(共24张PPT)
雨的四季
第二课时
新知导入
复习读读写写词语，听写
选择自己喜欢的段落朗读
学习目标
1、揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞的表达效果；
2、学习作者在细致观察基础上的联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
3、学习做旁批。
新知讲解
大家发现没有，《雨的四季》的排版与前两课有所不同？
对，左右两边留出的空白便于我们在阅读时做批注。那什么是批注？什么又是旁批？怎样做批注呢？
批注，是非常常见的、也是非常实用的一种读书方法。就是在阅读时，在书的旁边或上下端或行与行之间的空白处对自己理解难的内容进行补充或心得体会等的批语。
在文章的旁边作批语叫旁批，在书眉（指图书正文上端的白边或行与行之间的空白）上批注，叫眉批。
哪些内容需批注？什么时候做批注呢？
哪些内容需批注？什么时候做批注呢？
不同的阅读过程会有不同的做法。
初读的时候
批注字词的音、形、义；对不能理解的字句段或有疑问的地方提出问题；概括文章内容
细读的时候
批注词语的语境义、词性变化或感彩的变化情况、准确运用的词语的表达效果
批注句子关于修辞手法及作用、优美的写景或写人句子的特色、难理解的
或有疑问处的解决、在文段乃至全篇中的作用；
批注段落的作用、情感、理解，也可批注自己的感受、感想、联想到的相关或相反的诗句、事例；
再次赏读的时候
对文章的标题的含义、篇章的结构、写法的特点进行批注；
对文章的主题进行总结概括，甚至还可以对文本进行质疑问难或对文本有批判性的看法，对文章内容相关的补充、扩展等。
作者笔下四季的雨有何特点？作者对雨感情如何？
春雨：美丽
娇媚
夏雨：热烈
粗犷
秋雨：端庄
沉思
冬雨：自然
平静
哪题目为何是“雨的四季”而非“四季的雨”呢？
“雨的四季”：充满灵动，赋予“雨”人格化，充满情趣和意境。更有韵律美。
“四季的雨”：单纯强调?“雨”?，显得呆板、生硬。
?
从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
赞美热爱之情
文章的结构：
第1段：概述，表达作者对雨的喜爱，点明雨是美的。
第2-5段：生动细致描述各个季节雨的形象和特点，表达对雨的喜爱之情。
第6-7段：收尾，直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。
总——分——总
选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈。）
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”
开篇点题，直抒胸臆，为下文按季节写雨的张本。
?“春天，树叶开始闪出黄青”。“闪”字表达的作用？
一个“闪”字富有动感，写出了春天突然到来时万物呈现出的勃勃生机。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
“睁眼”“手臂”拟人，赋予树、树枝人的情态，后面是比喻，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了经春雨淋洗之后的一副生机勃勃的景象。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
拟人、将树拟人化，赋予了树人的神态和动作，对比，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。??
选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈。）
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。
“挂”和“牵动”
动词，化静为动。“丝帘”和“彩棱镜”，比喻。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
从听觉和嗅觉来描写。
“因为你浑身的毛孔都热得张开的嘴，巴望着那清凉的甘露”“巴望着”写出了什么？
巴望就是渴望，“巴望着”写出了对夏雨的期待，渴望之情溢于言表。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
“怒放”
“鼓着浆汁”“争先恐后”等关键词语都是动态的描写，分别刻画出花朵、树木、草叶在夏季生长的茂盛，最后又总起来以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。突出地表现了“丰满”和“敞开”的特点。
选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈。）
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。?
拟人、比喻修辞，自然万物对雨的盼望。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，是新奇的想象。顺此写下来，自然引出“显得端庄而又沉静”的话，这是文章写秋雨的点睛之笔。作为段首之句的“当……的时候”，表明秋天的特点，一是秋的颜色（“金黄”），二是秋的收获（“果实摇着铃铛”），为下面写秋雨作铺垫。“雨”字停顿，既有语气节奏的变化，又有加重表达的效果。
那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
排比，直接抒发对秋雨的深情。
这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
拟人，“化妆”写出雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出雪花降临人间的动态美，表达对冬雨的喜爱。
但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
此处采用欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受;后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”是富于想象之语。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻
比喻，把“冬日的大地”比作“干净利落的木刻”，生动形象写出冬天大地上简单空旷的特点。
而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
拟人，写出南国冬雨的温情。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
排比，直接抒情。
问题答疑：
1、第②段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
间接描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，写了春雨给万物带来的变化，间接地写了春雨的娇媚，展现了雨过天晴的春意盎然。表现了春雨给大地带来的勃勃生机。抒发了对春雨的爱恋之情。
2、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
3、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？?
因为秋雨端庄而又沉静，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，?所以秋雨能“纯净”人们的心灵。?
