(共33张PPT)
2
金木水火土
第一课时
一
二
三
四
五，
金
木
水
火
土。
天
地
分
上
下，
日
月
照
今
古。
初读课文
第一课时
第一课时
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.圈出本课的认字。
伸出手指数一数
三
四
五
一
二
一
二
三
四
五，
金
木
水
火
土。
天
地
分
上
下，
日
月
照
今
古。
四vs田
五vs王
看图说说:小鸟在哪里？小蚯蚓在哪里？
上
下
看图想象识字
用熟字组新词
四：四人
四天
五：五天
五个
上：天上
地上
下：地下
上下
五角星
五官
联系生活识字
五星红旗
联系生活识字
木
水
火
土
金
小游戏：汉字猜猜猜
金，主要指金属，包括铁、铜等。
金
一二三四五，
金木水火土。
一起读一读
天地分上下
天
上
下
地
仔细看这幅图，哪些在地面之上，哪些在地面之下？
上
下
日月照今古
月
日
今
古
金木水火土
一
，
金
。
天
，
日
。
背一背
圈出你认识的字。
课堂演练
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
——《三字经》
拓展延伸
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2
金木水火土
第二课时
上
五
一
三
四
二
下
找苹果
竖中线
横中线
田字格的名称
认识田字格
上
竖中线
横中线
上半格
下半格
认识田字格
左半格
右半格
竖中线
横中线
左上格
右上格
右下格
左下格
田字格拍手歌
田字格，四方方，
写好汉字它来帮。
左上格、右上格，
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
背要挺，字看清，
头摆正，肩放平。
手离笔尖一寸。
胸离桌子一拳，
眼离桌面一尺。
写字姿势歌
执笔姿势歌
食指拇指捏着，
三指四指托着，
小指在后藏着，
笔尖向前斜着，
笔杆向后躺着。
书写汉字五步法
看
描
写
比
练
汉字书写歌
汉字宝宝要写好，
观察汉字很重要。
先看结构找特点，
再定起笔做参照。
其他笔画跟着跑，
看描写比要做到。
写法提示：从左到右，起笔时略重，收笔时向右稍按一下。
一
一
对照汉字书写评价标准，看看你能不能得到三颗星！
写字姿势正确
占格位置准确
书写正确、规范、端正、整洁
字写正中，
四面留空。
写法提示：两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。
二
笔顺规则：从上到下
写法提示：第二横最短，横与横之间距离要匀称，第三横最长。
三
笔顺规则：从上到下
结构：独体字
写法提示：竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。
上
笔顺规则：一般从上到下，从左到右
上
下
天
地
古
今
我们来对口令吧！
看图，用今天学习的生字说话。
猴子在树
。
小狐狸在树
。
上
下
只小猫在睡觉。
三
课堂演练2
金木水火土
【课前解析】
《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，揭示了古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5
种物质——金、木、水、火、土，这是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。学习本课，奕引导学生开拓多种识字的渠道，鼓励学生借助做动作想象、观察直观图片形象记忆、生活中识字以及用熟字组成新词等方法对汉字进行识记。
关注识字：《金木水火土》渗透了中华汉字文化，体现了汉字特点。可以借助观察直观图片形象记忆、在生活中识字、游戏识字、随文识字等方法对汉字进行趣味识记。
关注写字：这是一年级学生第一次写字，可以用口诀为学生讲解田字格及书写注意事项。利用生动的田字格拍手操、执笔口诀和坐姿口诀，形象的笔画动态演示等，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法，为养成良好的书写习惯打下基础。
关注语言：本课是一首节奏明快、富有韵律的儿歌小韵文，读起来朗朗上口，借助拍手读、小组读、师生对读、男女赛读等多种形式调动学生参与热情，感受朗读的节奏美，培养语感，背诵全文。
关注拓展：
◇一而十，十而百，百而千，千而万。
——《三字经》
◇曰水火，木金土。此五行，本乎数。
——《三字经》
◇
山村
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
数字歌
一二三，
爬上山，
四五六，翻斤斗，
七八九，
拍皮球，
十个手指头，
就是两只手。
【教学目标】
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学难点】
读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学策略】
借助图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词的方法读准字音，理解字义。学习课文时可何用采用老师范读、学生跟读、师生接读、同桌互读、拍手读、做动作读的形式，达到熟读成诵。写的字采用汉字书写五步法，同时用通俗易懂的儿歌，帮助学生认识田字格，掌握正确的写字姿势和握笔姿势。
【教学准备】
多媒体课件、字卡
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.
