4
日月水火
【课前解析】
本课采用象形字识字的方法，让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
关注生字：本课要求会认的8个象形字，都与生活有关，可以通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式认字，激发学生认识汉字的兴趣。需要书写4个生字，重点写好
2个新笔画——“点、捺”。引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
关注拓展：
◇
日月水火
日是圆圆的太阳，
月是弯弯的月牙，
水在河里哗啦啦，
火苗跳舞暖洋洋。
◇
日月水火
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
石靠着石，山连着山，
一堆堆土，一方方田。
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
日月在天上，山水在地上。
日月不同出，水火不相让。
【教学目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.会写“日、月”等4个字和捺、点2种笔画。
3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学重点】
1.初步了解象形字的构字特点，识记生字。
2.按笔顺规则正确书写“日、月”等4个字。
【教学难点】
借助图画，识记生字。会写点、捺2个笔画。
【教学策略】
认字教学以学生为本，先扶后放，利用课文中的插图，认识象形字，共同学习“日、月”，授之以渔，再小组合作学习剩余认字，全班分享，培养学生自主识字的能力。写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”，指导要细，要求要严，口授不如手授，课堂上老师多示范。
【课前准备】
多媒体课件、字卡
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
【教学过程】
一、开门见山，看图猜字
同学们我们今天要学的生字宝宝和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在图片里，请你仔细看图，猜一猜图上的古汉字是什么？并说一说猜字理由。
预设1：第一幅图上画了一个圆圆的太阳，我猜古汉字是“日”。
预设2：第一幅图上画了一个弯弯的月亮，我猜古汉字是“月”
老师过渡：你们观察真仔细，都猜对了。今天我们学习第4课，和汉字家园里新来的八个生字宝宝交朋友。
老师板书：（4 金木水火土），学生齐读课题。
（设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助生动形象的图片，激发学生识字的主观能动性。通过“猜一猜，说一说”，激发学生的识字兴趣和主动识字的愿望。）
二、多种方法，学习生字
1．学习“日”字。
（1）出示课件演示
“日”字的演变过程，同学们，你有什么发现呢？
预设1：古汉字“日”圆圆的，和太阳很像，跟现在使用的“日”的区别就是，一个是圆的一个是方的。
老师补充：古人就是依据太阳的样子创造了“日”这个字，后来这个字变成了现在我们熟悉的样子。像“日”字这样古人根据事物的样子创造了一个又一个古汉字，让人一看就能知道字的意思，这样的字我们叫它象形字，象形字都是独体字。这节课中的生字都是象形字，你看“日”的外框表示太阳的形状，中间的一横表示太阳的光。
（2）你能给“日”字找个朋友吗？
预设：日光、日出。爸爸带我看过海上日出。
老师补充：“日”的本义是太阳，“日光、红日”表示直接和太阳有关；“日记、日期”延伸表示和时间有关的词语。早上太阳升起就是日出，傍晚太阳落下啦就是日落，太阳一升一落就是一日。
看着图片读一读词语吧。
2．学习“月”字。
(1)
出示课件演示
“月”字的演变过程，观察月亮的图片和它的象形字，你有什么发现？
预设：最早的“月”字像弯弯的月亮。
（2）谁能用“月”组词、用“月”说一句话。学生边说组词，其他学生跟读。
预设：月亮、月牙。
3.合作识字，教师点拨
（1）同桌交流猜字。
我们通过看图、观察字的演变，很容易就学会了这些汉字。接下来老师要提高难度啦。仔细观察这6张图片，找一找藏在图片里的6个生字宝宝，尝试着叫出他们的名字，你是怎样猜出它们的名字的？。
（2）全班分享猜字。
哪组同学把你们组交流的结果，给大家分享一下。
预设1：第一幅我猜这是“水”，水”的字形就像弯弯曲曲的水流。
老师提问：同学们，你们能帮“水”字交上汉字朋友组成词语吗？
预设2：第二幅画着燃烧的火苗，我猜这是“火”字。
老师提问：“火”字可以和哪些朋友组成词语呢？
预设：着火、大火、火山。
老师强调：“火”能帮人类做很多事情，可是也会带来火灾，同学们可千万不要玩儿火。
老师讲述燧人氏取火的故事。
预设3：第三幅画着山，山有的高，有的低，三座山连在一起，我猜是“山”字。
预设4：第四幅画着两块大石头，我猜是“石”字。
教师适时补充。
预设5：第五幅图上画着四四方方的田地，里面有田埂，我猜是“田”字。
预设6：老师，第六幅图我不知道是什么，能给我讲讲吗？
老师讲解：遇到不懂的就问一问，是个好的学习习惯。同学们，我们来一起看图片中的植物和最初的写法，它的字形像不像一颗结了穗子的庄稼呢。庄稼在秋天丰收了，谷穗沉甸甸的，所以木子上面有个撇就是禾，禾一般就是指谷类作物，看象形字多有趣呀。现在请你借助图片用洪亮的声音，自己读一读这些字吧。
