湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷 word（解析版）
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| 名称 | 湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷 word（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 81.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-30 21:38:23 | ||
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文档简介
湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
??在“云”端，传统艺术正在形成新生态。短视频与直播中，京胡拄着抖音神曲，昆曲玩起了快闪，西北花儿唱出摇滚风……各类传统文化艺术纷纷换上“新颜”，成为一股潮流。如火如荼的热闹场面，也反映出普通观众尤其是年轻人对传统艺术的亲近姿态。这无疑是一个积极的信号，也充分证明：传统艺术要“活”起来，才能“火”起来。
??此次“云”端表现十分抢眼的戏曲艺术，就遵循了上述模式，特别是在形式多元和传播活跃度方面有很大突破。大部分创作者选择了直播，这正是时下流行的网络工具。从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往主流院团官方宣传视频的套路，成为深受观众欢迎的板块。恰如麦克卢汉那句名言“媒介即讯息”，内容必须符合传播工具的特性，才能发挥出优势效应。
??另一个典型样本是民乐艺术。在传统艺术门类中，民乐出发较早、走得更远，其线上模式已经相当成熟，并已开始向线下移植。2020年元旦的两场晚会，颇具标志性。一场是哔哩哔哩网站口碑与流量双丰收的跨年演唱会，其中，琵琶演奏家方锦龙的表演成为爆点，当民乐、爵士乐、电音等音乐混搭，古曲和动画、电影主题曲串烧，传统艺术的时尚之美尽显，“壮哉我大国乐”的弹幕刷屏。另一场是北京民族乐团的新年音乐会，几首流行音乐曲目、游戏配音演员的朗诵，成为吸引年轻人走进音乐厅的契机，现场气氛的火热，让乐团对未来充满期待。民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了“时尚”“酷”的标签。这不仅惠及线下演出，还催生出综艺节目《国乐大典》和影视剧《闪光少女》等以民乐为主要元素的作品，使传统艺术的魅力真正融入了日常生活。
??网络受众的年轻化以及审美的多元化，一直在推动传统艺术的演变，但新生态的形成需要时间，达到一定规模才能引起质变。“云”文艺热潮恰好提供了这样的契机，成为传统艺术转型的一副催化剂。不难预见，那些适应了新生态的演出院团，会将新的创作心维、表达方式和发展理念带到线下，最终实现传统艺术的创造性转化和创新性发展。中国传统艺术是在历史长河大浪淘沙中沉淀下来的文明精华。活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术之美，是文化传承的必由之路，也是当代艺术工作者的使命。
（周飞亚??朱悦华）
材料二
??加强对文化遗产的保护和传承，是弘扬中华优秀传统文化、增强民族自信的重要方式。
??正确认识文化遗产的本质，是实现“让文化遗产活起来”的前提，文化遗产的概念源于19世纪发生社会巨变的欧洲在体现为对过去的物质性存在的某种人文关怀主要指历史上遣留下来的、能够展示以往辉煌文化的物质载体。1972年联合国教科文组织颁布了《保护世界文化和自然遗产公约》，有力地推动了文化遗产概念及其保护路径的国际化传播。与此同时，许多国家也致力于保护、宣传本国的文化遗产，以期在国际舞台上展示本国悠久灿烂的历史文化。然而学者很快发现，这种源于欧洲的文化遗产概念过于强调物质性，其倡导的“静态化”“隔离化”保护理念容易导致遗产“固化”“僵化”的后果，不利于让文化遗产走进群众的日常生活。而且，传统认知下的文化遗产概念仅强调其科学价值和艺术价值，缺乏对社会价值及文化价值的关注。尽管在国际层面上，联合国教科文组织于2003年如何统筹物质文化遗产与非物质文化遗产的保护利用路径，使其融入当前的社会发展中即如何提升文化遗产的社会及文化价值，却成为国际遗产研究领域的难题。
??随着我国的经济发展进入新时代，如何让文化遗产保护利用成果更好地满足“人民日益增长的美好生活需要”，成为与群众互动的文化纽带，是人们日益关注的重要问题。探索文化遗产的活化路径“让文化产活”是好地发挥文化遗产的社会及文化价值的重一环。
??文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂。文旅融合是新时代人民群众的一项重要需求。2018年3月，文化部与国家旅游局整体合并为“文化和旅游部”为文旅融合提供了绝佳的制度基础。同时，根据文化和旅游部的统计数据，2018年国内旅游人数达55-39亿人次，同比增长10.8%，旅游已成为不少民众的重要生活方式，庞大的出游人群为文旅融合提供了坚实的社会基础。
??文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅是重要的旅游资源，而且为我们提供了源源不断的精神食粮。旅游则为文化遗产与人民群众的直接接触及互动提供了重要方式，成为传播文化遗产社会及文化价值的重要路径。
——节选自《通过文旅融合“让文化遗产活起来”2019年《人民日报》》
（1）关于材料一下列说法正确的一项是
A.因为内容符合直播媒介的特点并发挥出了优势效应，所以云端戏曲艺术火起来了。
B.内容与形式大胆跨界和年轻化表达，充分展现“云”端传统民乐艺术的古典美。
C.“云”端民乐艺术也推动了线下的演出，使传统艺术进步融入了人们的日常生活。
D.如果将新创作思维、表达方式和发展理念带到线下，演出院团将最终实现创新转化。
（2）根据材料一和材料二关于让传统文化“活起来”，下列说法不正确的一项是
A.“活”是指在表演内容上要鲜活，不断地吸收时代与生活的源头活水。
B.“活”是指在表现形式上要活泼，尝试以跨界、混搭等方式开拓创新。
C.“活”是指在传播场域上要活跃，运用新媒介，吸引年轻观众的目光。
D.“活”是指保护、宣传文化遗产，以期展示我国悠久灿烂的历史文化。
（3）下列各项中，不属于材料二所说的“活”化文化遗产方式的一项是
A.开发“打动人心”的旅游产品增强旅游者对文化遗产的体验性。
B.精心保护好一些传统村落的古老建筑，将原有村民迁出传统村落。
C.建设文化遗产研学旅行基地，提升学生群体对文化遗产的认知度。
D.创新博物馆展品陈列展示方式，提高访客与文化遗产间的互动性。
（4）请简要分析材料二第四段论证的严密性。
（5）联系材料一与材料二，说说“活”化传统艺术与“活”化文化遗产，有什么共同的意义？
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
遍野荆花
厉周吉??????