正确朗读课文。背诵课文。
【教学过程】
一、儿歌导入，揭示课题
播放儿歌《金木水火土》的朗读视频，听这位小朋友在朗读什么呢？你听清朗读的内容了吗？这节课我们将走进有趣的汉字王国，学习儿歌《金木水火土》。
老师板书课题：（金木水火土），学生齐读课题。
初读课文，圈出认字
1.听了视频朗读，请你轻轻翻开语文书第七页，身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。自己读一读课文，要求：读准字音，读通句子。不唱读，不拖调。
老师读一句，请你跟着读一句。学生齐读，指名朗读，老师及时正音。
2.对照识字条，在文中用圆圈圈出本课的七个认字，看看多媒体，比照一下自己圈对了吗?
（设计意图：一年级的小学生还没有形成良好的读书习惯，所以用读书歌提醒孩子养成正确的读书姿势。由于学生认的识字还比较少，所以用教师范读的形式，带领学生朗读，降低识字难度。）
三、自主交流，学习生字
1.
借助图片、做动作，学习认字“一、二、三、四、五”
请同学们伸出手指跟着老师一起数“一、二、三、四、五”，你是怎么记住这五个字呢？
预设：“一、二、三”长得很像的兄弟，一个手指横过来就是一，两个手指横过来就是二，三个手指横过来就是三。
老师追问：说得真好，四和五和手指头没有关系呢？你觉得四和五像什么？怎么记？
预设1：“四”和田长得很像，田里面的十变形就是四。
预设2：“五”和王特别像，王加一个小竖就是五。
你
2.看图想象识字，学习认字
“上、下”
同学们认真观察图画，想一想，古人为什么这样造字？“上”和“下”为什么这样写呢？
预设1：“上”的横就像草地一样，树枝树叶都往地上生长。
预设2：:“下”的横就像土地，树根长在地底下，往下生长。
老师追问：同学们，你们可真聪明呀。再次看图，说说小鸟在哪里？小小蚯蚓在哪里？
预设：小鸟在树上。小蚯蚓在地下。
老师叙述：现在我们来玩一玩“我说你放”的游戏，请你认真听老师的指令：请你把“上”字放在语文书上面，“下”字放在文具盒下面。看看你放对了吗？
3.你能用我们学过的熟字给“四、五、上、下”组词吗？
4.同学们，你们在生活中见过“四、五、上、下”词语吗？
预设：我见过五星红旗这个词，里面就有“五”。
预设：我是一年级五班的学生。
老师点评：你们真是认真观察生活的好孩子。
5.生字朋友来到了老师的手里，你们还会读吗？开火车读字卡，学生当小老师领读。
（设计意图：一年级的孩子易动，识字方法从“趣味”字入手，伸手指做动作识字、看图识字、用熟字组词识字、联系生活识字，做游戏理解字义等，增加趣味性，避免枯燥。）
四、再读课文，理解内容
1.学习“一二三四五，金木水火土”。
玩一个汉字猜猜猜的小游戏，老师准备了五幅图画，看看这些图上分别是什么？它们像什么字？如果猜到了就大声说出来。
预设1：第一幅图片上有许多的金首饰，它就是汉字“金”。
预设2：第二幅图是树林，它就是汉字“木”。
预设3：第三幅图上是水流，这个字是“水”。第四幅是一团火焰，就是“火”字。第五幅是一堆土，当然就是“土”字。
