学习成语的运用。
2.引导学生感受钱塘江的神奇壮观。
教学难点：
1.正确理解文中重点词语。
2.想象课文描绘的大潮景象。
课时安排：
2课时
教学过程：
第1课时
一、课前导读
图片导入
1.师问：你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
课件出示图片，让大家感受钱塘江涨潮的状态。
2.今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
揭示课题：《观潮》
自读感悟
　　　　
1.带着问题，仔细阅读课文：
（1）标注出文中不认识的字。
（2）想象钱塘江的壮阔景象。
（3）初步了解文章内容，体会作者的思想感情。
2.自读检查：
（1）指名读课文，同学检查字音是否正确。
（2）分小组讨论：读完课文，你想象中的钱塘江大潮是什么样子？
字词揭秘
?
??
1.我会认
师：一起来读读这些生字词吧。
（课件出示带拼音的字词）
那去掉拼音的帽子，我们再读一读吧。
下面我们看看这些会认字，在田字格中是怎样占位的，并且给它们组组词吧。
（课件出示，教师边讲解）
2.我会写
下面我们来学习会写字。
播放潮字的书写笔顺。
师：潮字在书写时，三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。这个字的结构是左中右结构，部首是三点水旁，可以组词热潮，心潮澎湃，我们选一个造造句吧。每次看这个电影我都会心潮澎湃。
依次学习其他会写字。
3.词语学习
（1）师：认识完生字，我们来学习文中出现的词语，先来学习成语。
你能把左边的成语和右边的解释正确地连在一起吗？
【浩浩荡荡】课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
【若隐若现】若，好像，仿佛。隐：藏起来，看不见。现，表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。[]
【人声鼎沸】形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
【风号狼吼】本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。形容声势大，来势猛。狂风在号叫，波浪在怒吼。形容风浪大，叫声响。
（2）师：文中第二自然段中出现了一个词“屹立”，你能区别出它和耸立的不同吗？屹立是高耸挺立的意思，比喻坚定不动摇。耸立就是高高地直立，如群山耸立。就不能用群山屹立。屹立一般形容建筑物。
师：文中最后一自然段，有个词霎时，你能区别它和顿时的不同吗？霎时的意思是极短的时间，片刻。顿时也是立刻，一下子的意思，但是顿时多用于叙述过去的事情。
四、课堂小结
1.了解了会认的字，会写的字，你能说说哪些汉字是左右结构的吗？
2.你也说说，还有哪些成语是用来形容潮水的。
五、课堂练习
1.我能用“√”选出加点字的正确读音。
无瑕(xiá　jiǎ)　　　
翡翠(fēi　fěi)　
迷蒙(mēnɡ
ménɡ)
倒映(dǎo　dào)
似火(shì　sì)
画卷(juǎn　juàn)
2.比一比，组词语。
据（
）
堤（
）
盼（
）
剧（
）
提（
）
扮（
）
逐（
）
顿（
）
犹（
）
追（
）
颂（
）
优（
）
板书设计：
观潮
潮
据
堤
阔
笼罩
盼
滚
顿
逐渐
犹
崩
震
余
第2课时
一、课前导读
视频导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，这节课，老师就带领大家走进钱塘江大潮，具体感受它的辽远和壮阔。
课件出示看视频都要求：
看视频，品读课文。想一想：
1.作者是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？
2.文章通过描写钱塘江大潮的壮阔景象，表达了作者怎样的思想感情？
（课件播放视频）
师：下面就让我们一起来感受一下钱塘江大潮的神奇壮观吧。
二、课文精讲
　　　　
问题一：作者是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？
以填空题的形式让学生回答出：作者按时间顺序来写的：潮来前，潮来时和潮来后。
问题二：想一想：文中的中心句是哪一句？
引导学生，找中心句时先找开头和结尾，再找中间，所以通过分析，中心句是第一句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
问题三：潮来前、潮来时、潮来后，作者分别是怎样描写的，
请在文章找到具体的语句。
1.学习潮来前
课件出示“农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。”
师：这段话交代了观潮的时间，地点以及最佳位置。时间是农历八月十八，地点是海宁市的盐官镇，最佳位置就是“我”在的这里。
课件出示：我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。
师问：怎样理解“横卧”这个词呢？
指生回答
师小结：“横卧”运用拟人的手法写出钱塘讲的形态，十分形象。
课件出示：江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
师问：潮来前江面是什么样子的？
生齐答：平静
师小结：作者用“平静”形容潮来前的状态，与后文潮来时的波涛汹涌形成鲜明对比，更加突出钱塘江大潮的壮阔。
2.学习潮来时
课件出示：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚，往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
师问：你能找出这里面的比喻句吗？
指生回答
师小结：对，就是好像这一句。用“闪雷滚动”比喻大潮从远处到来时的声音，未见潮形，先闻潮声，暗示了钱塘江潮的气势宏大。
课件出示：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。人群又沸腾起来。
师问：你知道为什么说是一条白线吗？
同桌讨论。
师小结：“一条白线”形象地描绘出江潮从远处到来时的形态。
课件出示：那条白线很快地向我们移动来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师问：你能找出这段话的比喻句吗？
指生回答
师小结：对，就是这句“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；”把浪潮比作千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。[]
师问：那这句“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”又用了什么修辞手法呢？
引导学生说出夸张。
师小结：把潮来时的声响说成“天崩地裂”，用夸张的手法形象地写出大潮到来时的巨大声音。这样有声有色的描写，使人身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势。
3.学习潮来后
课件出示：霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
师问：你是如何理解“漫天卷地”和“风号狼吼”这两个词语的？
小组讨论
师小结：“漫天卷地”和“风号浪吼”这两个词写出了潮头过后余波依旧气势宏大，更能突出钱塘江大潮的壮观。
三、课文总结
课文主要写了什么？
小组讨论，组内交流
课文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮来过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟和壮观。表达了作者对大自然的赞美之情。
我们学习了这一课，相信很多同学已经对钱塘江大潮很向往了，其实我们祖国还有很多这样壮美的景象，我们要引以为荣。
课后延伸
1.课件出示潮水形成的原因
潮汐是海水在天体(主要是月球和太阳)引潮力作用下所产生的周期性运动。
海水白天涨落叫做潮，夜间涨落叫做汐，所以海水涨落也叫潮汐。
2.你还会哪些有关潮水的古诗？
课件出示：春江花月夜（节选）
[唐]
张若虚
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
五、家庭作业
1.画一幅钱塘江大潮图。
2.欣赏祖国著名自然风光并写下心得。
板书设计：
3771900160020天下奇观
天下奇观
观潮
潮来前：风平浪静
人山人海
潮来时：顺序：远——近
声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
形状：一条白线——白色城墙——白色战马
潮来后：漫天卷地
风号浪吼
恢复平静
教学反思：
《观潮》是一篇文质兼优的写景文章，作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡的景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
在讲授时要注意多让学生去理解文中出现的词语和成语，让学生们通过这些字词想象课文描绘的大潮景象，引导学生感受钱塘江潮的神奇壮观。