在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬着。爬累了，就坐到山石上挠一阵头。遇上难以解决的事，王亮有挠头的习惯，挠来挠去，头发越来越少。这不，今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根。
??崮崖是个小山村，全村500多口人，只有不到300亩山岭地，却有6000多亩山场。可这么多山场有什么用？这是水源缺乏、土壤贫瘠、几乎连一棵大树都长不起来的山岭呀！凭自己的本事，让老百姓靠这些山岭富起来，那真是痴人说梦！
??可即便是梦也必须做呀，谁叫自己是县里派到这个村的第一书记呢！带领这个村快速脱贫是自己义不容辞的责任。
??爬到山腰，王亮已经累得气喘吁吁了。站在这里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了。
??再往上爬，山坡更陡了，王亮虽然累得浑身冒汗，但还是硬撑着继续往上爬，他在心里暗暗鼓劲，一定要爬上山顶！
??快到山顶时，他脚下一滑，多亏拽住手边的一株荆棵才没摔倒，当他站稳身子时，发现已经几乎将那株荆棵拔出来了。
??他仔细一看，这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼，非常好看。他把荆棵拍照后发到微信朋友圈，竟有好几个人争着买，争来争去，把价格抬高到100多元，一棵100元并不多，可是几百万棵呢！这里的6000多亩山场几乎全部长满了荆棵呀！如果把这些荆棵加工成盆景，即便每棵卖三五十，也是一笔很可观的财富呀！
??回到村里，王亮很快就拟好了脱贫方案。这夜，他兴奋得几乎一夜未眠。第二天是村里的议事日，等大家到齐，王亮就匆忙宣读了脱贫方案。他们听完，面面相觑了许久，最后又把目光汇聚到王亮身上，王亮顿时被他们看得心里发虚。
“这办法真好！我们以前怎么就想不到呢？”直到村主任张凯带头说好，大家才纷纷跟着称赞起来。王亮做事干脆，再加上第二天他要去县城参加一个培训，就当场把任务安排了下去，有负责挖荆棵的，有负责整理定型的，有负责网上宣传的……
??等半个月的培训结束，王亮兴冲冲地回到村里，才知道工作几乎没有一点进展，王亮气得随手拿起一块山石，奋力扔出去，山石落地时惊得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。
“我算是知道你们受穷的原因了，思想跟不上，行动也跟不上！你们不知道在经济飞速发展的今天，半个月的时间有多么重要……”王亮把村主任张凯一顿好训，“你必须给我解释清楚，你们在这件事上，为什么迟迟没有行动？”张凯沉默了许久，才解释说：“那天您事先没和我们交流就宣读了脱贫方案，因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见，其实荆棵值钱的事村里人早就知道，不过以前谁也没想把荆棵刨出来卖钱。这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财。”
??张凯说完，王亮觉得脸上火辣辣的，比被人当众打了几耳光还难受。
??……
??转眼间，荆花遍野的夏天来临了。这天，王亮和张凯爬上村东的一个山头，站在山顶放眼四望，整个山野到处是淡紫色的荆花，微风徐来，荆条轻摆，花间蝶飞蜂舞，鸟鸣啁啾，空气里弥漫着淡淡的清香。
??他们禁不住相视而笑。原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜。
??崮崖村生产的荆花蜜，色如纯净琥珀，入口留香绵长，投放市场后供不应求。从此，这遍野荆花成为村里永不枯竭的财富之源……
（1）下列对小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是
A.王亮迫切地想带领村民们脱贫致富，但他太急于求成了，并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见。
B.王亮是县里派到固崖村的书记，他的责任是带领这个村快速脱贫，但是这个村的自然条件恶劣，所以他面临着严重的考验。
C.通过艰辛的实地考察。王亮找到了将荆棵加工成盆景出售的脱贫方案，但是方案没有得到村民们的赞同，他觉得很难受。
D.小说紧扣农村扶贫的主题，既表现了村民们的善良、质朴，也表现了扶贫干部们的艰苦、执着和睿智，传达出美好的愿景。
（2）下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.开头写王亮“今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根”，引出下文，叙写发现荆棵的价值，找到脱贫致富的路子。
B.文中写王亮纹尽脑汁帮村民找到致富方法，村民却“宁愿继受穷，也不发这样的财”，这样的安排一波三折，增加了情节波澜。
C.小说运用语言、心理、肖像、细节等方法来正面塑造扶贫干部的形象，将其置身在农村典型环境之下来凸显脱贫致富的主题。
D.小说结尾采用留白手法，言有尽而意无穷，让找到以遍野荆花作为财富之源的农村生活富有诗意美，升华了小说的主题。
（3）小说中有多处关于“荆棵”的描写，请分析其作用。
（4）小说展现了当前农村怎样的脱贫环境？请结合脱贫环境谈谈本文乡村振兴、脱贫攻坚中给你的启示。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
3．（20分）阅读下文，完成各题。
??文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成，帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州，德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰国家养育臣庶三百余年一旦有急征天下兵无一人一骑入关者吾深恨于此故不自量力而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？索之固，乃书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（节选自《宋史?文天祥传》）
（1）下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力而以/身徇之
B.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此/故不自量力/而以身徇之
C.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力/而以身徇之
D.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨/于此故不自量力/而以身徇之
（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.进士，指科举时代通过最后一级中央政府考试者。举进士，指参加进士考试。
B.对策，皇帝就政事、经义等提问，由应试者对答，自汉起为取士考试的一种形式。
C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君王都祭祀社稷，后来用社稷代指国家。
