粤教花城版七上 第六单元《校园的早晨》教案

《校园的早晨》教学设计
教学目标：
1、能用轻快、明亮的声音和丰富的情感演唱歌曲《校园的早晨》。
2、正确把握歌曲中休止符的换气作用和切分音的演唱，并能与同学完整的合作演唱歌曲。
3、通过学唱歌曲《校园的早晨》能够感受和体验反映校园生活的音乐。
教学重点：感受和体验歌曲的情感，并用正确的情感完整的演唱《校园的早晨》。
教学难点：正确的体验和把握歌曲中休止符的换气作用。
教学用具：多媒体、钢琴
教学过程：
激趣导入
师：上课之前请同学们欣赏一组图片，看一看这是哪里呢？（教师播放课件）
师：熟悉吗？这是一组来自哪里的图片呢？生：这是一组来自校园的图片。师：说得很好。师：图片中描绘了校园什么时候的情景呢？生：校园早晨或者清晨的情景。这位同学观察的很仔细。是的，这是一组来自校园早晨的图片。师：校园的早晨相信同学们再熟悉不过了，能与分享一下你们清晨来到校园时的情境或者是心情吗？同学们说的都很好，今天我们就来学习一首经典的校园歌曲《校园的早晨》
二、感受歌曲
（一）初听歌曲：
师：首先我们通过聆听来感受《校园的早晨》，在聆听的过程中，请同学们思考课件上的问题：歌曲中描述了校园早晨怎样的情景？（校园清晨的景色和校园中晨读的情景）歌曲的情绪又是怎样？（欢快、活泼；优美抒情）
（三）再次聆听：
师：下面我们再聆听一次， 请同学们带着歌谱聆听，同时，思考歌曲的第一段反复了几次？生：反复了一次。师：说的很好，老师把第一段歌谱列出来，请同学们课件，歌谱中出现了什么音乐记号，使第一段反复了一次？生：第一段的开头和结尾出现了反复记号。师：是什么反复记号呢？生：段落反复。师：回答的很正确。
三、学唱歌曲
（一）初次哼唱
1、师：下面，我们来学唱这首《校园的早晨》，请同学们随着范唱用“啦”轻声哼唱。
师；同学们，歌曲的旋律是这么的欢快、活泼、跳跃。那么歌曲中大量的运用了什么符号使得旋律如此欢快、跳跃的呢？生：（休止符）
师：请同学们看课件，这两个谱例中都含有休止符，对吗？生：对的。师：那么两个休止符的不同之处又在哪里呢？生：两个休止符处在的位置不一样，第一个出现在第二拍上，第二个出现在第一拍上。师：这位同学观察的很仔细。
（二）解决重难点2、师：我们先来唱一唱这两句谱例，感受和体验一下休止符，老师先把两句乐谱范唱一遍，同学们听一听，注意休止符时老师气息运用。（教师给音准并范唱两个谱例中的休止符）
师：老师演唱两个休止符的气息运用是一样的吗？生：不一样。师：哪位同学能够说一说不同之处呢？师：请你说一说第一乐谱中的休止符老师怎样处理的？生：休止符中老师的声音没法发出来，但是老师气息还保持着。师：回答的很好，那么你们来试一遍。第乐谱中呢？生：休止符处老师换气了。师：很好。那么下面请同学们来唱一唱，体验一下两个休止符的不同作用。我们把歌词加上。
（三）师：那么接下来请同学们跟着范唱轻声演唱一遍，同时感受一下歌曲的节拍有什么特点吗？有哪位同学发现歌曲节拍的特别之处吗？生：（亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露这一句出现了两个拍子。四四拍和四二拍。师：回答的很好，那么你知道这是什么创作手法吗？生：不知道。师：一小节是四四拍，二小节换四二拍，三小节回到四四拍，第四小节又换成四二拍，在不停的怎样？生：交换。师：所以作曲家巧妙的运用了什么创作手法呢？生：交换拍子的创作手法，师：作曲家的灵活运用交换拍子的创作手法，使的歌曲的旋律的不那么单一，而且有一个情绪过渡的变化！
