桂美版三年级美术下册《8 不同花样的鞋》教学设计

第八课 不同花样的鞋
教学目标
知识与技能目标：了解鞋子的结构，知道鞋子外形与功能的统一。
过程与方法能力目标：大胆想象，设计出新颖的鞋子。
情感与价值观目标：增强名族自豪感与使命感，感受生活与美术的联系，增强自信心。
教学重点与难点
教学重点：了解鞋子的结构，知道鞋的外观美与使用功能的统一，学会设计鞋子的样式。
教学难点：鞋子的样式的创意设计及美化。
教学评价建议
是否了解鞋的结构，知道鞋子外形与功能的统一，并用自己的语言加以描述。
能否仔细观察，发挥想象力，认真表现一对新颖的鞋子样式。
是否对本课的学习感兴趣。
教学准备
教师准备：课件，纸，笔，水彩笔，范画
学生准备：纸，笔，水彩笔
教学过程
教学思路
鞋子是我们日常生活中常见的物品，本课属于“设计.应用”学习领域，借助人人都离不开，天天都要穿在脚上的鞋子，作为学习设计的内容，让学生运用学过的美术基础知识，设计一双既实用又美观的鞋子，在设计活动中开动脑筋，展开想象，感受艺术与生活的联系。教学过程：回忆思考——观察感受——欣赏评述——分析理解——大胆构思——设计创新——展示评价——课外拓展
视屏导入
(1)播放视频
师；上课前，老师接到了一通紧急的电话，我们一起来听一听，（播放视屏——内容：你们好，我叫鹏鹏，来自2000年后的地球，我们现在有一个设计不同花样的鞋的比赛，你们敢来参加吗？）
师；真勇敢，那今天我们就一起来学习如何画出花样不同的鞋（出示课题）
探索新知
回忆与思考都见过什么样的鞋子
师：你们都见过什么样的鞋子？
了解鞋的款式，观察各种不同的鞋
师；那你们今天都穿了什么样的鞋子，让我们伸出脚来，互相欣赏下，谁来说说他喜欢哪位同学的鞋子，为什么？
师：老师今天也带来了多不一样的鞋，你们想看吗？请看屏幕。（出示课件）
（3）分析理解鞋子的共同与不同之处
师：这些和我们平时穿的都是鞋子，可长得一样吗？那他们有什么不同之处？现在老师给同学们30秒钟的时间，小组轻声讨论下，讨论开始，时间到，哪位代表想来说说？（板书：外形，颜色，材质，花纹）
师：那这些就决定了鞋子的什么不同（板书：功能），哪位同学可以举个例子来说说。
师：现在老师要考考你们了，看谁的小眼睛最厉害，它们又有什么相同的地方，(板书：鞋面，鞋底)
（4）培养学生的名族自豪感和对传统文化的热爱
师：老师今天还带来了几双非常漂亮的鞋子，你们想看吗？我们一起欣赏下。（播放民俗手工的鞋子）
师：你们见过这些鞋子吗？他们其实是少数名族的劳动妇女，一针一线秀出来的，是一门历史非常悠久的手工艺活，是我国非常珍贵文化的宝藏，老师希望同学们能变成文化的传承者，把这些优秀的传统文化发扬光大，你们能做到吗？
4.教师示范
教师示范作画过程
5.作品欣赏
师：老师这还有别的参赛者画的鞋子，你们想看吗？我们一起来欣赏学习下。
师：谁想说说你们喜欢哪一副，为什么？
6.学生创作
师：如果让你来设计，你又想设计一款什么样的鞋子呢？
师：那你们想开始动手画了吗，不着急，最后再看下作品要求。作业要求预备起。
师：比赛还有10分钟就结束了，我们抓紧时间开始画。
巡堂指导
（1）表扬画的好的学生
（2）帮助有困难的学生
（3）提醒学生的行为规范
8.自述、自评、互评
（1）学生自述
师：老师刚刚看到了几幅非常棒的作品，让我们用掌声请几位设计师上台，现在请我们的设计师给我们介绍下他的作品。
（2）学生互评
师：谁想说说他最喜欢那副作品。
（3）教师点评
教师点评其中一幅作品，教授学生应该如何欣赏画作。
（4）相互学习，共同进步
师：同学们你们看，老师这还有一幅画，哪位小老师可以帮帮他。
9.课后扩展
师：同学们的建议都非常棒，画的也非常好，还有好多更好的作品由于时间的关系，就不能一一上台展示了，不过没有关系，我们可以课后与我们的小伙伴分享我们的作品和今天学到的知识，谁来说说我们学到了什么。
师；老师希望同学们今后更加努力学习，未来设计出更多更好的鞋子，帮助更多的人。