D.勤王，尽力于王事，后多指君王统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援君王。
（3）下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.文天祥才华出众。他二十岁参加科举考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状元。
B.文天祥堪当重任。他任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为他有治理国家能力。
C.文天祥守节不屈。崖山被攻破后，他被元将张弘范送往京师，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。
D.文天祥忠君爱国。江上告急时，他积极应诏勤王；被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。
②吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？
（5）文天祥为什么不听友人劝阻，仍然应诏入卫？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首古诗，完成各题。
北戍琅邪城①诗
江孝嗣②
驱马一连翩，日下情不息。
芳树似佳人，惆怅余何极。
薄暮苦羁愁：终朝伤旅食。
丈夫许人世，安得顾心臆。
按剑勿复言，谁能耕与织！
【注】①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。
B.职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。
C.离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。
D.诗歌最后四句以“安得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。
（2）诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。
（三）名篇名句默写
（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广、状其楼阁之高的句子是：
，
。
?（2）《桂枝香?金陵怀古》中，表现词人登高望远，所看到深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：
，
。
（3）《登岳阳楼》中，表现诗人凄凉之境、哀痛之情的句子是：
，
。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
???礼敬英雄是一个国家、一个民族对自己经历苦难与辉煌的集体记忆。（ ）英雄的精神和力量是
人民精神和力量的浓缩和升华，是对历史进程最_______的标记，是民族最闪亮的坐标，铭刻着人们共同的美好记忆。上古时期的先人们_______，不断与自然、灾难、环境作斗争的精神孕育了中国人民和中华民族百折不挠、坚韧不拔的“精神底色”和“文化基因”；中国人民在五千年的文明长河中用勤劳和智慧创造了令世人_______的灿烂文化，其不辞辛苦地劳作和精湛技艺使中国人成为享誉世界的“英雄”；中国人民在民族形成和发展过程中守望相助、携手并进，凝聚了天下兴亡、匹夫有责的团结之力和不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄_______，用生命和鲜血为民族精神注入了“红色基因”。在历史长河中，英雄表现为无数具体的个体，但是诞生英雄的土壤却是一个民族整体的、共同努力奋斗的结晶。可以说，礼敬英雄就是敬重和爱惜自己身上流淌的民族血脉，守护民族的根与魂；礼敬英雄就是弘扬和忠实传承自己身?上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是：
A．书写历史的是人民，真正的英雄是人民
B．我们的历史是由英雄的人民来书写的
C．人民书写历史，人民才是真正的英雄
D．历史是由人民书写的，人民是真正的英雄
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是：
A．浓墨涂抹
筚路蓝缕
瞩目
魄力
B．浓墨涂抹
栉风沐雨
侧目
气概
C．浓墨重彩
筚路蓝缕
瞩目
气概
D．浓墨重彩
栉风沐雨
侧目
魄力
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的项是：
A．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，铸就民族新的辉煌。
B．礼敬英雄就是铸就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
C．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
D．礼敬英雄就是造就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
（二）语言文字运用Ⅱ
（本题共2小题，11分）
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??起床后，有个问题困扰着不少人：①，还是先刷牙？先吃饭，口腔里味道重，有些没胃口；先刷了牙，饭后又觉得牙齿不干净了。
??②，一是为了清除口腔中的食物残渣，二是清除口腔细菌。细菌繁殖速度非常快，两次刷牙间隔时间内产生的细菌，会在12小时后形成牙菌斑，并进一步导致龋齿和牙周病。早上刷牙的主要目的是在牙菌斑成熟前，将细菌“赶出”口腔。所以，在早饭前还是早饭后刷牙对于普通人来说区别不大。
??需要提醒的是，酸性物质会腐蚀牙齿引起龋齿，而进食后酸性物质的形成速度非常快。因此，对于龋齿患者来说，最好③。对于牙周炎患者来说，最好在早饭前刷牙，清理细菌；而餐后好好漱口，清除食物残渣。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（2）请分别用一个肯定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
??在“云”端，传统艺术正在形成新生态。短视频与直播中，京胡拄着抖音神曲，昆曲玩起了快闪，西北花儿唱出摇滚风……各类传统文化艺术纷纷换上“新颜”，成为一股潮流。如火如荼的热闹场面，也反映出普通观众尤其是年轻人对传统艺术的亲近姿态。这无疑是一个积极的信号，也充分证明：传统艺术要“活”起来，才能“火”起来。
??此次“云”端表现十分抢眼的戏曲艺术，就遵循了上述模式，特别是在形式多元和传播活跃度方面有很大突破。大部分创作者选择了直播，这正是时下流行的网络工具。从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往主流院团官方宣传视频的套路，成为深受观众欢迎的板块。恰如麦克卢汉那句名言“媒介即讯息”，内容必须符合传播工具的特性，才能发挥出优势效应。