?4、第5段“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
?“特殊的温暖”指的是雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人们感到?那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。?
5、第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同??
春之雨、夏之雨和秋之雨写得非常充分，极尽了作者的才力;到第5段写冬之雨时，便突发新意，从雨过渡到雪了。从文章技法来说，过渡、转换、求变等能造成阅读的新奇感，避免文章单调、重复。
6、只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。这句如何理解？
人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激励人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。
7、文中写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？?
将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表现对雨的喜爱之情。
8、最后一段的作用是什么？
首尾呼应，照应开头，使文章结构完整，又再次强调了雨的美丽和自己对雨的喜爱之情，深情隽永，令人回味。
什么是联想想像呢？
其实我们已经在不自觉地使用了，只是我们不明白而已。
所谓“联想与想象”是指读者随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受：要么由此及彼，要么由表及里，通过比较，进行发散，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。
这是鉴赏文章，当然写作也适用，比如我们使用比喻、拟人的修辞手法，又比如看到眼前的想到其他的等等。
刘湛秋先生用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
课堂总结
通过今天的学习，我们又知道了赏析文章除了从修辞、词语表达、句式来赏析，我们还可以展开联想与想象来赏析。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。
课堂练习
阅读下面两段文体，做题：
【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》）
?
【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。?（刘湛秋《雨的四季》）
?
1、分别概括【甲】【乙】文中的雨的特点。
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?
?
2、【甲】【乙】两文都写雨，在表达上各有什么特点？
?
?
?
3、从修辞的角度品析下列句子的表达效果。
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.
（2）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
?
拓展提高
阅读《夏之雨》做题：
夏之雨
①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
②一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。
③乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
⑥似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!
⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!
⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!
⑨枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?
11夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
12叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!
13不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!
14夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
?
1、文章按什么顺序加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融的？
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?
2、文章第3自然段中加点词在句中好在哪里?
试作评析：
雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。
银箭：
疾射：
?
?
3、这篇文章中夏雨的特点与《雨的四季》中的夏雨特点有何不同？作者是如何写的？试着简要分析。
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?
?
作业布置
周末周记：
展开联想与想象，描写夏雨过后的情景，不少于300字。
板书设计
雨的四季
美丽
喜欢
赞美
渴望
春雨：美丽
娇媚
夏雨：热烈
粗犷
秋雨：端庄
沉思
冬雨：自然
平静
总——分——总
联想想象
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《雨的四季》第二课时
单元
1
学科
语文
年级
七
学习目标
1、揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞的表达效果；2、学习作者在细致观察基础上的联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。3、学习做旁批。
重点
1、揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞的表达效果；2、学习作者在细致观察基础上的联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。3、学习做旁批。
难点
学习作者在细致观察基础上的联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习读读写写词语，听写选择自己喜欢的段落朗读引出本课内容。
听写读
词语积累朗读巩固
讲授新课
展示目标：1、揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞的表达效果；2、学习作者在细致观察基础上的联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。3、学习做旁批。学习批注相关知识：大家发现没有，《雨的四季》的排版与前两课有所不同？对，左右两边留出的空白便于我们在阅读时做批注。那什么是批注？什么又是旁批？怎样做批注呢？批注，是非常常见的、也是非常实用的一种读书方法。就是在阅读时，在书的旁边或上下端或行与行之间的空白处对自己理解难的内容进行补充或心得体会等的批语。在文章的旁边作批语叫旁批，在书眉（指图书正文上端的白边或行与行之间的空白）上批注，叫眉批。哪些内容需批注？什么时候做批注呢？不同的阅读过程会有不同的做法。初读的时候批注字词的音、形、义；对不能理解的字句段或有疑问的地方提出问题；概括文章内容细读的时候批注词语的语境义、词性变化或感彩的变化情况、准确运用的词语的表达效果批注句子关于修辞手法及作用、优美的写景或写人句子的特色、难理解的
或有疑问处的解决、在文段乃至全篇中的作用；批注段落的作用、情感、理解，也可批注自己的感受、感想、联想到的相关或相反的诗句、事例；再次赏读的时候对文章的标题的含义、篇章的结构、写法的特点进行批注；对文章的主题进行总结概括，甚至还可以对文本进行质疑问难或对文本有批判性的看法，对文章内容相关的补充、扩展等。作者笔下四季的雨有何特点？作者对雨感情如何？春雨：美丽
娇媚夏雨：热烈
粗犷秋雨：端庄
沉思冬雨：自然
平静哪题目为何是“雨的四季”而非“四季的雨”呢？“雨的四季”：充满灵动，赋予“雨”人格化，充满情趣和意境。更有韵律美。
“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。文章结构：第1段：概述，表达作者对雨的喜爱，点明雨是美的。