老师讲解：金木水火土，这五个兄弟叫五行，这里的“金”不仅指金子，而是指一切金属。古代的人们认为，自然界的一切都是由五行变化产生的，自然界的一切都和他们息息相关。
老师提问：同学们，你们在生活中见过过它们吗？
预设1：我在生活中看到过妈妈戴的金项链。
预设2：我手里的铅笔杆儿是木头的，坐的凳子、趴的桌子都是木头做的。
预设3：我们每天都要喝水，做饭会用到火，大树、小草、花儿都生长在土里。
老师补充：金不仅纸黄金，还包括其他的金属呢，比如我们做手工用的小剪刀，开门用的钥匙都是金属做成的，所以啊，金木水火土就在我们身边随处可见。
齐读第一句话。
2.学习“天地分上下，日月照今古”。
齐读“天地分上下”，老师大家带来了一个有趣的神话故事《盘古开天地》。传说在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙像个大鸡蛋，漆黑一片，一个叫盘古的巨人在黑暗中一直睡了一万八千年。有一天，他忽然醒了，发现周围一片漆黑，就抡起把神斧，猛地一劈，混沌一片的东西渐渐分开了，轻的东西上升变成了天。重的东西下沉变成了地，这样天和地就分开啦。天地分开，天在上，地在下孕育着万事万物。你看，天地间有郁郁葱葱的小草，一棵大树扎根地下，还是引来一群可爱的小鸟呢。同学们仔细看这幅图，哪些在地面之上，哪些在地面之下呢？用你的小手指一指，说一说。。
预设：小草、大树和小鸟在上，树根和草根在地面之下。
老师补充：同学们来看这两个字。你看上和下的长横多像这片平坦的大地呀，“上”字的竖和短横在长横之上。“下”字的竖和点，在长横之下，这样上和下我们就区分开了。
老师提问：第四行中“日月照今古”，谁知道“日月”和“今古”的意思？
预设：“日月”指的是“太阳和月亮”。
“今”是现在，“古”是古时候。
老师讲解：“日”和“月”指的是太阳和月亮。太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。让我们一起读一读“日月照今古”。
3.熟读成诵。
这首小儿歌朗朗上口，我们可以边拍手边读，伸出你的小手跟老师拍手读儿歌吧，让小儿歌焕发生命吧。
学生拍手齐读、师生对读、男女赛读、同桌互读、做动作读。
现在难度加大
，看着每句第一个字试着背一背。全班齐背、做动作背、同桌互背。
（设计意图：本课是一首节奏明快、富有韵律的儿歌，读起来朗朗上口，借助拍手读、做动作读的形式，调动孩子们学习热情，感受朗读的节奏美，培养语感、背诵全文。）
五、课堂演练、拓展延伸
第二课时
【课时目标】
认识田字格，会写“一、二”等四个字和横、竖2种笔画。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
孩子们，还记得上节课认识的生字宝宝吗？他们在树上呢，请你读一读，把他们摘下来。
【设计意图：运用摘果子游戏复习巩固认字，让学生在有趣的氛围中进入新课的学习。】
二、指导书写
1.