4.去掉图片，你还能读准这八个生字宝宝的字音吗？全班齐读、分组读、同桌互读。
打乱顺序，你还会读吗？快来试一试。学生齐读、男女赛读、男女接读。
5.老师再教大家一种识字方法，比较一下“目”和“日”，你能用什么方法记住“日”。
6.我们还可以在生活中去认识生字，快来从图片中找到你认识的字，读一读。
学习时用的日记本，生活中用的日历，书的封面上、街道两旁的招牌、广告牌上都帮我们学习认字。
我们经常吃的水果、用的物品中都有我们认识的字，快来找一找，读一读。
（设计意图：以“日”“月”为例，教会它们识字方法：看图猜字——观察象形字——组词识字——联系生活识字，再用所学的方法，同桌合作学习认字，最后全班分享，老师点拨提高，充分发挥了学生的观察能力和想象能力，提高了识字能力。）
三、课堂练习，融会贯通
1.下面玩一个下游戏：找朋友，大家看来帮它们连一连。
学生拿出本节课八个认字、图片上的事物和古汉字做成的卡片，帮它们找朋友。
老师拿字卡，学生开火车读。
3.打开课本12页，看课后题，猜一猜，连一连。你用课上学习认字的法宝去做，一读二看三连。先读一读这些字，再看一看图片中的字各是哪个汉字的前身，然后连一连，最后对照检查一下，如果发现错误一定及时改正。
第二课时
【课时目标】
会写“日、田”等4个字，学会捺、点两种笔画。
【教学过程】
一、复习导入，习旧迎新
上节课，我们一起学会了认字，
我们来做一个游戏——小猴过河，开火车大声读出认字的读音，读对了就会出现石头，小猴就能顺利过河啦。
二、观察汉字，指导书写
1.引导学生复习汉字书写歌，写好汉字五步法“一看二描三写四对照五修改”。
2.上节课我们学习了口和目，这节课学习日和田这两个字怎么写正确呢？用你们的火眼金睛观察“日”和“田”有什么相同点和不同点。
预设：“日”和“田”外面都有框，“日”瘦长，“田”方方正正，胖一点。
动画展示“日”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
老师点拨：观察生字要三看：一看笔顺，二看结构，三看占格位置。你们根据口诀仔细观察，说说自己发现了什么？
预设：
一看笔顺：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横封口。
二看结构：日是是个独体字
三看关占格位置：日字中间的短横压在横中线上。
老师强调：同学们观察仔细，表达准确。“日”字短横不要碰到右边的竖，横向笔画之间距离相等。“日”字占在田字格的正中间，四周要留空。
老师范写，学生一边书空，一边数笔顺。板书：（日）
老师出示三星评价标准：正确规范，端正，整洁。
学生自评互评。老师巡视指导及时评价，书写规范的奖励小星星，展示优秀作业。
动画展示“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
老师范写重点强调：“田”里面的横不能碰到两边的竖，横在横中线上，竖在竖中线上。板书：（田）
学了“口、目、日、田”这四个国字框的字，你发现它们的笔顺规律了吗？
预设：我知道这四个字的笔顺都是最后一笔写横
老师强调：中国汉字很神奇，写字有规律，国字框的字笔顺有规律：都是先外后内再封口。
3.动态展示“禾”的笔顺，学生仔细观察并书空笔顺。
老师范写强调：禾字里面有个新笔画是第一笔，平撇，写得短一些，平一些，最后两笔撇、捺要舒展。板书：（禾）
4.动态展示“火”的笔顺，学生仔细观察并书空笔顺。
老师范写强调：火的笔顺依次是点、撇、撇、捺。第二笔是短撇，稍高于点，第三笔是竖撇，起笔在竖中线上，捺要伸展。板书：（火）
5.教师布置任务：先描红，再写一个，写完对照田字格里的范字修改。
老师巡视指导，书写达到三颗星的奖励小星星。评选选出书写小明星，全班展示。
（设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写、对照、修改的方法指导学生书写，归纳出国字框的字笔顺规则，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。）
三、拓展延伸
1.跟老师一起读儿歌，边读边做动作。
（设计意图：读儿歌，在具体的语言环境中巩固生字的音、形、义。）
四、课堂演练
又到了课堂演练环节啦，大家做好准备了吗？
【板书设计】
日月水火
日
田
禾
火
【课后反思】
本节课要求会认的八个字都是象形字，每个字都用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。课上主要采用字理识字和图文识字，便于学生理解字义，识记字形。由扶到放，先共同学习“日、月”，教给学生方法：观察象形字——看图猜字——组词识字——联系生活识字，再用所学的方法，同桌合作学习认识剩余的生字，最后全班分享，老师点拨提高。充分调动学生学习积极性，有意识地培养学生自主识字的能力。
写字教学采用写字五步法“一看二描三写四对照五修改”。观察是写好字的前提，看笔顺、看结构、看占格位置。让学生在描红中整体感受汉字的结构特点，找准主笔，注意笔画的占格位置，潜移默化地教给学生一些规律性的东西，比如：口、目、日、田的笔顺规律都是先外后内最后封口。写字教学中，我还关注到了学生写字之前先观察、了解笔画笔顺、注意握笔和座姿等写字习惯的培养。
【课后作业设计】
1.看图识字，连一连。
日
火
月
山
石
水
田
禾
2.先抄写下列生字，再填空
火：
，共（
）笔。
禾：
，共（
）笔。
3.照样子，连一连。
4.看图，写汉字。
【参考答案】
1.
