统编版高中语文必修上册第三单元-9.3 声声慢 课件13张PPT

声
声
慢
李清照
争渡，争渡，
惊起一滩鸥鹭。
——《如梦令》
一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
——《一剪梅》
生当作人杰
死亦为鬼雄
——《夏日绝句》
学习目标
1、反复诵读，掌握读词方法。
2、品味意象，体会词人情感。
李清照（1084—约1155），号易安居士，济南人。出身于书香门第。李清照通晓音律，长于诗词，工散文，能书画。18岁嫁给太学士赵明诚为妻。早期生活优裕，夫妻和谐，情趣相投。
知人论世
1127年北宋亡。李清照从此开始了她在南方的流亡生活。1129年，赵明诚病死。
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所，饱尝了种种苦痛，最后在杭州凄然死去，确切死期竟无人知晓，足见李清照晚年之孤独凄凉。
李清照是婉约派的代表。创作以南渡为界分为前后两个时期。
南渡前:
南渡后:
闲愁、离愁
清丽婉转
浓愁、哀愁
沉郁凄凉

《声声慢》就是李清照晚年作品。
初读
初步感知
注意：
1、读准字音
2、结合课下注释理解词句内容。
3、初步感知情感。
寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急。雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。
满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘。守着窗儿，独自/怎生得黑？
梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！
声
声
慢
李清照
再读
读出节奏
读出语气
读出感情
读出理解
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”十四个字被称为“千古创格”、“绝世奇文”，你觉得好的哪里？
1、有节奏感，增加音乐美。
2、增强情感，奠定孤独、凄凉、愁苦的感情基调。
品语言
叠词
品意象
酒
雁
黄花
梧桐
细雨
风
意象群体，共同渲染“愁”
品情感
“这次第、怎一个愁字了得”分析词人“愁”
情的丰富内涵！
亡国之恨、丧夫之痛、颠沛之苦、孀居之哀
比较阅读:
如
梦
令
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
①这是李清照早期作品。②绿肥红瘦：指绿叶茂盛，花渐凋谢；也指暮春时节，形容春残的景象。
一
剪
梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
①玉簟（diàn）秋:时至深秋，精美的竹席已嫌清冷。②李清照结婚未久，赵明诚远游，清照不忍离别，作此词以送之。
问题：三首词都是写愁，内涵有何不同？
请同学们根据自己对这首词的理解，把这首词改写成一篇500字左右的散文，进一步感受词人的旷世孤独。
课后作业