9.竹节人 习题课件（共24张PPT）

9. 竹节人
课后练习
一、用“____”给加点的字选择正确的读音。
叉腿(chǎ　chā)　　　 卡住(qiǎ　kǎ)
金箍棒(kū　gū) 风靡(mí　mǐ)
笨拙(zhuó　zhuō) 偃月刀(yán　yǎn)
叱咤风云(chà　zhà) 咋咋呼呼(zhā　zǎ)
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二、读拼音, 写词语。
duò　jiǎo　　 ɡē　dɑ diāo　kè
(　　　　) (　　　　) (　　　　)
chōu　ti jǔ　sànɡ tuí　rán
(　　　　) (　　　　) (　　　　)
跺 脚
疙 瘩
雕 刻
抽 屉
沮 丧
颓 然
三、先把词语补充完整, 再完成练习。
前功尽(　　)　　　大步(　　)(　　)
别出心(　　) 得意(　　)(　　)
技高一(　　) 虎视(　　)(　　)
全神(　　)注 (　　)(　　)有词
忘(　　)所以 一(　　)所(　　)
弃
流 　星
裁
扬 扬
筹
眈　 眈
贯
念 　念
乎
无　 获
1. 上面词语中与“棋高一着”一词意思相近的是__________________, 与“大失所望”一词意思相反的是__________________。
2. “芳芳上课听讲全副精神高度集中, 连书掉在了地上也不知道。”可以用词语____________替换句中画线部分。弟弟的脚步子迈得很大, 走得很快, 可以用词语________________来形容他走路。
技高一筹
心满意足
全神贯注
大步流星
四、围绕“入迷”把下面的句子写具体。
两个竹节人激烈的打斗让同学们看得入了迷。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
示例: 同学们有的眼睛瞪得大大的, 嘴里还不停地说“打得好”；有的屏气凝神, 紧张地观望着；还有的在外圈踮着脚, 伸长脖子, 恨不能亲自下场
一、写玩具制作指南, 并教别人玩这种玩具
1. 选择材料: 课文第(　　～　　)自然段。
2. 阅读方法: 提取关键信息。
3
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3. 阅读成果: 编写制作指南, 并教别人玩这种玩具。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}材料
准备
____________、锯条、____________。
制作
步骤
①先锯一截_________的毛笔杆, 钻一对小眼, 供_________用。
②再锯_________短的毛笔杆, 分别当_________。
③用_________________把它们穿在一起, 组成人的形状。
毛笔杆
纳鞋底的线
寸把长
装手臂
八截
四肢
一根纳鞋底的线
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}注意
事项
______________________________________。
玩法
①把穿着九个竹节的鞋线____________________, 在下面一拉紧, 竹节人就站起来了。
②将鞋线______________, 竹节人就动起来了。
③将两个竹节人放在一起, 可以___________。
锯的时候要小心, 别把毛笔杆锯崩裂了
嵌入课桌裂缝里
一松一紧
搏斗
二、体会传统玩具给人们带来的乐趣
1. 选择材料: 课文第(　　～　　)自然段。
2. 阅读方法: 提取重要信息。
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3. 阅读成果: 展示玩竹节人的乐趣。
(1)“乐”在装饰:
“我们” 装饰的竹节人有(　　　)(多选)
A. 手握金箍棒的孙悟空
B. 手拿虎头双钩的窦尔敦
C. 手拿青龙偃月刀的关羽
ABC
(2)“乐”在打斗:
①双方打斗, _________________________________________;
②线卡住了, _________________________________________;
③弄巧成拙, ________________________________________。
不知疲倦, 也永不会倒下
显出一副呆头呆脑的傻样子, 挺着肚子净挨揍
粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了
(3)“乐”在入迷:
“偏偏后面的同学不知趣, 看得入了迷, 伸长脖子, 恨不能从我们肩膀上探过来”, 这是对看“我们”玩竹节人的同学的____________描写, 从“____________”一词可以感受到同学们对玩竹节人的痴迷。
动作
恨不能
三、讲一个有关老师的故事
1. 选择材料: 课文第(　　～　　)自然段。
2. 阅读方法: 复述, 梳理故事的前因后果。
(1)梳理故事的前因后果, 连一连。
起因　　　　　老师独自玩起了竹节人。
经过 “我们”上课时玩竹节人。
结果 老师看出了破绽, 没收了 竹节人。
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(2)关注老师的神态。(从文中找出描写老师没收玩具和独自玩玩具的神态的四字词语)
______________________________________________________________________________________________
(3)结合故事的前因后果及老师的神态给同学们讲一讲这个故事吧。
虎视眈眈、怒气冲冲、念念有词、全神贯注、忘乎所以。
略。
一、延伸阅读
跳绳和踢毽子
①这两项游戏虽是至今存在, 不分地方和季节的, 但是玩具就有不同。跳绳, 当然基本是麻绳, 后来有童子军绳和橡皮筋。
②我最喜欢的, 却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊, 去买做笔切下的约寸把长的竹管, 其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜地买一大包回来, 用白线绳一个个穿成一条一丈长的绳子。这种绳子, 无论打在硬土地上、砖地上, 都会发出清脆的竹管声, 于是, 我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
③跳双绳颇不易, 有韵律, 快速。但是在跳绳中捡铜子儿, 也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方), 每跳一下, 低头弯腰下去捡起一个铜子儿, 看你赶不赶得上又要跳第二下, 又跳, 又弯腰, 又伸手捡铜子儿, 虽不是激烈运动, 却是全身都动的运动呢!
④踢毽子是自古以来的中国游戏, 这玩具羽毛是基础, 但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时, 虽然币制已经用硬币了, 但是遗留下来的制钱, 还有很多用处, 它用来做毽子的底托, 就是最好的。方孔洞, 穿过一根皮带, 把羽毛捆起来, 就是毽子了。
⑤自己做毽子, 也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛, 秋天的大朵菊花当羽毛, 都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的, 叫“踢制钱”, 两枚制钱用红头绳穿起来, 刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它, 一踢一踢的, 制钱打着布鞋帮子, 倒也很顺利。
⑥踢毽子到学习花样儿的时候, 有一首儿歌可以念: “一个毽儿, 踢两半儿。打花果儿, 绕花线儿。里踢外拐。八仙过海。九十九, 一百。”(有改动)
1. 如果你想知道跳绳有哪些玩法, 可以阅读第________自然段; 如果你想知道怎么做毽子, 可以阅读第________自然段。
2. 写跳绳的玩法时, 作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？
______________________________________________________________________________________________
③
④、⑤
作者介绍了跳双绳和跳绳中捡铜子儿。重点写的是跳绳中捡铜子儿。
3. 把文章中能反映玩游戏时的乐趣的句子画上横线。(画一处即可)
示例： 这种绳子, 无论打在硬土地上、砖地上, 都会发出清脆的竹管声, 于是, 我们在游戏中也兼听悦耳的声音。
二、百字练笔
仿照课文第3自然段的写法, 向大家介绍一种你最拿手的玩具的简易制作方法, 让别人读后也能亲手制作这个玩具。
略。
谢谢欣赏