日
火
月
山
石
水
田
禾
2.
火
4
禾
5
3.
4.
火
田
日
禾
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
我们今天要学的生字宝宝藏在图里，请你看看图猜一猜图上的文字是什么？说一说猜字理由。
4
日月水火
日
看看下面这个字的演变过程，你有什么发现呢？
日出
日落
节日
你能给“日”找朋友吗？
封闭的框
长长的、开口的框
竖变成了两横
一起看看“月”字的演变过程吧！
观察月亮的图片和古文字，找一找它们的相同点吧！
最早的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙，中间的竖代表月光。
给“月”找朋友
圆月
月牙
看图猜字
石
田
水
火
山
禾
水
河水
江水
海水
矿泉水
象形字
给“水”找朋友
火苗
火花
火光
火
火
灭火
火锅
你还能给火组哪些词语呢？
山
“山”的外形就像隆起的山峰。“山”两边的竖表示低的山，中间高的竖表示高的山，连在一起形成“山”字。
大山
高山
山脚
山顶
你能给“山”组词吗？
石
石头
这块石头太重了，我搬不动。
你能给“石”组词、造句吗？
田
“田”是四四方方的，中间种着农作物。
禾
禾苗
造句：田里的禾苗绿油油的。
像垂下来的稻穗
像禾苗弯弯的叶子
读一读
日
月
水
火
山
石
田
禾
打乱顺序读一读
水
月
日
火
石
山
禾
田
比一比，我会认。
这种识记生字的方法叫做减一减、加一加。
日
目
口
+
十
=
田
生活中识字
生活中识字
小石子
石头
石碑
石像
生活中识字
生活中识字
日
月
火
山
禾
田
水
小游戏：找朋友
兔
鸟
竹
羊
木
网
猜一猜，连一连。
月
禾
山
石
田
水
火
日
小猴子过河
观察观察“日”和“田”，它们有什么相同点和不同点呢？
田
日
相同点：外面都有框。
不同点：“日”的框窄，“田”的框宽。
按笔顺写一写“日”字吧！
要点一：写正确，中间是一横。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。
要点三：写好关键笔画，短横靠左不靠右，写在横中线上。
rì
日
学写字
要点一：写正确，横折的横和折差不多长。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。
要点三：写好关键笔画，横在横中线，竖在竖中线。
按笔顺写一写“田”字吧！
田
学写字
要点一：写正确，第一笔是平撇。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，竖在竖中线。
要点三：写好关键笔画，撇和捺像撑开的小裙子，要舒展。
按笔顺写一写“禾”字吧！
禾
学写字
火
学写“火”字。
捺
书写提示：轻轻下笔，从左上向右下行笔。
点
书写提示：从轻到重，向右下行笔。
要点一：写正确，点低撇高。
要点二：摆正位置，字在田字格中间，撇有撇尖，捺有捺脚。
要点三：写好关键笔画，竖撇在竖中线上，撇和捺像支架撑住整个字。
按笔顺写一写“火”字吧！
火
学写字
边读边做动作。
日是圆圆的太阳，
月是弯弯的月牙，
水在河里哗啦啦，
火苗跳舞暖洋洋。
一、读一读，认一认。
课堂演练
二、读儿歌完成练习。
1.把你认识的字圈出来。
2.把儿歌背给爸爸妈妈听。
红日圆圆，月牙弯弯。
河水清清，火苗闪闪。
石靠着石，山连着山，
一堆堆土，一方方田。