认识田字格。
同学们，你们知道吗？汉字宝宝也有家。它们的家叫田字格，田字格儿像什么字？
预设：田字格像“田”字。
老师讲解：写好汉字可离不开田字格，快来了解一下田字格房间里的结构吧。一座房子四方方，里面有两条虚线，这条叫横中线，它把房子分成了上半格和下半格。这条叫竖中线，它把房子分成了左半格和右半格，横竖交叉就分成了左上格、右上格、左下格和右下格。伸出你的小手指，拍着手读儿歌《田字格拍手歌》。
2.在写字的时候要注意正确的坐姿和拿笔姿势，我们一起来读读这首写字歌吧。
要想书好写汉字有一个法宝，书写汉字五步法：看、描、写、比、练，有一首写字小儿歌让，我们一起来读一读。
3.指导书写。
（1）指导书写“一、二、三”。
“看”就是让我们认真观察，想一想，你觉得“一”字像什么呀？
预设：我觉得“一”两头粗，中间细，像个大骨头。
神奇的动画要出现了，瞪大眼睛仔细看，“一”是怎么写的？
预设：“一”是从左向右写的。
老师讲解：一笔“横”从左到右，这就是汉字“一”的笔顺，跟老师一起伸出小手书空。“一”从左半格起笔，用点力沿横中线向右写到右半格，稍按一下慢慢收笔。“一”字就写好了。
请你还要注意，“一”字宝宝在竖中线左右两边长度是一样的。现在请你打开语文书，按照正确的笔顺描两个，写一个，写完后别忘了跟范字作对照，能否做到正确、规范、端正和整洁，如果没有，请你修改后再写一个。
“一”写好了，“二”和“三”就难不倒你啦。我们语文书上每个生字的上面都有这个字的笔顺跟随，仔细看这两个字的笔顺跟随，你有什么发现吗？
预设：我发现它们的笔顺都是从上到下写的。
神奇的动画又要出现了，瞪大眼睛仔细看，“二”是怎么写的？
老师讲解：“二”字上横短，写在上半格下，下横长，写在下半格，字要居中。
现在请你来仔细观察“三”字，来当当小老师，看看三哪横长，哪横短？，哪横落在横中线？
预设：“三”上横短，写在上半格中间，中间横最短，写在横中线上，第三横最长写在下半格。
老师点评：这位小老师观察很仔细，讲得也很清楚。师还要补充：三横之间的距离要相等，这样才能写规范。
（二）指导书写“上”。
请你观察“上”字，里面有我们今天要学的新笔画“竖”，“竖”像什么？怎么写的？预设：我觉得“竖”像一根小木棍，还像铅笔，直直的。
请你仔细看“上”字的动态演示，说说“上”笔顺和占格位置。
预设：第一笔“竖”在田字格竖中线上，
老师讲解：“上”是独体字，一共三画，跟着老师一起书空，一笔“竖”，“竖”起笔在竖中线上半格正中间，身体压着竖中线，最后落笔落在下半格正中间。二笔横，写在横中线上方。三笔横，横要长一些。
现在请你打开语文书，按照正确的笔顺描两个，写一个，写完后别忘了跟范字作对照，能否做到正确、规范、端正和整洁，如果没有，请你修改后再写一个。
4.展评。
老师点评，学生修改。
（设计意图：先指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置、关键笔画，再引导学生在观察汉字动态演示和老师范写，之后安排学生临摹、书写、比赛、练习等，通过采用“看、描、写、比、练”书写汉字五步法，促使学生掌握书写基本要求，提高汉字书写能力和水平。)
三、课堂演练，小试牛刀
1.同学们，我们玩对口令的游戏吧，我来说，你来对。
2.看图，填一填。
四、板书设计
金木水火土
一
二
三
上
【课后反思】
本节课认字采用看图片、做动作、联系生活、用熟字组成新词等方法，帮助学生读准字音，理解字义。同时采用老师范读、带读生字，学生跟读；开火车读、学生当小老师领读、分组赛读、师生互读、学生自读等多种形式，引导学生反复识字，增加了趣味性，避免了枯燥，提高了识字效果。
本课是学生第一次在语文课上学习儿歌，课上老师先范读、领读，学生根据儿歌的节奏读准确，读流利，不唱读，不拖调。在听读跟读的基础上，学生自己试着读一读，指名读，及时正音，齐读、拍手读，感受声调和韵律后加动作读，最后熟读成诵，一气呵成。
本课是学生首次学写汉字，借助多媒体和田字格拍手歌，让学生认识田字格的横中线、竖中线。借助写字歌、执笔歌和图片，让学生掌握正确的写字姿势和握笔姿势。写字采用汉字书写五步法，看、描、写、比、练。
【课后作业设计】
1.数一数，连一连。
一
二
三
四
五
2.反义词，连一连。
上
地
古
天
今
下
3.按照课文内容填空。
四五
，金木水火土
。
天地分
下
，
日月照今古。
【参考答案】
1.
一
二
三
四
五
2.
上
地
古
天
今
下
3.一
二
三
上
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