第2-5段：生动细致描述各个季节雨的形象和特点，表达对雨的喜爱之情。
第6-7段：收尾，直抒胸臆，表达对四季雨的赞美、渴望。
总——分——总选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从修辞、感官、情感等角度来谈。）
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”开篇点题，直抒胸臆，为下文按季节写雨的张本。“春天，树叶开始闪出黄青”。“闪”字表达的作用？一个“闪”字富有动感，写出了春天突然到来时万物呈现出的勃勃生机。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。“睁眼”“手臂”拟人，赋予树、树枝人的情态，后面是比喻，把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人的修辞方法的运用，生动形象地描绘了经春雨淋洗之后的一副生机勃勃的景象。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。拟人、将树拟人化，赋予了树人的神态和动作，对比，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇媚。??半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。“挂”和“牵动”
动词，化静为动。“丝帘”和“彩棱镜”，比喻。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。从听觉和嗅觉来描写。“因为你浑身的毛孔都热得张开的嘴，巴望着那清凉的甘露”“巴望着”写出了什么？巴望就是渴望，“巴望着”写出了对夏雨的期待，渴望之情溢于言表。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。“怒放”
“鼓着浆汁”“争先恐后”等关键词语都是动态的描写，分别刻画出花朵、树木、草叶在夏季生长的茂盛，最后又总起来以“海绵”这一比喻作结，新鲜而贴切。突出地表现了“丰满”和“敞开”的特点。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。?拟人、比喻修辞，自然万物对雨的盼望。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，是新奇的想象。顺此写下来，自然引出“显得端庄而又沉静”的话，这是文章写秋雨的点睛之笔。作为段首之句的“当……的时候”，表明秋天的特点，一是秋的颜色（“金黄”），二是秋的收获（“果实摇着铃铛”），为下面写秋雨作铺垫。“雨”字停顿，既有语气节奏的变化，又有加重表达的效果。那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！排比，直接抒发对秋雨的深情。这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。拟人，“化妆”写出雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出雪花降临人间的动态美，表达对冬雨的喜爱。
但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。此处采用欲扬先抑的写法，其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受;后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔，“漾出花和树叶的气息”是富于想象之语。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻比喻，把“冬日的大地”比作“干净利落的木刻”，生动形象写出冬天大地上简单空旷的特点。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。拟人，写出南国冬雨的温情。啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。排比，直接抒情。问题答疑：1、第②段没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
间接描写，通过写万物经雨洗淋后的情态，写了春雨给万物带来的变化，间接地写了春雨的娇媚，展现了雨过天晴的春意盎然。表现了春雨给大地带来的勃勃生机。抒发了对春雨的爱恋之情。2、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。3、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？?因为秋雨端庄而又沉静，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，?所以秋雨能“纯净”人们的心灵。?4、第5段“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？“特殊的温暖”指的是雨为人们赶走了冷冽的风，拂去了干涩而苦的气息，让人们感到?那“湿润中又漾出花和树叶的气息”，让人忘记了寒冬。?5、第5段的冬之雨与春之雨、夏之雨和秋之雨写法有什么不同??春之雨、夏之雨和秋之雨写得非常充分，极尽了作者的才力;到第5段写冬之雨时，便突发新意，从雨过渡到雪了。从文章技法来说，过渡、转换、求变等能造成阅读的新奇感，避免文章单调、重复。6、只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。这句如何理解？人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激励人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。7、文中写雨，多用“她”或“它”指称，为何到第6段改称“你”？?将第三人称换为第二人称，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感，更直接地表现对雨的喜爱之情。8、最后一段的作用是什么？首尾呼应，照应开头，使文章结构完整，又再次强调了雨的美丽和自己对雨的喜爱之情，深情隽永，令人回味。什么是联想想像呢？其实我们已经在不自觉地使用了，只是我们不明白而已。所谓“联想与想象”是指读者随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受：要么由此及彼，要么由表及里，通过比较，进行发散，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。这是鉴赏文章，当然写作也适用，比如我们使用比喻、拟人的修辞手法，又比如看到眼前的想到其他的等等。
刘湛秋先生用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
读听练习批注补充批注赏析批注解疑问难听小组交流
明确目标目标3完成目标完成目标目标1、2目标3目标1、2、3目标3目标2
课堂练习：阅读下面两段文体，做题：【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》）?【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。?（刘湛秋《雨的四季》）分别概括【甲】【乙】文中的雨的特点。2、【甲】【乙】两文都写雨，在表达上各有什么特点？从修辞的角度品析下列句子的表达效果。（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.（2）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
拓展练习：阅读《夏之雨》做题：夏之雨①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。②一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。③乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。⑥似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!⑨枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。1、文章按什么顺序加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融的？?2、文章第3自然段中加点词在句中好在哪里?
