桂美版 二年级美术下册《11 面具》教学设计

《面具》
桂美版“九义”教材美术学科二年级下册第11课 《面具》
课程：设计·应用
教材分析：
面具是一种古老的民间美术工艺品，在原始社会就出现了面具。一些原始部落在祭祀时就使用面具。现在，人们常在节日或舞会上使用面具。
本课选自广西壮族自治区课程教材发展中心《美术》标准实验教科书二年级下册第十一课，以有趣的面具为题材进行教学，引导学生欣赏温巴面具、傩戏面具和各式各样的化装面具等，了解面具的起源、发展，认识面具所具有的形式美如花纹图案、色彩搭配、角色定位等，进而启发学生运用多种表现形式设计制作独特的面具，然后运用集美术、音乐、舞蹈、戏剧为一体的综合性活动方式大胆地表演和联欢，让学生在好奇、轻松、快乐的氛围中了解我国民间艺术的精华，激发热爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。
教学目标：
知识目标：通过欣赏各式各样的面具，了解民间艺术的风情风貌以及面具的来源、发展及其形式美。
能力目标：设计并制作独特的面具作品，培养学生利用多种材料进行设计制作的能力，培养学生初步的立体构成概念。
情感目的：在综合性活动方式中大胆地变现自我，培养学生集体合作的精神。
教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。
教学难点：巧妙合理地运用材料设计、制作、装饰有新意的面具。
教学准备：
教师：课件、范作、材料；
学生：彩色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔等。
教学过程：
一、导入阶段：
1.拟设一个和面具有关的部落，教师以部落首领身份把学生带入情境。
2.展示首领的面具，请学生欣赏并询问学生是否有兴趣参加部落的活动，由此引出课题。
3.板书课题。
二、发展阶段：
1.引用视频让学生了解面具的历史。
2.欣赏作品，启发学生的创作意识。
3.通过观察，让学生了解面具的特点。
三、强化阶段：
1.教师启发并示范（奇特造型的，表情夸张的），引导学生归纳、总结面具的制作步骤。
2.教师鼓励学生上台创作半成品，增加互动感。
3.布置作业要求。
四、制作阶段：
1.学生制作。
2.教师训堂指导。
五、作业展示：
1.学生戴面具上台，自评或互评，并谈谈自己的感受。
2.教师总结。
3.全班上台参与活动。
六、板书设计：
面具
创作步骤：1.设计外形【椭圆形、长方形、奇怪的形状……
装饰夸张的表情【惊讶的、大笑的、伤心的、古怪的
贴头带
详案：
一、导入（2min）
师:上课!
生:起立!
师:同学们好!
生:老师好!
师:请坐!
生:谢谢老师!
（嗖嗖音效，学校自然墙做背景）
师（戴上面具扮演部落首领，音效结束后出场）:同学们，你们好！我是面具部落的首领哄咔嚓。今天，我受到江老师的邀请来到南宁市百花岭路小学，希望能在这里召集到一群戴着面具的孩子，参加我们的狂欢节，有没有同学们想参加呢？（边说边做动作）
生：有！
师（首领）：看到同学们这么热情，我真是太高兴了，期待你们的到来哦！咦，你们的江老师去哪里了……（假装在东西，蹲下摘面具）
（在嗖嗖音效结束后教师卸面具返场）
师：同学们，江老师回来啦！为了能够顺利参加面具部落的狂欢节，今天我们就来学习《面具》这一课，请同学们翻开课本第28页，我们来欣赏一下课本里的面具。（板书）
二、发展，强化（13min）
师：欣赏了课本里的面具，下面我们通过一段视频，学习一些关于面具的历史知识。（播放视频）
师：从刚才的视频里我们知道，古时候的人们已经能用夸张的方法创作面具了。那我们现代的面具能不能也像他们的面具一样夸张呢？老师这里有一组面具的图片，请同学们仔细观察，这些面具用了什么形状来制作外形？
（一分钟后）
师：有谁能说说？
生1：有圆的也有椭圆的，还有长方形和奇怪的形状……（除了这些常见的形状，是不是还有一些奇怪的形状呀？）
师：你观察得很仔细，请坐。面具的外形不仅多样而且很独特，那面具的表情看起来有什么特点？
生2：看起来很搞笑……（你说的真棒，请坐。这是因为面具的五官被装饰成了夸张的表情）
师：观察了面具的外形和表情，老师再请一位同学说说面具在颜色上有什么特点？
生3：面具的颜色看起来很鲜艳/漂亮（你对色彩的描述很到位，请坐）
师：通过观察我们发现，面具的外形可以是我们常见形状，也可以是一些奇怪的形状。为了让面具更加的吸引人，还可以用不同的颜色来制作五官，并且摆成各种夸张的表情，有惊讶的、大笑的、伤心的、搞怪的。
师：好了同学们，了解了这么多面具的知识，下面我们就要学习如何制作一张面具了。请同学们认真观看老师的示范，待会我请同学来说，我用了什么方法制作面具。
第一步：（设计脸型/外形）首先把构思好的面具脸型画出来，要画到占满一张纸，这样才能遮住你的脸。画眼睛前，请把纸拿起来比在脸上找眼睛的位置，找到后再把眼睛画出来，记得中间要给鼻子留位置。然后小心的用剪刀沿着你画的铅笔稿进行裁剪，眼睛的部分可以用铅笔在中间戳一个小洞了再剪。
第二步：（装饰五官/表情）接着用不同颜色的卡纸做出五官和头饰，并把五官装饰成夸张的表情，让面具更加的吸引人。
第三步：（贴头带）为了能让面具戴在头上，我们要做一条头带。做头带的时候一定要量好头的大小，要能带上又不会掉下来，做好后贴在面具背后的左右两边。
教师小结：你们看，一张独特又有趣的面具就做好了。看了老师的示范，谁能说说一张面具要用什么方法来制作？
生：……板书（你说的真准确！肯定学生后在课件上展示图片步骤。）
师：江老师这里还有两张没有完成的面具，我准备了一些的五官，有各种造型的眉毛、鼻子和嘴巴，还有一些头饰。请两位同学上来，用这些五官为面具装饰上夸张的表情，谁来？
……
师：这两位同学非常的有想法，把面具的表情装饰得真有趣，给他们一点掌声！
……
三、学生制作（20min）
师：看到大家这么积极，一定都已经迫不及待的想要动手了，别着急，制作之前我们先来朗读这节课的作业要求。
（学生齐读）
师：读得真整齐！为了赶上“面具部落”的狂欢节，我们的创作时间是20分钟，时间一到我们就要停下手中的动作，不管是否完成，能做到吗？
生：能！
师：接下来请同学们开始动手制作一张独特的面具吧。（面具图片循环播放并配上音乐，提醒学生注意剪刀的使用以及纸屑的存放）学生动手制作，教师巡堂指导。
展示，评价（5min）
（音乐停止）
师：好，我们的创作时间已经结束了。江老师看到很多同学已经把面具做好了，我想请这些同学来说说他们的创作灵感，谁来大胆说说？（围绕造型和装饰）其他同学也可以评价一下。（适当鼓励学生，如若没有学生答应，教师及时点评评语不重复）（造型完整，构图饱满）（看起来古怪有机灵）
师（总结）：这节课同学们都能积极认真的完成面具作品，制作出来的面具也非常的有趣，色彩的搭配也很合理，面具造型独特有创意。下面请所有同学带着你的面具上来，我们一起到面具部落去参加狂欢节吧！
四、课后反思：