中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元
第二节
体验化学探究
一、从问题开始
1.
学会发现和提出问题——科学探究的起点
科学始于
问题
，如果没有了
问题
，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断
发现问题
和
解决问题
的过程中向前发展的。
2、学会观察和思考
【活动天地1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
实验序号
实验过程
实验现象
提出的问题
实验一
取一支蜡烛，点燃
刚点燃时，
火焰较小，烛心由白色变成黑色
；燃烧过程中，
①持续燃烧②
蜡烛火焰分为3部分—外焰、内焰、焰心
；熄灭时，
烛心附近有白烟生成
；熄灭一分钟后，
烛心附近白烟消失，烛心表面有蜡状固体
。
实验二
取一根火柴梗，将其迅速插入火焰中约一秒钟后取出
火柴梗被灼伤情况是最外层先变黑，第二层次之，最里层最慢
实验三
在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯；再将烧杯迅速倒过来，加入少量石灰水，振荡
观察到
烧杯上有水雾或水珠生成
；观察到
澄清石灰水变浑浊
。
发现和提出有价值问题的关键：①
蜡烛为什么燃烧
；②
烛心为什么变黑色
；③……
（2）观察方法：变化前，原物质的
颜色
、
状态
、
硬度
等；
变化过程中，是否伴随着
发光
、
放热
、
产生气体
、
颜色改变
、
生成沉淀
等现象；
变化后，新物质的
颜色
、
状态
、
硬度
等。
二、通过科学探究解决问题
1、科学探究的基本环节
提出问题
→
猜想与假设
、→
收集证据
（包括
设计实验方案
、
进行试验
等）→
获得结论
→
表达与交流
等。
实验探究1-1：探究蜡烛燃烧的奥秘（依照小明的探究历程，开始你的探究之旅）
【发现并提出问题】你提出的问题
石蜡能够燃烧，石蜡的主要成分含有哪些物质呢
。
【猜想与假设】你的猜想
石蜡中含有碳和氢组成的物质
。
【设计并进行实验】你的实验设计
点燃一支蜡烛在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯；观察到
烧杯上有水雾或水珠生成
；再将烧杯迅速倒过来，加入少量石灰水，振荡
；观察到
澄清石灰水变浑浊
。
【结论与解释】你获得的实验结论
石蜡中含有碳和氢组成的物质
。
【反思与交流】（1）对探究过程你的反思是：
可根据实验装置的缺陷分析改进措施，提高解决问题的能力
；
（2）你还能提出哪些有待进一步研究的问题：
石蜡燃烧时产生的黑烟是什么物质
。
2、学习化学重要而有效的方式是
科学探究
，进行科学探究的重要途径是
化学实验
。
3、科学探究需要
动手操作
，更需要
动脑思考
，是一个
动手与动脑紧密结合
的过程，也是一个
合作者交流
的过程，只有
积极参与
、
充分表达交流
才能享受到探究的快乐。
三、对探究活动的反思
1、只有对探究活动的
过程
和
结果
进行认真的反思，完成
三思而后行
，才能使我们不断进步。2、化学探究实验报告的内容有
实验名称、
实验目的
、
实验步骤和现象
、
实验结论
等。
3、对探究活动进行反思的方面：探究的过程
、
方法
、
结论、
有哪些问题需要进一步探究
等。中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元
第二节
体验化学探究
一、从问题开始
1.
学会发现和提出问题——科学探究的起点
科学始于
，如果没有了
，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断
和
的过程中向前发展的。
2、学会观察和思考
【活动天地1-3】观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题
实验序号
实验过程
实验现象
提出的问题
实验一
取一支蜡烛，点燃
刚点燃时，
；燃烧过程中，
；熄灭时，
；熄灭一分钟后，
。
实验二
取一根火柴梗，将其迅速插入火焰中约一秒钟后取出
火柴梗被灼伤情况是
实验三
在蜡烛火焰上方罩一个干而冷的烧杯；再将烧杯迅速倒过来，加入少量石灰水，振荡
观察到
；观察到
。
发现和提出有价值问题的关键：①
；②
；③……
（2）观察方法：变化前，原物质的
、
、
等；
变化过程中，是否伴随着
、
、
、
、
等现象；
变化后，新物质的
、
、
等。
二、通过科学探究解决问题
1、科学探究的基本环节
→
、→
（包括
、
等）→
→
→
等。
实验探究1-1：探究蜡烛燃烧的奥秘（依照小明的探究历程，开始你的探究之旅）
【发现并提出问题】你提出的问题
。
【猜想与假设】你的猜想
。
【设计并进行实验】你的实验设计
。
【结论与解释】你获得的实验结论
。
【反思与交流】（1）对探究过程你的反思是：
；
（2）你还能提出哪些有待进一步研究的问题：
。
2、学习化学重要而有效的方式是
，进行科学探究的重要途径是
。
3、科学探究需要
，更需要
，是一个
的过程，也是一个
的过程，只有
、
才能享受到探究的快乐。
三、对探究活动的反思
1、只有对探究活动的
和
进行认真的反思，完成
，才能使我们不断进步。
2、化学探究实验报告的内容有
、
、
、
等。
3、对探究活动进行反思的方面：
、
、
、
等。
