生物人教版（2019））必修二5.2染色体变异（共21张ppt）

(共21张PPT)
5.2染色体变异
学习目标
1.观察并统计细胞中染色体形态与数目，概括染色体组的概念，归纳细胞中染色体组数。
2.分析比较二倍体、单倍体与三倍体的形成，理解染色体以染色体组的形式发生数目变异，阐明二倍体、多倍体与单倍体的概念。
3.说出染色体结构变异的类型。
染色体变异：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。
染色体数目的变异：
染色体结构的变异：
一.染色体变异的概念和类型
缺失、重复、易位、倒位
细胞内个别染色体的增加或减少
细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套的减少
44+XX
或44+
XY
45+XX
或45+
XY
性腺发育不良（特纳氏综合症）
女性少一条X→性腺发育不良
二.染色体数目变异
1.个别染色体数目的增加或减少
2.染色体成倍地增加或减少
探究一.染色体组的概念及判断
（1）染色体组概念
一组非同源染色体
本物种全套遗传信息
{
（2）拓展练习：染色体组数的判断
（1）根据染色体形态判断
2）根据基因型判断
（3）根据染色体数和形态数的比值判断
某生物有24条染色体，三种形态，含有的染色体组数。
总结
染色体组的判断方法
1.细胞内形状大小相同的染色体有几条，就是有几个染色体组
2.基因型中,控制同一性状的基因有几个，就是有几个染色体组
3.染色体组的数目=染色体总数
/
染色体形态数
探究二.二倍体、多倍体单倍体的形成分析
阅读课本P88内容，结合已有知识完成有关二倍体、多倍体与单倍体的形成探究
任务：
以二倍体（2n=4）为例,从染色体数目变化的角度粘贴三倍体、四倍体、单倍体获得流程。
（3）二倍体、多倍体、单倍体概念
二倍体
三倍体
单倍体
【思考】
1.形成三倍体和四倍体的异常配子是如何产生的？
2.上述F1代中三倍体、四倍体和单倍体植株是否可育？
3.若F1代四倍体花药离体培养获取F2代，该植株有几个染色体组，是几倍体？
总结
二倍体、单倍体与多倍体的判断方法
由受精卵发育而来，体细胞中有几个染色体组就是几倍体
由配子发育而来，体细胞中无论有几个染色体组都是单倍体
【资料】
与二倍体植株相比，多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量都有所增加。例如，四倍体葡萄的果实比二倍体大得多，四倍体番茄的维生素C含量比二倍体的几乎增加了一倍。因此人们常常采用人工诱导的方法获得多倍体植株，培育新品种。
在自然条件下，玉米、高粱、水稻、番茄等二倍体植物，偶尔也会出现单倍体植株。与正常植株相比，单倍体植株弱小，而且高度不育
巩固练习
下列有关生物变异的说法中，正确的是
A．由受精卵发育成的生物体属于二倍体
B．单倍体一定含有一个染色体组
C．二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组
D．四倍体水稻的花粉经离体培养，可得到二倍体水稻
C
探究三.染色体结构变异
阅读课本P90结合图5-7归纳染色体结构变异
缺失
缺失
果蝇的缺刻翅；
猫叫综合征
重复
易位
倒位
重复
移接
颠倒
果蝇棒状眼的形成
果蝇花斑眼的形成
果蝇卷翅的形成
交叉互换
易位是发生在非同源染色体之间,属于染色体结构的变异
交叉互换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组
易位
感悟高考
在细胞分裂过程中，末端缺失的染色体因失去端粒而不稳定，其姐妹染色单体可能会连接在一起，着丝点分裂后向两极移动时出现“染色体桥”结构，如下图所示。若某细胞进行有丝分裂时，出现“染色体桥”并在两着丝点间任一位置发生断裂，形成的两条子染色体移到细胞两极。不考虑其他变异，关于该细胞的说法错误的是
A．可在分裂后期观察到“染色体桥”结构
B．其子细胞中染色体的数目不会发生改变
C．其子细胞中有的染色体上连接了非同源染色体片段
D．若该细胞基因型为Aa,可能会产生基因型为Aaa的子细胞
C
今天你学到了什么？
染色体变异
个别染色体数目变化
染色体组
二倍体
概念
特点
概念
特征
多倍体
单倍体
分类
数目
变异
染色体
组形式增减
缺失、
重复、倒位、
易位
结构变异
：
性腺发育不良
21三体综合症
形成原因
小
结
作业布置
1.完成学案【巩固练习】1—3
2.尝试绘制本节课思维导图，体会染色体
变异对生物体性状的改变