5.1 光的传播 教案
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《光的传播》优教教案
课题
第五章 第一节 光的传播
课时
1课时
教学
目标
1.了解光源，知道光源的分类
2理解生活中光沿直线传播的现象以及应用
3.了解光在真空中和空气中的传播速度c=3×108m/s
教学
重点
理解光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度
教学
难点
能用光沿直线传播的知识，解释自然与生活中的一些相关的现象。（如：日食，小孔成像等）
教具
演示
激光笔、水、水槽、墨水、果冻等
主要教学过程
学生活动
课题导入
同学们，在漆黑的夜晚，或者在黑暗的屋子里，没有光我们看不见彼此；没有光我们看不见外面美丽的景物；正是因为有了光，我们才能看见这个五彩缤纷的世界!这节课就让我们一起走进光的世界！
光和我们的生活息息相关，同学们都知道哪些光的来源呢？
同学们知道这么多光的来源，那么你们想不想知道光是怎样传播的呢？（板书课题）
学生回答
教学过程设计
（明确学习目标）
一、光源
同学们刚刚举了那么多光的来源的例子，我们把这些能够发光的物体叫做光源。
光源：能够发光的物体叫光源。
光源可分为：自然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、发光的水母、闪电等；人造光源，如：发光的电灯、点燃的蜡烛、火把等。
还可以分为：热光源，如：太阳、火把、电灯等；冷光源，如：萤火虫，水母等
二、光是如何传播的？
学生实验：将学生分为三组，一组研究光在空气中，一组研究光在水中，一组研究光在果冻中的传播现象，并同时引导学生如何看到光的传播路径。
最后引导学生得出结果：光沿直线传播。
并同时指出：光沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线会发生弯曲。
板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、光线
为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。
由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向及路径的直线叫做光线。
教师演示三种常见光线:平行光线，会聚光线，发散光线。
光线实际上并不存在，这种方法叫做建模法。
学生指读
归纳
举例自然光源和人造光源
观察光路
学生进行实验
引导学生归纳分析得出
练习：学生动手练习画光线。
教学过程设计
四、光的直线传播的现象及应用
1.现象：影子的形成、日食和月食的形成、小孔成像
影子是由于光沿直线传播，遇到不透明的物体时，会在物体后面形成影子；利用多媒体播放日食和月形成的视频；演示小孔成像的现象及原理，让学生观察到蜡烛在光屏上成倒立的实像。
2.应用：激光准直、整齐的队列、皮影戏、日晷
五、光的传播速度
光的传播需要时间吗?
思考：雷雨天我们为什们会先看到闪电后听见雷声？（声音比光传播的慢，说明光的传播需要时间，引出光速）
光在空气中的传播速度近似于光在真空中的传播速度：c=3×108米/秒
板书：光在真空中的传播速度c=3×108米/秒
光在其它的介质中均要减小。如：光在水中的传播速度为真空中3/4。在玻璃中的传播速度为真空中的2/3。
六、课堂练习
七、课堂小结
学生举例并做手影演示
学生观察小孔成像
学生举例
学生练习习题
学生总结
巩固与练习
思考与作业
你能不能想出一个办法来估测发生雷电的地方离我们有多远？
板书
第五章 光现象
第一节 光的传播
1、光源：能发光的物体叫光源
2、光在同种均匀介质中沿直线传播
3、光的直线传播应用：
4、光速
真空：c=3×108m/s，
课题
第五章 第一节 光的传播
课时
1课时
教学
目标
1.了解光源，知道光源的分类
2理解生活中光沿直线传播的现象以及应用
3.了解光在真空中和空气中的传播速度c=3×108m/s
教学
重点
理解光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度
教学
难点
能用光沿直线传播的知识，解释自然与生活中的一些相关的现象。（如：日食，小孔成像等）
教具
演示
激光笔、水、水槽、墨水、果冻等
主要教学过程
学生活动
课题导入
同学们，在漆黑的夜晚，或者在黑暗的屋子里，没有光我们看不见彼此；没有光我们看不见外面美丽的景物；正是因为有了光，我们才能看见这个五彩缤纷的世界!这节课就让我们一起走进光的世界！
光和我们的生活息息相关，同学们都知道哪些光的来源呢？
同学们知道这么多光的来源，那么你们想不想知道光是怎样传播的呢？（板书课题）
学生回答
教学过程设计
（明确学习目标）
一、光源
同学们刚刚举了那么多光的来源的例子，我们把这些能够发光的物体叫做光源。
光源：能够发光的物体叫光源。
光源可分为：自然光源，如：太阳、正在发光的萤火虫、发光的水母、闪电等；人造光源，如：发光的电灯、点燃的蜡烛、火把等。
还可以分为：热光源，如：太阳、火把、电灯等；冷光源，如：萤火虫，水母等
二、光是如何传播的？
学生实验：将学生分为三组，一组研究光在空气中，一组研究光在水中，一组研究光在果冻中的传播现象，并同时引导学生如何看到光的传播路径。
最后引导学生得出结果：光沿直线传播。
并同时指出：光沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线会发生弯曲。
板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。
三、光线
为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。
由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。这种表示光的传播方向及路径的直线叫做光线。
教师演示三种常见光线:平行光线，会聚光线，发散光线。
光线实际上并不存在，这种方法叫做建模法。
学生指读
归纳
举例自然光源和人造光源
观察光路
学生进行实验
引导学生归纳分析得出
练习：学生动手练习画光线。
教学过程设计
四、光的直线传播的现象及应用
1.现象：影子的形成、日食和月食的形成、小孔成像
影子是由于光沿直线传播，遇到不透明的物体时，会在物体后面形成影子；利用多媒体播放日食和月形成的视频；演示小孔成像的现象及原理，让学生观察到蜡烛在光屏上成倒立的实像。
2.应用：激光准直、整齐的队列、皮影戏、日晷
五、光的传播速度
光的传播需要时间吗?
思考：雷雨天我们为什们会先看到闪电后听见雷声？（声音比光传播的慢，说明光的传播需要时间，引出光速）
光在空气中的传播速度近似于光在真空中的传播速度：c=3×108米/秒
板书：光在真空中的传播速度c=3×108米/秒
光在其它的介质中均要减小。如：光在水中的传播速度为真空中3/4。在玻璃中的传播速度为真空中的2/3。
六、课堂练习
七、课堂小结
学生举例并做手影演示
学生观察小孔成像
学生举例
学生练习习题
学生总结
巩固与练习
思考与作业
你能不能想出一个办法来估测发生雷电的地方离我们有多远？
板书
第五章 光现象
第一节 光的传播
1、光源：能发光的物体叫光源
2、光在同种均匀介质中沿直线传播
3、光的直线传播应用：
4、光速
真空：c=3×108m/s，