试作评析：雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。银箭：疾射：3、这篇文章中夏雨的特点与《雨的四季》中的夏雨特点有何不同？作者是如何写的？试着简要分析。
做练习
拓展提高
课堂小结
通过今天的学习，我们又知道了赏析文章除了从修辞、词语表达、句式来赏析，我们还可以展开联想与想象来赏析。在今后的学习中，我们一定要进一步明确，课本是为我们自己以后能够独立地鉴赏文章服务的。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我们不必局限于固定的题目、答案，要学会自己去寻找美文，鉴赏美文。
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《雨的四季》第二课时练习
课堂练习：
阅读下面两段文体，做题：
【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》）
?
【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。?（刘湛秋《雨的四季》）
1、
分别概括【甲】【乙】文中的雨的特点。
2、【甲】【乙】两文都写雨，在表达上各有什么特点？
3、
从修辞的角度品析下列句子的表达效果。
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.
（2）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
拓展练习：
阅读《夏之雨》做题：
夏之雨
①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
②一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。
③乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
⑥似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!
⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!
⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!
⑨枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?
夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!
不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!
夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
1、文章按什么顺序加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融的？
?
2、文章第3自然段中加点词在句中好在哪里?
试作评析：
雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。
银箭：
疾射：
3、这篇文章中夏雨的特点与《雨的四季》中的夏雨特点有何不同？作者是如何写的？试着简要分析。
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《雨的四季》第二课时练习
课堂练习：
阅读下面两段文体，做题：
【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》）
?
【乙】当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。?（刘湛秋《雨的四季》）
1、
分别概括【甲】【乙】文中的雨的特点。
【答案】【甲】文中的雨细、密、轻柔、绵长。【乙】文中的雨端庄而又沉静、凄冷?
2、【甲】【乙】两文都写雨，在表达上各有什么特点？
【答案】【甲】文在写雨时侧重描写，正面描绘和侧面烘托相结合，多实写。【乙】文在写雨时侧重抒情，写秋雨一笔带过，感受与联想着墨较多，多虚写。
3、
从修辞的角度品析下列句子的表达效果。
（1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着.
（2）当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
【答案】（1）把春雨比作牛毛、花针、细丝，运用比喻排比的修辞手法，写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。（2）把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人”，运用比喻修辞，生动形象地写出秋雨的特点：端庄而又沉静。表达对秋雨的喜爱之情。
拓展练习：
阅读《夏之雨》做题：
夏之雨
①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
②一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。
③乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
⑥似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!
⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!
⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!
⑨枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?
夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!
不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!
夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
1、文章按什么顺序加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融的？
?
【答案】雨前、雨中、雨后或下雨前，下雨，下雨后的顺序来描写的。
2、文章第3自然段中加点词在句中好在哪里?
试作评析：
雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。
银箭：
疾射：
【答案】银箭，形象生动的描写了雨的形态，写出它闪亮、快速的特点；疾射，生动形象地写出雨的急、快。
3、这篇文章中夏雨的特点与《雨的四季》中的夏雨特点有何不同？作者是如何写的？试着简要分析。
【答案】本文写了下雨前及下雨后的情景，写夏雨的特点急、大，来得快，走得快。先用比喻直接描写“雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落”写雨的快，急，再加上联想夸张“似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填平”，再写雨滴砸在路上、伞上及街头的情景。
《雨的四季》中的夏雨是热烈有粗犷，大致分两层意思写：?（1）直接描写夏雨的状态和特点，由云而雨，急速而来，把人浇个透，驱走酷热;?（2）描写夏雨的结果，大地显得丰茂，暑气廓清，到处奏响夏雨交响曲。
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雨的四季
第一课时
1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——
秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
2、空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》
4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——李商隐《夜雨寄北》
5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》
齐读下面诗句
新知导入
读了上面诗句，有没有什么发现？
对，都是写雨的。
是啊，雨是文人墨客笔下的宠儿，雨也是现代文人眼中的风情。让我们一起来阅读当代诗人刘湛秋的散文《雨的四季》。
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刘湛秋
学习目标
1、继续练习朗读的重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。
2、整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。
3、积累读读写写词语。
作者：刘湛秋
安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
词语学习
?
bāo
méng
yīn
?
mèi
gu?ng
lì
jié
léng
花苞
萌发
绿茵茵
娇媚
粗犷
斗笠
睫毛
彩棱镜
líng
?
duān
jìng
mì
miǎo
lěng
zhuāng
lì
lín
铃铛
端庄
静谧
悠远
高邈
凄冷
化妆
莅临
lìn
sè
?
liè
sè
cǎo
duò
?
