第1课 春 导学案（学习目标+自主突破+合作探究+课后练习）

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1春
【学习目标】
1.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法
2.培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
3.培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然、追求未来、积极进取的思想感情。
【学习重点】
学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
【学习难点】
学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
【自主突破】
给下列加点字注音：
抚摸(??????)??? ?撑(???????)?? ???伞发酵(???? ）???
胳膊(??????)?????涨起来(??????)?? 应和(?????)????
?散(???????)在草丛中??
本文作者（ ），（ ）家，诗人，（ ），著作有诗集（ ），散文集（ ）等
3.填空
（1）一切都像刚睡醒的样子_________张开了眼。
（2）风_________的，草___________的。
（3）小草偷偷地从土里钻出来_________，_________。
（4）野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像________，像________还眨呀眨的。
【合作探究】
【探究一】品春日美景
1．课文集中描绘了哪几幅春天的图景？阅读课文，填写下表。
名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞
春草图

由物到人 正面、侧
面结合
春花图

虚实结合
春风图 和煦、温暖、轻柔
多感官描写

春雨图



迎春图

借景抒情 引用
2．作者如何将“春花图”描写得立体感强、活灵活现？请从写作手法、修辞手法等方面简单分析。
【探究二】品精美语言
3．文章语言精美，用词准确，并且运用了大量的修辞手法。请仿照参考示例进行赏析。
示例1：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去
赏析：一个“闹”字，不但写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情态。同时也从侧面表现出春花多、艳、甜的特征。
示例2：红的像火，粉的像霞，白的像雪。
赏析：这句话运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花色的鲜艳美丽。
（1）请体会下列语句中加点词语的表达效果。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）请体会下列语句的表达效果。
①像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
③春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
【探究三】品写作技法
4．作者笔下的春天到处一片生机勃勃的景象，给读者一种生命的活力之美。请根据提示填写下面的写作手法。
（1）作者描绘春花图，先写眼前的实景，再巧妙地联想到秋实，这是运用_______了的写作手法，让读者在头脑中产生了丰富的联想和想象。
（2）作者描绘春草的柔软时，不直接写春草，而是写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，通过人们在草地上的活动，突出春草的柔软，这是运用了_______手法。
（3）作者善于透过多种感官来写景，如描绘春风图就从触觉_____、_____等多个角度进行描写。
美文精炼·析考点
析考点
从修辞的角度赏析语言
常见题型：
1．画线句运用了哪种修辞手法？有何表达效果？
2．请从修辞的角度赏析画线语句。
答题指导：
修辞 作用及答题格式
比喻 运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××事物的××特点
拟人 运用拟人的修辞手法，把××人格化，生动形象地写出了事物的××特点
排比 运用排比的修辞手法，增强了文章气势，使语言更有表现力
对比 运用对比的修辞手法，形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心反复用反复的修辞手法，强调××的意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力
对偶 运用对偶的修辞手法，使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐
【课后练习】
1．下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．应和(hé)　　酝酿(yùn)　　朗润　　喉咙
B．卖弄(nong) 黄晕(yùn) 烘托 斗笠
C．稀疏(shū) 窠巢(hē) 静默 嘹亮
D．抖擞(sǒu) 风筝(zhenɡ) 宛转 建壮　　　　　　　　　　　　　
2．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
(1)小草偷偷地从土里______出来，嫩嫩的，绿绿的。
(2)鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地______清脆的喉咙……
(3)看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全______着一层薄烟。
A．冒　卖弄　笼　　　　B．钻　展现　罩
C．钻 卖弄 笼 D．冒 展现 罩　　　　　　　　　　　　
3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(　　)
A．五四运动不仅凝聚起近代中国思想变革的风云，而且酝酿着更大跨度的历史变革。
B．下课了，寂静的校园立即喧闹起来，同学们都呼朋引伴地到操场上玩。
C．校园艺术节开始了，舞台上打扮得花枝招展的少男少女们尽展青春风采。