（四）师：我们一起来体验一下，四四拍与四二拍的交换拍，把活泼欢快和优美抒情的情绪交换演唱出来，老师指挥拍，同学们跟着老师指挥演唱（教师指挥，学生演唱）你们觉得四四拍用什么样的情绪演唱？四二拍用什么样的情绪演唱？生：四四拍用优美抒情的情绪，四二拍用活泼欢快的情绪演唱。师：整首歌曲这么欢快活泼，优美抒情，我们应该用清脆、跳跃有弹性的声音演唱。师：那么接下来，请同学们跟着范唱完整的演唱《校园的早晨》演唱的同时，注意休止符气息的运用、交换拍子处的情绪转换。有连音线的地方唱连贯一点。
（五）歌曲的演唱形式是什么？
师：同学们有看见歌谱上有标注（男）（女）（合）吗？那么《校园的早晨》这首歌曲的演唱形式是什么呢？我们先来回忆下，声乐的演唱形式有哪些？生：独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱。那么这首歌曲的演唱形式是属于什么呢？(男女声二重唱)那么接下来，我们来进行合作。感受一下重唱的演唱形式！
老师和学生进行合作：指导学生注意活泼跳跃的情绪和优美抒情的情绪的演唱！
生生合作
四、歌曲背景简介
师：每一个声乐作品都是由词作家和曲作家共同完成的。那么我们来看一看这首经典的校园歌曲《校园的早晨》的背景简介。
《校园的早晨》，是著名作曲家谷建芬和著名词作家高枫的作品。二十世纪八十年代曾经在我国校园内风靡一时，现在仍在传唱，最初以王洁实和谢丽斯的男女声二重唱最有代表性，后有多种版本出现。整首歌曲韵律和畅、节奏欢快、气氛轻松活泼，十分动听。这首歌曲是来源于作词家高枫的一个灵感，三十多年前，一个风和日丽的早晨，著名词作家高枫先生晨起到辽宁大学散步，看到校园内的晨读景象，便触发了创作灵感，后与著名作曲家谷建芬老师共同合作，创作了这首脍炙人口经典不衰的校园歌曲《校园的早晨》 这首歌后来也成为了辽宁大学的校歌，辽大每遇重大活动，这首歌都是背景音乐的不二之选。
在这里呢， 老师要重点向大家介绍歌曲的曲作家—谷建芬老师，谷建芬是当代著名女作曲家，她创作的歌曲，形象鲜明朴素，感情真诚深厚，主题新颖，节奏活泼多变，具有强烈的内在跃动感，富于浓郁的生活和时代的气息。她的创作领域分为两个时期，早年时期和晚年时期。 早年时期主要的创作领域：音乐舞蹈作品、当代流行歌曲；晚年时期主要创作领域：儿歌——《新学堂歌》 。代表作品当代流行曲：《歌声与微笑》《年亲的朋友来相会》《烛光里的妈妈》；儿歌：《春晓》《咏鹅》《静夜思》
师：我们把这首经典不衰的歌曲校园歌曲，最后完整的演唱一遍。
五、拓展升华
师：这首歌曲原是有著名歌唱家王洁实老师和谢莉斯老师演唱的，我们一起来欣赏著名歌唱家王洁实老师和谢莉斯老师的男女二重唱。接下来，请同学们再欣赏一个版本的《校园的早晨》看看有什么不用的感受。更具有现代风格。由于《校园的早晨》的音乐活泼欢快，节奏跳跃，旋律优美抒情，舞者们还将这首经典歌曲作为舞蹈的背景音乐。为歌曲编排优美动人的舞蹈动作，我们一起来欣赏一下。
小结。今天我们一起学习和深入了解了歌曲《校园的早晨》这是一首歌曲是属于校园歌曲的题材，在我们当中还有很多很优秀的校园歌曲，比如外婆的澎湖湾、童年等等，课后，同学们可以收集其他校园歌曲的资料，作为自己的音响资料。