qí
yán
造访
吝啬
冷冽
干涩
草
垛
池畦
精灵
屋檐
xī
lì?
duō
迫不及待
争先恐后
淅淅沥沥
咄咄逼人
新知讲解
听读课文，初步感知课文的魅力。
学生读课文，分组读：开头结尾——老师读春、夏、秋、冬分成四组。
注意重音和停连。读出文章的感情基调和层次变化。
各段重音停连处理
我v喜欢雨，
?无论什么季节的雨，我v都喜欢。她给我的形象和记忆，
?永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，
?花苞v轻轻地在风中摇动，
?似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，
?那种灰色和神态v是难以想像的。每一棵树v仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
?树枝的手臂v也顿时柔软了，而那萌发的叶子，
?简直就起伏着v一层绿茵茵的波浪。水珠子v从花苞里滴下来，
?比少女的眼泪还娇媚。半空中v似乎总挂着透明的水雾的丝帘，
?牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地v是美丽的。小草v像复苏的蚯蚓一样翻动，
?发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸v变得畅快，
?空气里v像有无数芳甜的果子，在诱惑着v鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，
?才完全驱走了冬天，
?才使世界改变了v姿容。?
?
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各段重音停连处理
而夏天，
?就更是v别有一番风情了。夏天的雨v也有夏天的性格，
?热烈而又粗犷。天上v聚集几朵乌云，
?有时连一点雷的预告v也没有，当你v还来不及思索，
?豆粒大的雨点v就打来了。可这时也并不可怕，
?因为你浑身的毛孔v都热得张开了嘴，巴望着v那清凉的甘露。打伞，
?戴斗笠，固然能保持住身上的干净，
?可当头浇，洗个雨澡v却更有滋味，
?只是淋湿的头发、
?额头、
?睫毛滴着水，
?挡着v眼睛的视线，
?耳朵也有些v痒嗦嗦的。这时，你v会更喜欢一切。如果说，
?春雨v给大地披上美丽的衣裳，
?而经过几场夏天的v透雨的浇灌，
?大地就以自己的丰满v而展示它全部的诱惑了。一切v都毫不掩饰地敞开了。
?花朵v怒放着，
?树叶v鼓着浆汁，
?数不清的杂草v争先恐后地成长，
?暑气v被一片绿的海绵吸收着。
?而荷叶v铺满了河面，
?迫不及待地等待着雨点，
?和远方的蝉声，
?近处的蛙鼓v一起奏起了夏天的v雨的交响曲。?
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各段重音停连处理
当田野上v染上一层金黄，
?各种各样的果实v摇着铃铛的时候，雨，
?似乎也像v出嫁生了孩子的母亲，
?显得端庄而又沉思了。这时候，雨v不大出门。田野上v几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地v等待收割，
?金灿灿的种子v需要晒干，
?甚至红透了的山果v也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，
?窗玻璃上发出了响声，那是雨，
?是使人静谧、
?使人怀想、
?使人动情的秋雨啊！天空是暗的，
?但雨v却闪着光；田野是静的，
?但雨v在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，
?收获已经在大门口的时候，
?多么需要安静和沉思啊！雨v变得更轻、
?也更深情了，水声在屋檐下，
?水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果v你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，
?并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会v遥望到在一场秋雨后v将出现一个更净美、开阔的大地。?
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各段重音停连处理
也许，到冬天来临，人们v会讨厌雨吧！但这时候，雨v已经化妆了，
?它经常变成美丽的雪花，
?飘然莅临人间。但在南国，雨v仍然偶尔造访大地，
?但它变得更吝啬了。
?它既不倾盆瓢泼，
?又不绵绵如丝，
?或淅淅沥沥，它显出一种自然、
?平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，
?雨v变得透明，
?甚至有些干巴，
?几乎不像春、夏、秋v那样富有色彩。但是，
?在人们受够了冷冽的风的刺激，
?讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，
?似乎又降临了一种特殊的温暖，
?仿佛v从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，
?没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，
?收割过的田野变得很亮，
?没有叶的枝干，
?淋着雨的草垛，
?对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
?而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，
?甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，
?水银柱降下来，
?黎明提前敲着窗户，你v睁眼一看，屋顶，
?树枝，
?街道，都已经盖上柔软的雪被，
?地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，
?雨的公主，
?给南国城市和田野v带来异常的蜜情，
?是它v送给人们一年中最后的一份礼物。?
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各段重音停连处理
啊，
v雨，
v我爱恋的雨啊，
?你一年四季v常在我的眼前流动，
?你v给我的生命带来活力，
?你v给我的感情带来滋润，
?你v给我的思想带来流动。只有在雨中，
?我v才真正感到这世界是活的，
?是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，
?我们的相逢v是多么稀少！
?只希望日益增多的绿色，
?能把你v请回我们的生活之中。?