??另一个典型样本是民乐艺术。在传统艺术门类中，民乐出发较早、走得更远，其线上模式已经相当成熟，并已开始向线下移植。2020年元旦的两场晚会，颇具标志性。一场是哔哩哔哩网站口碑与流量双丰收的跨年演唱会，其中，琵琶演奏家方锦龙的表演成为爆点，当民乐、爵士乐、电音等音乐混搭，古曲和动画、电影主题曲串烧，传统艺术的时尚之美尽显，“壮哉我大国乐”的弹幕刷屏。另一场是北京民族乐团的新年音乐会，几首流行音乐曲目、游戏配音演员的朗诵，成为吸引年轻人走进音乐厅的契机，现场气氛的火热，让乐团对未来充满期待。民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了“时尚”“酷”的标签。这不仅惠及线下演出，还催生出综艺节目《国乐大典》和影视剧《闪光少女》等以民乐为主要元素的作品，使传统艺术的魅力真正融入了日常生活。
??网络受众的年轻化以及审美的多元化，一直在推动传统艺术的演变，但新生态的形成需要时间，达到一定规模才能引起质变。“云”文艺热潮恰好提供了这样的契机，成为传统艺术转型的一副催化剂。不难预见，那些适应了新生态的演出院团，会将新的创作心维、表达方式和发展理念带到线下，最终实现传统艺术的创造性转化和创新性发展。中国传统艺术是在历史长河大浪淘沙中沉淀下来的文明精华。活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术之美，是文化传承的必由之路，也是当代艺术工作者的使命。
（周飞亚??朱悦华）
材料二
??加强对文化遗产的保护和传承，是弘扬中华优秀传统文化、增强民族自信的重要方式。
??正确认识文化遗产的本质，是实现“让文化遗产活起来”的前提，文化遗产的概念源于19世纪发生社会巨变的欧洲在体现为对过去的物质性存在的某种人文关怀主要指历史上遣留下来的、能够展示以往辉煌文化的物质载体。1972年联合国教科文组织颁布了《保护世界文化和自然遗产公约》，有力地推动了文化遗产概念及其保护路径的国际化传播。与此同时，许多国家也致力于保护、宣传本国的文化遗产，以期在国际舞台上展示本国悠久灿烂的历史文化。然而学者很快发现，这种源于欧洲的文化遗产概念过于强调物质性，其倡导的“静态化”“隔离化”保护理念容易导致遗产“固化”“僵化”的后果，不利于让文化遗产走进群众的日常生活。而且，传统认知下的文化遗产概念仅强调其科学价值和艺术价值，缺乏对社会价值及文化价值的关注。尽管在国际层面上，联合国教科文组织于2003年如何统筹物质文化遗产与非物质文化遗产的保护利用路径，使其融入当前的社会发展中即如何提升文化遗产的社会及文化价值，却成为国际遗产研究领域的难题。
??随着我国的经济发展进入新时代，如何让文化遗产保护利用成果更好地满足“人民日益增长的美好生活需要”，成为与群众互动的文化纽带，是人们日益关注的重要问题。探索文化遗产的活化路径“让文化产活”是好地发挥文化遗产的社会及文化价值的重一环。
??文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂。文旅融合是新时代人民群众的一项重要需求。2018年3月，文化部与国家旅游局整体合并为“文化和旅游部”为文旅融合提供了绝佳的制度基础。同时，根据文化和旅游部的统计数据，2018年国内旅游人数达55-39亿人次，同比增长10.8%，旅游已成为不少民众的重要生活方式，庞大的出游人群为文旅融合提供了坚实的社会基础。
??文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅是重要的旅游资源，而且为我们提供了源源不断的精神食粮。旅游则为文化遗产与人民群众的直接接触及互动提供了重要方式，成为传播文化遗产社会及文化价值的重要路径。
——节选自《通过文旅融合“让文化遗产活起来”2019年《人民日报》》
（1）关于材料一下列说法正确的一项是
A.因为内容符合直播媒介的特点并发挥出了优势效应，所以云端戏曲艺术火起来了。
B.内容与形式大胆跨界和年轻化表达，充分展现“云”端传统民乐艺术的古典美。
C.“云”端民乐艺术也推动了线下的演出，使传统艺术进步融入了人们的日常生活。
D.如果将新创作思维、表达方式和发展理念带到线下，演出院团将最终实现创新转化。
（2）根据材料一和材料二关于让传统文化“活起来”，下列说法不正确的一项是
A.“活”是指在表演内容上要鲜活，不断地吸收时代与生活的源头活水。
B.“活”是指在表现形式上要活泼，尝试以跨界、混搭等方式开拓创新。
C.“活”是指在传播场域上要活跃，运用新媒介，吸引年轻观众的目光。
D.“活”是指保护、宣传文化遗产，以期展示我国悠久灿烂的历史文化。
（3）下列各项中，不属于材料二所说的“活”化文化遗产方式的一项是
A.开发“打动人心”的旅游产品增强旅游者对文化遗产的体验性。
B.精心保护好一些传统村落的古老建筑，将原有村民迁出传统村落。
C.建设文化遗产研学旅行基地，提升学生群体对文化遗产的认知度。
D.创新博物馆展品陈列展示方式，提高访客与文化遗产间的互动性。
（4）请简要分析材料二第四段论证的严密性。
（5）联系材料一与材料二，说说“活”化传统艺术与“活”化文化遗产，有什么共同的意义？
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查学生对文本论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，运用了哪些论证方法，体现了怎样的严密性。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）A.“因为内容符合直播媒介的特点并发挥出了优势效应”错，归因不全，依据材料一“此次‘云’端表现十分抢眼的戏曲艺术，就遵循了上述模式，特别是在形式多元和传播活跃度方面有很大突破”，内容符合传播工具的特征，只是原因之一，形式多元和传播工具的选择也是重要的原因。
B.“内容与形式的大胆跨界和年轻化表达，充分展现……古典美”错，曲解文意，依据材料一“民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了‘时尚’‘酷’的标签”，“内容与形式的大胆跨界和年轻化表达”不是“古典美”，而是“时尚美”。
C.正确。
D.“演出院团将最终实现创新转化”错，偷换概念，依据材料一“不难预见，那些适应了新生态的演出院团，会将新的创作心维、表达方式和发展理念带到线下，最终实现传统艺术的创造性转化和创新性发展”，实现创新转化的，不是“演出院团”，而是“传统文化”。
故选：C。
（2）D.根据材料二第二段文意，这种源于欧洲的保护文化遣产的理念，容易导致遗产固化、僵化，不利于让文化遗产走进人们的日常生活，不是活化的表现。
故选：D。
（3）B.材料二的“活起来”，强调让人们体会到文化遗产的社会价值与文化价值，B项只强调保护，将村民迁出村落并没有体现“活”起来的内涵。
故选：B。
（4）①论证结构严谨，文段采用总分结构。语段先总说“文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂”，然后说“文旅融合是新时代人民群众的一项重要需求”“文化部与国家旅游局整体合并为‘文化和旅游部’为文旅融合提供了绝佳的制度基础”“旅游已成为不少民众的重要生活方式，庞大的出游人群为文旅融合提供了坚实的社会基础”，即分别从群众需要、制度基础、社会基础三个角度论证了文化遗产活化的可行性。
