统编版高中语文必修上册-第八单元古诗词诵读虞美人 课件18张PPT

猜猜他是谁
1、生于七夕，亦亡于七夕。
2、才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。
3、身为一国之君，他没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害。却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”、“千古词帝”。
4、所以有人评说他“国家不幸诗家幸，赋到沧桑语始工”。也有人说他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王” 。
5、在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。
6、一首《虞美人》，成了他的绝命词。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”成了他生命的绝响。
自学·激情导入
生命的绝响——
虞美人
——李煜
学习目标
1、熟读成诵
2、把握诗歌的真挚情感，反复吟诵，领悟诗的音乐美和情韵美。
3、学习作者“把抽象感情形象化”等艺术手法。
虞美人
1、在四面楚歌时，虞姬在垓下拔剑自刎。
2、后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人”。
3、虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌 。
词牌名——虞美人
1、后人钦佩美人虞姬节烈可嘉，创制词曲时，变常以“虞美人”三字作为曲名，以诉衷肠。“虞美人”因此逐渐演化为词牌名。
2、虞美人成为著名词牌之一，又名《一江春水》、《玉壶水》、《巫山十二峰》等。双调，五十六字，上下片各四句。
春 花 秋 月 何 时 了 ？ 往 事 知 多 少 。 小 楼 昨 夜 又 东 风 ， 故 国 不 堪 回 首 月 明 中 。
雕 栏 玉 砌 应 犹 在 ， 只 是 朱 颜 改 。 问 君 能 有 几 多 愁 ？ 恰 似 一 江 春 水 向 东 流 ！
虞美人
李煜
如果用词中的一个字概括诗歌的情感,应当是哪个字？
愁
自学任务单
1.李煜的“愁”有哪些？
2.作者是如何来写“愁”的？
（从意象、关键词句、艺术手法分析）
自学·沉浸阅读
注：将自学时的疑难标注出来或写到学案上
组学
1.李煜的“愁”有哪些？
2.作者是如何来写“愁”的？
（从意象、关键词句、艺术手法分析）
组学?沉浸思考
自由展
要求
面向同学 声音洪亮
动作迅速 大胆质疑
规范用语： 我回答 我提问 我质疑 我补充
展学?激情展示
2.作者是如何来写“愁”的？（从意象、关键词句、艺术手法分析）
（1）品读意象
春花秋月：美好景象 ——亡国之痛
往事：锦衣玉食、九五之尊——往事之叹
月：怀念亲人、怀念故乡——故国之思
（2）品读关键词句
①“又”
“又东风”点明他归宋后又过了一年，时光在不断流逝，与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨，感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返，感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
②“改”
改：朱颜、地位、感受
不改：春花秋月、小楼东风、雕栏玉砌
物是人非
愁
1.李煜的“愁”有哪些？
往事之叹
亡国之恨
离家之痛
思乡之苦
春花秋月
小楼东风
雕栏玉砌
朱颜改
往事知多少
不堪回首
宇宙永恒不变（景）
人生短暂无常（情）
物是 人非
故国之思
亡国之恨
三度对比
情景交融
愁
实
虚
虚实结合
悲凉哀婉
小结：
整首词用了虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之痛，情感真挚。同时，这首词也反映了所有充满愁思的人们共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，这也正是这首词的杰出艺术成就所在。
当堂检测
1. 对《虞美人》的赏析，不正确的一项是（ ）
A .上片以“春花秋月何时了”起句，春花秋月都是美好的事物，词人却发出了“何时了”的疑问，可见囚禁的生活对李后主来说是极其悲苦的。
B .“故国不堪回首月明中”一句，将故国的衰亡与天地的变化联系在一起，以一个失国之君的口吻，直抒亡国之恨。
C .下片“雕栏玉砌应犹在”是李后主遥望金陵的想象与感叹，只是朱颜改写出了物是人非的无限惆怅之情。“一江春水向东流”，用“江水”比喻源源不断的愁绪像东逝的江水一去不复返。
D .这首词，围绕一个“愁”字，在时间上和空间上，将人事的无常与天地的运行联系在一起，运用对比的手法，以宇宙时空的永恒与无情，衬托出国家、人生的短暂与可悲。
2、对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( )
A. 春花秋月何时了 了：了结，终止
B. 雕栏玉砌应犹在 犹：如同
C. 只是朱颜改 只是：口气较轻的转折语
D. 问君能有几多愁 愁：忧虑
诊学5分钟
C
D
3.名句默写
（1）李煜《虞美人》中，以水喻愁，将抽象的情感形象化，表现愁绪绵绵不断的句子是： ？ 。
（2）“春花秋月”，人多以为美好，可是，过着囚徒般生活的后主李煜，见了反而心烦，他劈头怨问苍天： ？ 。
王国维评价李煜的词说：“尼采谓：‘一切文学，余爱以血书者。’后主之词，真所谓以血书者也。”试联系作者的身世，结合这首词谈谈你对这种评价的理解。
（课后完成，写在日志上。）
写作训练：
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