????
啊，
?总是美丽v而使人爱恋的雨啊！
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读出情调和层次变化：
第1段和最后两段要读出直率而奔放的热情；
第2-5段要读出亲切、深厚的情调。
用自己喜欢的方式再读，感受雨之美
1、标段落序号。
2、勾画出文中的比喻句和拟人句。
3、思考春夏秋冬四季雨的特点各是什么？
小组学习：一个大组学一段，选好
发言人
春夏秋冬四季雨的特点各是什么？
表达作者什么情感？
春天的雨
夏天的雨
秋天的雨
冬天的雨
娇美?美丽
热烈?粗犷
端庄?沉静
自然?平静
情感：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。
课堂总结
本文是
一篇优美的写景抒情散文，作者从不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。
课堂练习
1．下列红色字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bāo）
萌发（méng）
绿茵茵（yīn）
咄咄逼人
（duō）
B．粗犷（kuǎng）
娇媚（mèi
）
斗笠（lì）
淅淅沥沥（lì）
C．睫毛（jié）
静谧（mì）
草垛（duò）
争先恐后（kǒng）
D．高邈（miǎo）
莅临（lì）
干涩
（sè）
迫不及待(jí)
2、下列句子有错别字的一项是（
）
A.
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
B.
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，署气被一片绿的海绵吸收着。
C.
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
D.
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。?
3、下列红色字体的成语运用有误的一项是（
）
A.
我还没来得及回答,他就迫不及待的说出了他的答案。
B.
梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头,好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
C.
沙滩边的小溪,淅淅沥沥地向前跳跃着,像一根银线,缝拢了沙滩和两岸。
D.
她这席话说得咄咄逼人,令人目瞪口呆。
4、下列句子没有语病的一项是（
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
拓展提高
指出下列句子的修辞手法。如果是比喻句的，指出比喻中的本体和喻体。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）
⑸半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）?
⑹大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。（ ）
?
?
作业布置
1．下列红色字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bāo）
萌发（méng）
绿茵茵（yīn）
咄咄逼人
（duō）
B．粗犷（kuǎng）
娇媚（mèi
）
斗笠（lì）
淅淅沥沥（lì）
C．睫毛（jié）
静谧（mì）
草垛（duò）
争先恐后（kǒng）
D．高邈（miǎo）
莅临（lì）
干涩
（sè）
迫不及待(jí)
2、下列句子有错别字的一项是（
）
A.
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
B.
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，署气被一片绿的海绵吸收着。
C.
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
D.
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。?
3、下列红色字体的成语运用有误的一项是（
）
A.
我还没来得及回答,他就迫不及待的说出了他的答案。
B.
梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头,好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
C.
沙滩边的小溪,淅淅沥沥地向前跳跃着,像一根银线,缝拢了沙滩和两岸。
D.
她这席话说得咄咄逼人,令人目瞪口呆。
4、下列句子没有语病的一项是（
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
指出下列句子的修辞手法。如果是比喻句的，指出比喻中的本体和喻体。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）
⑸半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）?
⑹大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。（ ）
板书设计
雨的四季
赞美
热爱
之情
春雨：美丽
娇媚
夏雨：热烈
粗犷
秋雨：端庄
沉思
冬雨：自然
平静
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题
《雨的四季》第一课时
单元
1
学科
语文
年级
七
学习目标
1、继续练习朗读的重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。2、整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。3、积累读读写写词语。
重点
1、继续练习朗读的重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。2、整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。
难点
继续练习朗读的重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
齐读下列诗句：1、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
——
秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》2、空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》3、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
——陆游《临安春雨初霁》4、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——李商隐《夜雨寄北》5、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
——韦应物《滁州西涧》设问：读了上面诗句，有没有什么发现？对，都是写雨的。是啊，雨是文人墨客笔下的宠儿，雨也是现代文人眼中的风情。让我们一起来阅读当代诗人刘湛秋的散文《雨的四季》。板书课题。
读回答
激趣
讲授新课
展示目标：1、继续练习朗读的重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。2、整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。3、积累读读写写词语。作者简介：刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。词语学习听读课文，初步感知课文的魅力
(?《雨的四季》配乐朗诵.MP3?).学生读课文，分组读：开头结尾——老师读春、夏、秋、冬分成四组。注意重音和停连。读出文章的感情基调和层次变化。各段重音和停连如下：我v喜欢雨，
?无论什么季节的雨，我v都喜欢。她给我的形象和记忆，
?永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，
?花苞v轻轻地在风中摇动，
?似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，
?那种灰色和神态v是难以想像的。每一棵树v仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
?树枝的手臂v也顿时柔软了，而那萌发的叶子，
?简直就起伏着v一层绿茵茵的波浪。水珠子v从花苞里滴下来，
?比少女的眼泪还娇媚。半空中v似乎总挂着透明的水雾的丝帘，
?牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地v是美丽的。小草v像复苏的蚯蚓一样翻动，
?发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸v变得畅快，
?空气里v像有无数芳甜的果子，在诱惑着v鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，
?才完全驱走了冬天，
?才使世界改变了v姿容。?