②本段的论点是首句“文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂”，然后采用事实论据，如举出“2018年3月，文化部与国家旅游局整体合并为‘文化和旅游部’为文旅融合提供了绝佳的制度基础”这样确凿的事实，和“根据文化和旅游部的统计数据，2018年国内旅游人数达55.39亿人次，同比增长10.8%”这样具体详实的统计数据论证，使论据与论点高度统一，论据说服力强，有力地证明观点。
（5）①根据材料一“活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术之美”，材料二“随着我国的经济发展进入新时代，如何让文化遗产保护利用成果更好地满足‘人民日益增长的美好生活需要’，成为与群众互动的文化纽带，是人们日益关注的重要问题”分析概括：满足人们日益增长的美好生活的需要（丰富人们的精神生活，领略传统文化之美）。
②根据“民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了‘时尚’‘酷’的标签。这不仅惠及线下演出，还催生出综艺节目《国乐大典》和影视剧《闪光少女》等以民乐为主要元素的作品，使传统艺术的魅力真正融入了日常生活”分析概括：让传统文化融入日常生活，成为人们文化互动的纽带。
③根据“文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅是重要的旅游资源，而且为我们提供了源源不断的精神食粮。旅游则为文化遗产与人民群众的直接接触及互动提供了重要方式，成为传播文化遗产社会及文化价值的重要路径”分析概括：“活”化文化遗产能够传承并传播传统文化。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①论证结构严谨，文段采用总分结构。分别从群众需要、制度基础、社会基础三个角度论证了文化遗产活化的可行性。②论据与论点高度统一，论据说服力强，具体详实的统计数据，确凿的事实，严谨有力地证明了观点。
（5）①满足人们日益增长的美好生活的需要（丰富人们的精神生活，领略传统文化之美）。②让传统文化融入日常生活，成为人们文化互动的纽带。③传承并传播传统文化。
【点评】阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
遍野荆花
厉周吉??????
在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬着。爬累了，就坐到山石上挠一阵头。遇上难以解决的事，王亮有挠头的习惯，挠来挠去，头发越来越少。这不，今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根。
??崮崖是个小山村，全村500多口人，只有不到300亩山岭地，却有6000多亩山场。可这么多山场有什么用？这是水源缺乏、土壤贫瘠、几乎连一棵大树都长不起来的山岭呀！凭自己的本事，让老百姓靠这些山岭富起来，那真是痴人说梦！
??可即便是梦也必须做呀，谁叫自己是县里派到这个村的第一书记呢！带领这个村快速脱贫是自己义不容辞的责任。
??爬到山腰，王亮已经累得气喘吁吁了。站在这里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了。
??再往上爬，山坡更陡了，王亮虽然累得浑身冒汗，但还是硬撑着继续往上爬，他在心里暗暗鼓劲，一定要爬上山顶！
??快到山顶时，他脚下一滑，多亏拽住手边的一株荆棵才没摔倒，当他站稳身子时，发现已经几乎将那株荆棵拔出来了。
??他仔细一看，这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼，非常好看。他把荆棵拍照后发到微信朋友圈，竟有好几个人争着买，争来争去，把价格抬高到100多元，一棵100元并不多，可是几百万棵呢！这里的6000多亩山场几乎全部长满了荆棵呀！如果把这些荆棵加工成盆景，即便每棵卖三五十，也是一笔很可观的财富呀！
??回到村里，王亮很快就拟好了脱贫方案。这夜，他兴奋得几乎一夜未眠。第二天是村里的议事日，等大家到齐，王亮就匆忙宣读了脱贫方案。他们听完，面面相觑了许久，最后又把目光汇聚到王亮身上，王亮顿时被他们看得心里发虚。
“这办法真好！我们以前怎么就想不到呢？”直到村主任张凯带头说好，大家才纷纷跟着称赞起来。王亮做事干脆，再加上第二天他要去县城参加一个培训，就当场把任务安排了下去，有负责挖荆棵的，有负责整理定型的，有负责网上宣传的……
??等半个月的培训结束，王亮兴冲冲地回到村里，才知道工作几乎没有一点进展，王亮气得随手拿起一块山石，奋力扔出去，山石落地时惊得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。
“我算是知道你们受穷的原因了，思想跟不上，行动也跟不上！你们不知道在经济飞速发展的今天，半个月的时间有多么重要……”王亮把村主任张凯一顿好训，“你必须给我解释清楚，你们在这件事上，为什么迟迟没有行动？”张凯沉默了许久，才解释说：“那天您事先没和我们交流就宣读了脱贫方案，因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见，其实荆棵值钱的事村里人早就知道，不过以前谁也没想把荆棵刨出来卖钱。这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财。”
??张凯说完，王亮觉得脸上火辣辣的，比被人当众打了几耳光还难受。
??……
??转眼间，荆花遍野的夏天来临了。这天，王亮和张凯爬上村东的一个山头，站在山顶放眼四望，整个山野到处是淡紫色的荆花，微风徐来，荆条轻摆，花间蝶飞蜂舞，鸟鸣啁啾，空气里弥漫着淡淡的清香。
??他们禁不住相视而笑。原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜。
??崮崖村生产的荆花蜜，色如纯净琥珀，入口留香绵长，投放市场后供不应求。从此，这遍野荆花成为村里永不枯竭的财富之源……
（1）下列对小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是
A.王亮迫切地想带领村民们脱贫致富，但他太急于求成了，并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见。
B.王亮是县里派到固崖村的书记，他的责任是带领这个村快速脱贫，但是这个村的自然条件恶劣，所以他面临着严重的考验。
C.通过艰辛的实地考察。王亮找到了将荆棵加工成盆景出售的脱贫方案，但是方案没有得到村民们的赞同，他觉得很难受。
D.小说紧扣农村扶贫的主题，既表现了村民们的善良、质朴，也表现了扶贫干部们的艰苦、执着和睿智，传达出美好的愿景。
（2）下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.开头写王亮“今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根”，引出下文，叙写发现荆棵的价值，找到脱贫致富的路子。
B.文中写王亮纹尽脑汁帮村民找到致富方法，村民却“宁愿继受穷，也不发这样的财”，这样的安排一波三折，增加了情节波澜。
C.小说运用语言、心理、肖像、细节等方法来正面塑造扶贫干部的形象，将其置身在农村典型环境之下来凸显脱贫致富的主题。
