粤教花城版七上 第四单元 天路 教案（表格式）

课题 《天路》 课型或模块 歌唱课
学校
年级 七年级
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受“天路”建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
2、过程与方法目标 通过了解歌曲背景和学唱歌曲，让学生感受青藏铁路的开通给西藏人民带来了幸福的生活。
3、知识与技能目标 通过学唱歌曲，让学生了解音调的概念，学习一字多音和装饰音等音乐知识。
教学重点 能通过了解青藏铁路的建成和学唱歌曲，让学生感受“天路”建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学难点 能结合歌曲的创作背景有感情的演唱歌曲。
教学内容分析 《天路》介绍了青藏铁路称为天路的原因。在高寒缺氧、自然环境恶劣生态环境脆弱、施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。字里行间饱含了对西部建设者们的歌颂与赞美。旨在让学生感受“天路”建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学策略 讲授法和视听结合法等。
教具学具媒体准备 多媒体、课件、等
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 1、课前一歌；
2、师生问好；
3、老师演唱《青藏高原》旋律； 1、课前表演；
2、聆听老师演唱； 多媒体、课件 教师的范唱与学生的聆听，提高学生学习积极性。 为学习藏族歌曲《天路》作铺垫。
展开阶段
1、播放歌曲课韩红版《天路》，让学生感受歌曲的旋律特点；
2、分析歌曲的曲式结构；
（单二部曲式——A主歌＋
B副歌的结构）；
3、了解歌曲背景
（介绍青藏铁路及了解“天路”的意思）；
4、老师范唱；
（1）为了方便学生演唱，老师把歌曲降调（C调）演唱；
（2）分析音调的意义；
5、老师引导学生试着演唱歌曲A、B部分；
6、民歌的旋律特点——一字多音和装饰音（前倚音）的唱法。 1、 初听歌曲，感受歌曲的旋律特点（高亢）；
2、 歌曲分为两部分：
A部分抒情、述说；
B部分高音、激动；
3、根据歌词了解歌曲意义；
4、聆听老师演唱分辨音调的意义；
5、尝试演唱歌曲A、B部分；
6、学习乐理知识。 多媒体、课件 1、聆听与分析歌曲，了解歌曲意义，更能让学生在学习中感受天路建设的艰辛与幸福感；
2、降调演唱对于初一的学生意义重大，学生在学唱的过程中能有效的演唱和了解音调的概念。
3、一字多音和倚音教学，是唱好整首作品的灵魂，体现民族音乐的魅力。 1、通过赏析歌曲和了解歌曲背景让学生感受和熟悉歌曲；
2、分辨音调的概念
3、学唱歌曲A、B部分；
4、通过歌曲学习乐理知识；
拓展阶段
1、播放两个视频
（青藏铁路建成给藏族人民带来了幸福、安康的生活）；
2、关于青藏铁路的建成同学们谈谈自己的感想；
3、播放歌曲伴奏； 1、观看视频；
2、同学们谈感想；
3、跟伴奏演唱歌曲。 多媒体、课件 观看视频，情感升华，为有感情地演唱做好铺垫。 1、通过观看视频了解歌曲意义；
2、通过了解青藏铁路的建成学习建设者们克服困难的顽强毅力；
3、有感情演唱歌曲；
结束阶段 1、 请同学们谈谈这节课的收获；
2、 教师总结； 1、谈收获。
采用采访式总结评价 让学生在学会一首歌曲的同时，体会歌曲带来的意义。
课后反思 通过学唱歌曲《天路》，让学生感受“天路”建设者遇到的困难及克服困难的艰巨与顽强毅力。同时通过聆听不同版本范唱与民族音乐特点的教学，为有情感地演唱做好准备。由于初一学生正处于变声期，降调演唱是为了保护好学生的嗓子。一节课下来，学生都能积极的参与，但在情感处理上还有待加强，在音准节奏上还需要加强训练。
设计时间： 年 月 日