?而夏天，
?就更是v别有一番风情了。夏天的雨v也有夏天的性格，
?热烈而又粗犷。天上v聚集几朵乌云，
?有时连一点雷的预告v也没有，当你v还来不及思索，
?豆粒大的雨点v就打来了。可这时也并不可怕，
?因为你浑身的毛孔v都热得张开了嘴，巴望着v那清凉的甘露。打伞，
?戴斗笠，固然能保持住身上的干净，
?可当头浇，洗个雨澡v却更有滋味，
?只是淋湿的头发、
?额头、
?睫毛滴着水，
?挡着v眼睛的视线，
?耳朵也有些v痒嗦嗦的。这时，你v会更喜欢一切。如果说，
?春雨v给大地披上美丽的衣裳，
?而经过几场夏天的v透雨的浇灌，
?大地就以自己的丰满v而展示它全部的诱惑了。一切v都毫不掩饰地敞开了。
?花朵v怒放着，
?树叶v鼓着浆汁，
?数不清的杂草v争先恐后地成长，
?暑气v被一片绿的海绵吸收着。
?而荷叶v铺满了河面，
?迫不及待地等待着雨点，
?和远方的蝉声，
?近处的蛙鼓v一起奏起了夏天的v雨的交响曲。?当田野上v染上一层金黄，
?各种各样的果实v摇着铃铛的时候，雨，
?似乎也像v出嫁生了孩子的母亲，
?显得端庄而又沉思了。这时候，雨v不大出门。田野上v几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地v等待收割，
?金灿灿的种子v需要晒干，
?甚至红透了的山果v也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，
?窗玻璃上发出了响声，那是雨，
?是使人静谧、
?使人怀想、
?使人动情的秋雨啊！天空是暗的，
?但雨v却闪着光；田野是静的，
?但雨v在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，
?收获已经在大门口的时候，
?多么需要安静和沉思啊！雨v变得更轻、
?也更深情了，水声在屋檐下，
?水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果v你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，
?并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会v遥望到在一场秋雨后v将出现一个更净美、开阔的大地。?也许，到冬天来临，人们v会讨厌雨吧！但这时候，雨v已经化妆了，
?它经常变成美丽的雪花，
?飘然莅临人间。但在南国，雨v仍然偶尔造访大地，
?但它变得更吝啬了。
?它既不倾盆瓢泼，
?又不绵绵如丝，
?或淅淅沥沥，它显出一种自然、
?平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，
?雨v变得透明，
?甚至有些干巴，
?几乎不像春、夏、秋v那样富有色彩。但是，
?在人们受够了冷冽的风的刺激，
?讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，
?似乎又降临了一种特殊的温暖，
?仿佛v从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，
?没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，
?收割过的田野变得很亮，
?没有叶的枝干，
?淋着雨的草垛，
?对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
?而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，
?甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，
?水银柱降下来，
?黎明提前敲着窗户，你v睁眼一看，屋顶，
?树枝，
?街道，都已经盖上柔软的雪被，
?地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，
?雨的公主，
?给南国城市和田野v带来异常的蜜情，
?是它v送给人们一年中最后的一份礼物。?啊，
v雨，
v我爱恋的雨啊，
?你一年四季v常在我的眼前流动，
?你v给我的生命带来活力，
?你v给我的感情带来滋润，
?你v给我的思想带来流动。只有在雨中，
?我v才真正感到这世界是活的，
?是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，
?我们的相逢v是多么稀少！
?只希望日益增多的绿色，
?能把你v请回我们的生活之中。?
????
啊，
?总是美丽v而使人爱恋的雨啊！读出情调和层次变化：第1段和最后两段要读出直率而奔放的热情；第2-5段要读出亲切、深厚的情调。用自己喜欢的方式再读，感受雨之美1、标段落序号。2、勾画出文中的比喻句和拟人句。3、思考春夏秋冬四季雨的特点各是什么？小组学习：一个大组学一段，选好发言人春夏秋冬四季雨的特点各是什么？表达作者什么情感？春雨：美丽
娇媚夏雨：热烈
粗犷秋雨：端庄
沉思冬雨：自然
平静情感：喜爱赞美
读读笔记读，注音，释义，写听，小声跟读标注每一段的重音停连，读读，勾画交流
明确目标了解作者目标3目标1目标1完成目标2
一、词语练习：1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bāo）
萌发（méng）
绿茵茵（yīn）
咄咄逼人
（duō）
B．粗犷（kuǎng）
娇媚（mèi
）
斗笠（lì）
淅淅沥沥（lì）
C．睫毛（jié）
静谧（mì）
草垛（duò）
争先恐后（kǒng）
D．高邈（miǎo）
莅临（lì）
干涩
（sè）
迫不及待(jí)2、下列句子有错别字的一项是（
）A.
