粤教花城版七上 第六单元《校园的早晨》教学设计

《校园的早晨》教学设计
一、教材分析
本课所选的音乐作品是一首清新活泼、优美动听的校园歌曲。由四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏，歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。
二、教学目标
（一）能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。
（二）学唱歌曲《校园的早晨》，能够了解校园歌曲积极向上的特征，喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力
（三）在歌曲学唱过程中，培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。
三、教学重点
用轻快、活泼的方法演唱歌曲《校园的早晨》。　
四、教学难点
准确演唱休止符、切分节奏，并掌握“声断气连”的演唱方式。　　
五、教学准备
电子琴，多媒体　　
六、教学过程　
（一）情景导入
师：多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片（背景音乐为《校园的早晨》），熟悉吗？
生：这是我们学校。　　
师：看到这些照片你有什么感受？　　
生：我们的学校非常美丽，我很爱我们学校。
（设计意图：这样设计，既让他们对成为一名富处娃而感到自豪，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。）
（二）新歌教学　
1.完整聆听歌曲，学生跟音乐律动　
讨论：歌曲是怎么样描写清晨校园的情景的。（生：树下读书的学生；享受阳光雨露的小树）。　　
2.出示歌谱：学生再次聆听，讨论歌曲情绪和速度。（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。）　　
（设计意图：通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。）
（三）学习节奏图谱　　
1.师：我们的校园是这样的美丽， 老师也有几句话来赞美我们的校园。　
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我???们 爱 这 ?美丽 校 园。　　
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??让 我们 ?记住 这????美丽??校 园。
师：听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？　　
生：有了很强的节奏感。　　
2.思考：“沿”后面的休止符应该怎么唱？换气或者声断气连？老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。　　
师：我们一起来读一读（读歌词）。　　
师：在半拍休止的地方同学来拍手，方便大家更好的唱好这个休止节奏。　　
（四）学唱歌曲　　
1.发声练习：用“a”来做发声练习。
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2.用“LA”跟着电子琴哼唱歌曲旋律。　　　　
3.学习歌曲的第一乐段，在体会歌曲情绪的同时感受声断气连的演唱方法。（休止符的作用：使歌曲增加了轻快活泼的情绪。讲解反复记号。）
4.学习歌曲的第二乐段，注意第二乐段中休止符的变化。介绍2/4、4/4相结合的混合节拍。提问学生发现歌曲演唱中的难点，师再次指导并演唱。
5.完整演唱歌曲，注意刚才练习的节奏和音准，并在适当的地方换气。
（设计思路：通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。）
6.分形式演唱歌曲；如师生合作（老师唱A段，学生唱B段）、小组演唱，男女分开唱等等。（介绍演唱形式）　　
7.请同学们在小组之间进行自由的展示，配合歌曲表现。
（设计意图：做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。）
七、小结
师：同学们，今天我们一起学习了这首《校园的早晨》，其实校园歌曲还有很多，同学们可以课后搜集并欣赏，让我们的校园生活变的更加丰富多彩！
八、作业布置
搜集其他的校园歌曲，下节课上课前和同学一起交流。
九、板书设计
校园的早晨
1=F2/4 4/4?????????????????????????????????????? 高??枫词
谷建芬曲
速度：中速 稍快
情绪：轻快 活泼
1=F4/4
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1=F4/4
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