D.小说结尾采用留白手法，言有尽而意无穷，让找到以遍野荆花作为财富之源的农村生活富有诗意美，升华了小说的主题。
（3）小说中有多处关于“荆棵”的描写，请分析其作用。
（4）小说展现了当前农村怎样的脱贫环境？请结合脱贫环境谈谈本文乡村振兴、脱贫攻坚中给你的启示。
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生鉴赏作品的物象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答时要关注相关语句，准确把握即可。
（4）本题考查学生概括作品主题，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
【解答】（1）A．“并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见”错，强加因果，原文“那天您事先没和我们交流就宣读了脱贫方案，因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见”，可知“村民们不敢当面提出反对意见”是因为顾忌王亮的身份，而不是“没有了解村民的真正愿望”。故选A。
（2）C.“小说运用……肖像、细节等方法来正面塑造扶贫干部的形象”错。原文没有肖像描写，也没有对人物形象正面的细节刻画，文中“这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼”等，也可认为是细节描写，但对人物塑造而言属于侧面描写。故选C。
（3）原文“多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了”“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架势”等说明村里的自然环境很差，这就交代了故事发生的背景，荆棵也是小说的线索。
“快到山顶时，他脚下一滑，多亏拽住手边的一株荆棵才没摔倒，当他站稳身子时，发现已经几乎将那株荆棵拔出来了”“他仔细一看，这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼，非常好看”，这才使他萌生了将荆棵加工成盆景出售的想法，推动了故事情节的发展。
“多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了”，烘托人物形象，烘托出王亮的迷茫。
“这天，王亮和张凯爬上村东的一个山头，站在山顶放眼四望，整个山野到处是淡紫色的荆花，微风徐来，荆条轻摆，花间蝶飞蜂舞，鸟鸣啁啾，空气里弥漫着淡淡的清香”，烘托出王亮张凯他们喜悦的心情，可见这些描写起到了烘托人物的作用，对荆棵花开的描写也照应了题目。
“这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财”“原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜”等，荆棵象征了乡民和扶贫干部不畏艰难，百折不挠的精神，最后找到了脱贫致富的道路。
（4）环境：“在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬着。爬累了，就坐到山石上挠一阵头”“这是水源缺乏、土壤贫瘠、几乎连一棵大树都长不起来的山岭呀”“站在这里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭”，可知当前农村的脱贫环境相当恶劣，想要带领群众真正脱贫很是困难，需要经历一段相当长的路。
启示：原文“这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财”，可知要致富要发展一定要顺应自然、顺势发展、因地制宜，不能顾此失彼。
由“原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜”“崮崖村生产的荆花蜜，色如纯净琥珀，入口留香绵长，投放市场后供不应求。从此，这遍野荆花成为村里永不枯竭的财富之源……”，可知要致富要发展就要善于发掘当地资源优势，结合市场需求，实现经济的可持续发展。
有“张凯说完，王亮觉得脸上火辣辣的，比被人当众打了几耳光还难受”“崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜”，可知扶贫干部要切合实际，帮助村民找到适宜的脱贫之路。
答案：
（1）A
（2）C
（3）从情节方面看：荆棵是小说的线索，小说的主要情节都围绕荆棵展开，荆棵也推动了故事情节的发展。结尾对荆棵花开的描写照应了题目。从人物形象方面看：爬山途中的荆棵烘托出王亮的迷茫；后面对“荆花遍野”的描写，烘托出王亮、张凯他们喜悦的心情。从小说主题方面看：荆棵象征了乡民和扶贫干部不畏艰难，百折不挠，勇于解决问题的精神。
（4）当前农村的脱贫环境：自然条件恶劣，想要真正脱贫很困难。启示：①要顺应自然、顺势发展、因地制宜；②善于发掘当地资源优势，结合市场需求，实现经济的可持续发展；③扶贫干部要切实帮助村民找到行之有效的解决办法。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
3．（20分）阅读下文，完成各题。
??文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成，帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州，德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰国家养育臣庶三百余年一旦有急征天下兵无一人一骑入关者吾深恨于此故不自量力而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？索之固，乃书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（节选自《宋史?文天祥传》）
（1）下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力而以/身徇之
B.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此/故不自量力/而以身徇之
C.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力/而以身徇之
D.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨/于此故不自量力/而以身徇之
（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.进士，指科举时代通过最后一级中央政府考试者。举进士，指参加进士考试。
B.对策，皇帝就政事、经义等提问，由应试者对答，自汉起为取士考试的一种形式。
C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君王都祭祀社稷，后来用社稷代指国家。
D.勤王，尽力于王事，后多指君王统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援君王。