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。B.
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，署气被一片绿的海绵吸收着。C.
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。D.
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。?3、下列加点成语运用有误的一项是（
）A.
我还没来得及回答,他就迫不及待的说出了他的答案。B.
梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头,好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。C.
沙滩边的小溪,淅淅沥沥地向前跳跃着,像一根银线,缝拢了沙滩和两岸。D.
她这席话说得咄咄逼人,令人目瞪口呆。4、下列句子没有语病的一项是（
）A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。C.
羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。D.
接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。二、指出下列句子的修辞手法。如果是比喻句的，指出比喻中的本体和喻体。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）
（5）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）?
（6）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。（ ）
做练习
拓展提高
课堂小结
本文是
一篇优美的写景抒情散文，作者从不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，对生命与大自然的热爱与赞美之情。
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《雨的四季》第一课时练习
一、词语练习：
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bāo）
萌发（méng）
绿茵茵（yīn）
咄咄逼人
（duō）
B．粗犷（kuǎng）
娇媚（mèi
）
斗笠（lì）
淅淅沥沥（lì）
C．睫毛（jié）
静谧（mì）
草垛（duò）
争先恐后（kǒng）
D．高邈（miǎo）
莅临（lì）
干涩
（sè）
迫不及待(jí)
2、下列句子有错别字的一项是（
）
A.
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
B.
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，署气被一片绿的海绵吸收着。
C.
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
D.
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。?
3、下列加点成语运用有误的一项是（
）
A.
我还没来得及回答,他就迫不及待的说出了他的答案。
B.
梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头,好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
C.
沙滩边的小溪,淅淅沥沥地向前跳跃着,像一根银线,缝拢了沙滩和两岸。
D.
她这席话说得咄咄逼人,令人目瞪口呆。
4、下列句子没有语病的一项是（
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
二、指出下列句子的修辞手法。如果是比喻句的，指出比喻中的本体和喻体。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）
（5）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（ ）?
（6）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。（ ）
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《雨的四季》第一课时练习
一、词语练习：
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．花苞（bāo）
萌发（méng）
绿茵茵（yīn）
咄咄逼人
（duō）
B．粗犷（kuǎng）
娇媚（mèi
）
斗笠（lì）
淅淅沥沥（lì）
C．睫毛（jié）
静谧（mì）
草垛（duò）
争先恐后（kǒng）
D．高邈（miǎo）
莅临（lì）
干涩
（sè）
迫不及待(jí)
【答案】B
【解析】粗犷的“犷”应读作“gu?ng”
2、下列句子有错别字的一项是（
）
A.
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
B.
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，署气被一片绿的海绵吸收着。
C.
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
D.
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。?
【答案】B
【解析】“署”正确写法应是“暑”
3、下列加点成语运用有误的一项是（
）
A.
我还没来得及回答,他就迫不及待的说出了他的答案。
B.
梨花一朵紧挨着一朵爬满了整个枝头,好像是争先恐后地展开艳丽的花朵让我欣赏似的。
C.
沙滩边的小溪,淅淅沥沥地向前跳跃着,像一根银线,缝拢了沙滩和两岸。
D.
她这席话说得咄咄逼人,令人目瞪口呆。
【答案】C
【解析】“淅淅沥沥”象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。小溪的水声应该大一些，所以，此处应为“叮叮当当”更合语境。
4、下列句子没有语病的一项是（
）
A.
2020年7月4日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王”的时代正式画上句号。
B.
“中国诗词大会”之所以受到中小学生喜爱的原因，是因为其形式新颖，内涵丰富。
C.
羊城中学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有着积极作用。
D.
接近八成的受访市民认为，广州老旧小区微改造改善了社区环境，提升了生活品质。
【答案】D
【解析】ABC皆有语病。A、缺主语，删去“随着”或“给”任意一词。B、重复累赘，删去“的原因”。C、语序不当，“举办”与“策划”位置互换。
二、指出下列句子的修辞手法。如果是比喻句的，指出比喻中的本体和喻体。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）
（6）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。?
（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章
【答案】（1）比喻，本体：叶子 喻体：波浪
（2）拟人
（3）拟人
（4）拟人
（5）比喻，本体：雨水 喻体：丝帘
（6）比喻，拟人，本体：雨声 喻体：乐章
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