粤教花城版七上 第六单元 解放区的天 教案

《解放区的天》教学设计
教材分析：
《解放区的天》是人教版七年级上册第五单元《校园春秋》组歌中的第二组合中的歌曲。这是一首20世纪40年代欢庆胜利的群众歌曲。当时的中国正处在一个灾难深重的战争年代，那个年代中许多进步的音乐作品大都以奋发向上，控诉了反动势力的罪恶，不少作品在人民群众中广为传唱。如《黄河大合唱》、《松花江上》等。经过长期奋战，中国人民终于战胜了侵略者的反动派，建立了解放区和革命根据地。《解放区的天》就是在这一历史背景下创作并传唱至今的脍炙人口的歌曲。歌曲的情绪热烈高涨，有动感，使人联想到兴高采烈的歌曲形象，有很明显的喜庆气氛，抒发了革命胜利的喜悦之情。
教学目标：
1、知识目标：通过学唱《解放军的天》，感受歌曲的情绪以及旋律、节奏在歌曲中的作用。
2、情感目标：通过了解歌曲的创作背景和学唱歌曲，对学生进行思想教育，激发学生奋发向上的精神。
3、能力目标：用不同表演形式表现歌曲，感受解放区解放后人们载歌载舞庆祝胜利的欢快热闹的场面。
教学重点：学唱歌曲和对歌曲情绪的把握。
教学难点：能用乐器、舞蹈等形式表现歌曲。
教学准备：多媒体课件，鼓、锣等打击乐器，秧歌舞绸子、扇子。
教学过程
导入课题：节奏模仿
课件展示节奏。
（设计意图：模仿节奏，熟悉歌曲乐器的伴奏型，为以下乐器表演埋下伏笔。）
二、新歌教学
欣赏《解放区的天》歌曲场面，学生回答：
这是怎样一番场面？（载歌载舞庆祝胜利的热闹场面）
创作背景
20世纪20年代到40年代的中国，处在一个是灾难深重的战争年代，战火连天，中国人民饱受困苦和煎熬。在中国共产党的领导下经过长期的艰苦斗争，中国人民终于战胜了侵略者，打败了反动派，建立了解放区和革命根据地，穷苦的人民翻了身当家做了主人。他们载歌载舞，尽情地抒发自己对胜利的喜悦。《解放区的天》就是在这样的历史背景下创作的一首传唱至今的脍炙人口的歌曲。
3、再听歌曲，思考：歌曲速度怎样？注意听附点音符、衬词、重音记号。
4、学唱歌曲。
5、歌曲情感的处理：
（1）突出解放区的天的“天”字，主题表现了这个“天”是人民的天，是斗争换来的天，是胜利的果实。
（2）结束句用衬词演唱，就像有说不完的心里话，使得情绪更加热烈欢快。
6、有感情随钢琴伴奏演唱歌曲。
三、音乐延伸
（一）乐器表演
1、听音乐，前奏有什么乐器出现？(鼓和金钹)
2、鼓和金钹渲染什么气氛？（喜庆、热闹）
3、乐器表演。
（1）复习节奏。
（2）用打击乐器表现歌曲。
（二）舞蹈表演
道具：扇子、绸带等。
（1）学生随老师学习秧歌基本“十字”舞步。
（2）个别学生上台跳秧歌舞步，其他学生为其伴唱。
（三）合作表演：载歌载舞
（唱歌、乐器、舞蹈）
（设计意图：从歌曲的情绪、速度、节奏、歌词等音乐要素的各个情感方面去分析歌曲，并用乐器、舞蹈律动等形式去表现歌曲，加深学生对歌曲的理解和感受，让学生在演唱和表演的过程中，感受和体验歌曲的情感。）
四、课堂小结
（设计意图：作为思想教育拓展的环节，引导学生明白，青少年是祖国未来的栋梁，将担负起振兴中华的重任，为了祖国的未来而努力学习。）
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