（3）下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.文天祥才华出众。他二十岁参加科举考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状元。
B.文天祥堪当重任。他任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为他有治理国家能力。
C.文天祥守节不屈。崖山被攻破后，他被元将张弘范送往京师，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。
D.文天祥忠君爱国。江上告急时，他积极应诏勤王；被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。
②吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？
（5）文天祥为什么不听友人劝阻，仍然应诏入卫？请简要说明。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“征”的对象是“天下兵”，要连在一起，排除CD。“故”一般用于句首，后面接结果，其前断句，排除A。故选B。译文：文天祥说：“国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示。
（2）C．“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”有误，应是“社”指土神，“稷”指谷神。
（3）D．“被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志”错误，原文为“使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃所书《过零丁洋诗》与之”，可见是张弘范让他写信招降张世杰，他拒绝了，而不是拒绝张世杰的劝降。
（4）①起：被起用；故相：前任丞相。译文：咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。
②捍：护卫；乃：却；叛：背叛；可乎：能这样做吗。译文：我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？
（5）根据“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此”可知，文天祥为国家危难，竟然没有人愿意起兵勤王而感到遗憾痛心；根据“以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也”可知，他希望自己做个示范者，能够感召天下的忠臣义士一起前来保家卫国，这样或许让国家延续下去。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）①咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。
②我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？
（5）①国家危急，却无人应召；②以身报国，希望感召忠臣义士。
参考译文：
???????文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十岁参加进士考试，在集英殿对答（皇上的）策问，文天祥以“遵守天道，勤奋不息”为题作答，他的对策文章有一万多字，不打草稿，一挥而就，被皇上亲自选拔为第一。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。江万里一向看重文天祥的志气节操，谈及国家大事，（江万里）忧伤地说：“我已经老了，纵观天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知州。德祐初年，江上告急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌。文天祥捧着诏书大哭，派陈继周征发郡中豪杰，联合溪峒少数名族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都回应，聚集了一万多人的军队。事情报告朝廷后，（朝廷）命令文天祥以江西提刑安抚使的身份领兵入京。他的好友劝阻他，文天祥说：“国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。”于是倾尽家财为军费。第二年正月，担任临安府尹，不久又担任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求讲和，跟大元丞相伯颜在皋亭山，谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，前往南岭。张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范就用对待客人的礼节对待文天祥，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋诗》给他。崖山被攻破，张弘范派遣使者护送文天祥到京师。文天祥呆在燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把文天祥召入宫中，对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉别的皇帝呢？只愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向南方叩拜而死，终年四十七岁。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首古诗，完成各题。
北戍琅邪城①诗
江孝嗣②
驱马一连翩，日下情不息。
芳树似佳人，惆怅余何极。
薄暮苦羁愁：终朝伤旅食。
丈夫许人世，安得顾心臆。
按剑勿复言，谁能耕与织！
【注】①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。
B.职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。
C.离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。
D.诗歌最后四句以“安得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。
（2）诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。
【分析】（1）本题考查的是学生对诗歌内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。做这种题的关键是整体把握诗歌内容，然后带着选项回归文本，判断内容的描述的有无，手法运用的正确与否。
（2）本题考查学生准确把握作者情感变化历程的能力。做这种题的关键是抓住诗句中带有情感字眼的词语或意象，有时候需要借助注释或背景进行分析。