D．这位声乐家的歌声，响遏行云，十分嘹亮。
4．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。
B．2022年北京冬奥会开幕在即，中国正积极做好招待从四面八方而来的客人。
C．随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济。
D．备受期待的漫威电影《复仇者联盟4：终局之战》自上映以来就疯狂吸金，创造了中国影史预售票房最快破亿的新纪录。
5．依次填入下面语段横线处的句子，排序最恰当的一项是(　　)
春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，______；一阵杜鹃啼，______；一阵风起，______。
①就猛然间惊醒了一山桃花
②便让每一棵柳吐出一团洁白轻柔的飞絮
③则无端地惹哭满天的云
A．①②③　B．③②①　C．③①②　D．①③②
6．描写春天的对联不胜枚举，请将下面的对联补充完整。
(1)上联：春风一拂千山绿
下联：_________________________________________________________
(2)上联：春雨丝丝润万物
下联：_________________________________________________________
阅读《春》，回答问题。
7．下列有关课文内容的表述，不正确的一项是(　　)
A．从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过描写盼春、绘春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱之情。
B．全文围绕一个“春”字展开，着力描绘了五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃的春天生动地展现在我们的面前。
C．作者在描绘春景图的过程中，时时、处处都寄托着自己对春的喜爱和赞美之情。
D．文章通过对春日图景的描绘和赞美，表达了作者不愿追名逐利而醉心于自然的志趣。
8．说说下列句子中加点词的表达效果。
(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
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(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
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9．下面的句子运用了多种修辞手法来写景，增强了表达效果，请简要分析。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
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10．作者是按什么顺序来写春雨的？写出了春雨的什么特点？
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11．文末的三个比喻句独立成段有什么作用？它们的位置可以调换吗？请简要说明理由。
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参考答案
1春
【自主突破】
fǔ? chēng? ?jiào?? bo??zhǎng??hè? sǎn
朱自清；散文家；学者；《踪迹》；《欧洲杂记》
（1）欣欣然 （2）轻悄悄 软绵绵 （3）嫩嫩的 绿绿的 （4）眼睛 星星
【合作探究】
2．（1）写作手法：作者从色味、虚实、动静、高低等方面为我们描绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的春花图。（2）修辞手法：用拟人手法表现花儿争奇斗艳的动人姿态。用比喻、排比的手法，把春天花儿的娇美动人的颜色写得活灵活现。
3．（1）①“偷偷地”“钻”把小草拟人化了，形象地表现了春草顽强的生命力。用“偷偷地”修饰“钻”，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之情。
②“脸红”将太阳拟人化，既表现了太阳的温暖，抓住了春阳的特征，也表现了春天太阳的内在神韵。
（2）①这句话运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地描绘了春雨细密、亮的特点。②这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春花争春竞相开放、互不相让的动态，向人们展示了大自然生机勃勃争奇斗艳的情景。
③这三段运用比喻的修辞手法，生动地表现出春天的新生娇美和无穷活力，形象地点明了春天成长的进程。表达了作者追求美好未来的强烈感情和对春天不可遏制的生命力的无限赞美。
4．（1）虚实结合
（2）衬托
（3）嗅觉听觉
【课后练习】
1．B　2．C　3．C　4．D　5．C
6．(1)(示例)南燕双归万户春　(2)(示例)红梅点点绣千山
7．D　8．(1)“闹”字不仅写出了蜜蜂“嗡嗡”的声响，写出了花下喧闹沸腾的景象，而且写出了春天万物生机勃勃的情态。　(2)运用拟人和比喻的修辞手法，将风吹到身上的感觉比喻成母亲手的抚摸，从触觉角度突出了春风和煦温暖的特点，写尽了春风的气韵和神情。　
9．运用拟人、比喻、排比的修辞手法，将树人格化，写出了树上春花竞相开放的情景，生动形象地描绘出春天百花盛开的景象，也写出了春花颜色鲜艳美丽的特点。　
10．作者按照从近到远、由物及人的顺序来写春雨。写出了春雨绵长、细密、轻盈的特点。　
11．作用：这三个比喻句分别表现出春天“新”“美”“力”的特点，赞美了春天的生机和活力，能给人以希望和力量，在强调春天“新”“美”“力”特点的同时深化了主题。它们的位置不能调换。理由：这三个比喻句从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地展现了春天的发展过程；最后“领着我们上前去”更进一层，赞美了春天带给人们的无限活力，表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
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