【解答】（1）C．“诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人”的说法错误，原诗是“芳树似佳人”，意思是那种风中婆娑摇曳的芳树，像极了步履纤纤的佳人，这里只是一个比喻句，并不是说诗人触景生情，想念牵挂自己的佳人。
（2）从“驱马一连翩，日下情不息”中的“一”“不息”等词语，可以看出诗人奔赴疆场的急迫、马不停蹄。从“芳树似佳人，惆怅余何极”中的“惆怅”等字眼可看出，羁旅天涯的诗人是非常惆怅的，情绪比较低沉。而诗歌后两句“拔剑勿复言，谁能耕与织”，可看出诗人为国家的安宁而蹈死不顾、慷慨激昂的豪迈情绪。
答案：
（1）C
（2）①急切。前两句写受命戍边，军情经济，诗人心情急切，马不停蹄，飞赴戍守之地。②低沉。三至六句写离家渐远，诗人深味羁旅行役的奔波辛苦，无限思念亲人的惆怅感伤，情绪低沉。③激昂慷慨。最后四句写诗人暂时抛却个人私情，以大义为先，毅然选择慷慨报国，豪情满怀，情绪激昂。
译文：
??驱赶着马，奔腾不息；君命在身，哪怕太阳已经落坡了，仍要马不停蹄。风中婆娑摇曳的树，多像步履翩翩的佳人呀；但军情紧急，岂容儿女情思萦绕，此刻内心是多么惆怅啊。奔波劳苦，餐风露宿，是天涯羁旅之人最难熬的时刻。然则丈夫立于世间，当应顶天立地，怎么能考虑小我的得失呢？
男儿沉默是金，应当挥剑疆场，怎可碌碌无为于田垄之间呢？
赏析：
??这里所说的琅邪，非是秦汉设在山东的郡所，而是指东晋在白下（今南京北）所侨置的琅邪郡。作者大概是从京都出发，急赴位于前线的琅邪城去戍守。
??这首诗，只截取了奔赴途中的一个片断。本来戍边，或是家人告别，难分难舍；或是行者自己“牙璋辞凤阙”（杨炯《从军行》）的踌躇满志。但此诗中这些话头一概略去，一入手就推出一个连续急速的快镜头：“驱马一连翩，日下情不息。”一位戍边军人，驱赶快马，风驰电掣般地扑入读者眼帘。日落西山，他还马不停蹄，飞奔急驰，或许前线军情紧急。这两句起调骤急，笔裹疾风，浓烈的紧张气氛迎面而来。首句有曹植《白马篇》起首的“白马饰金羁，连翩西北驰”的影子。“一”，犹“一何”，何其，多么的意思。“驱马”与“连翩”（连续不断）极表动态之急，中嵌“一”字，更增加动的快速感。
??次句“情不息”之“情”，指急驰之情，日息而人不息，仍连翩驱马，衬出首句疾急之意，此其一。但“情’又不止此，这毕竟是辞家戍边，故眷恋亲人之情，虽然割舍题外，却又悄悄寄存在这个“情”之中。军命在身，马赶得飞快，但马快离家则更远，更远则更思家，且这时正是“日下”黄昏，“日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”（《诗经?王风?君子于役》）家里人思己，自己也思家里人。这种种复杂感情的“不息”，直逼出以下两句来。
“芳树似佳人”，暮色苍茫，又是飞马急驰，所以远处近处的树只是约略可见，晚风吹来阵阵的树上花香，故谓之“芳树”。这时一个念头忽然萌生心头：那在风中婆娑摇摆的芳树，多么像步履摇曳的佳人。这句构想极生动：奔马急驰，山草树木，一闪而过，带有模糊性的“芳树”，正托出快马上所见的观感。次句“惆怅余何极”承上更翻一层意思：这猛然间温馨的情思，也来得不是时候，正在匆匆赶路，还不知今晚投宿何处，不能不生惆怅何极之慨。芳树佳人一句取意新奇，用笔幻化，中唐卢仝《有所思》末句云：“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。”“疑”字写渴念佳人而想入非非、心神恍惚的情景，与此句异曲同工，这大概也可以说是唐人得益南朝的地方。次句的“惆怅”，回应第二句的“情不息”，用笔亦复周密。
??其实，“惆怅”尚不止于此，“薄暮苦羁愁，终朝伤旅食”，行役羁旅之愁苦亦在其中。“薄暮”、“终朝”（整个早晨），这里是互文，指从早到晚。整天的风餐露宿，艰难困苦，一时都涌在心头。这“苦”、“伤”交加，还有那思“佳人”之情亦在心中不时跳荡，真使人无法处置。
至此，诗人的情绪好像低沉极了。但是，“丈夫许人世，安得顾心臆。”这两句胸襟开张，诗的旋律忽然由低回而转向高昂。诗人决心丢掷种种心绪，不考虑妻儿老小，不计较行役愁苦。既然以身许国，怎能瞻前顾后！前一句遥接首句风神，后一句将“芳树”、“薄暮”的缠绵、感伤煞然勒住，顿挫之间旋折出慷慨悲凉之气。曹植《白马篇》末数句云：“弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，死生忽如归。”下笔排宕，磊落不群。这二句浓缩其意，就气骨而言不失为嗣音余响，凛凛有生气，须眉皆动，神情焕发，一篇精神所聚，尽在于此。而这两句置于“惆怅”、“苦”、“伤”之后，情感由伏而起，因抑而扬，比起一味的激昂犹觉有力；犹如絮絮悠悠的舒缓之曲，忽然间，划然一声长鸣，铿锵之音，更使人倾耳神往。
??按照平常笔墨，下面就顺着男儿许国的意思直下，而诗人却于突变之中又出现突变，用“按剑勿复言”将“丈夫”两句奔荡的急流猛然堵截闸住，用语冷峻，神情肃穆。“按剑”见其沉思、庄重的神情，也加重了诗的军戍风韵。末句“谁能耕与织”，满腹心思喷薄而出，犹如块垒在胸，骨骾在喉，不吐不快。作为须眉丈夫，谁能碌碌草莱，耕织终生、沉沦埋没。诗人不愿“腰镰刈葵藿，倚杖牧鸡豚”（鲍照《代东武吟》），或“弄儿床前戏，看妇机中织”（鲍照《拟行路难》其六），而求跃马疆场，名垂青史。张玉谷说此诗结束四句“转到以义割情，吐出英雄本色，亦有劲气。”（《古诗赏析》）这是就大体精神而言，详味之则四句之间仍有句换意转的细微差别。
??此诗只摄取北戍途程，黄昏疾驰的一个片断，不作铺排叙写，笔致转折炅活迅疾。仗剑辞家、驱马边关的豪情，怀念亲人的不尽相思，行役奔波的愁苦，都融注一篇之中。全篇情感跌宕，时而激昂、时而惆怅、时而感伤，时而悲凉豪迈。复杂的内心活动，能够通过瞬间的情感变化简捷而又深刻地展现出来，这大概是这首诗最值得称道的地方。
【点评】分析诗歌的情感变化，要善于抓住诗句中带情感字眼的词语进行。比如本诗中的“不息”“惆怅”“勿复言”等字眼看出了诗人情绪的变化历程。
（三）名篇名句默写
（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广、状其楼阁之高的句子是：
，
。
?（2）《桂枝香?金陵怀古》中，表现词人登高望远，所看到深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：
，
。
（3）《登岳阳楼》中，表现诗人凄凉之境、哀痛之情的句子是：
，
。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）覆压三百余里?
?
隔离天日（重点字：覆、隔）
（2）千里澄江似练?
?
翠峰如簇（重点字：澄、簇）
（3）亲朋无一字?
?
老病有孤舟（重点字：孤）
【点评】《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
???礼敬英雄是一个国家、一个民族对自己经历苦难与辉煌的集体记忆。（ ）英雄的精神和力量是
人民精神和力量的浓缩和升华，是对历史进程最_______的标记，是民族最闪亮的坐标，铭刻着人们共同的美好记忆。上古时期的先人们_______，不断与自然、灾难、环境作斗争的精神孕育了中国人民和中华民族百折不挠、坚韧不拔的“精神底色”和“文化基因”；中国人民在五千年的文明长河中用勤劳和智慧创造了令世人_______的灿烂文化，其不辞辛苦地劳作和精湛技艺使中国人成为享誉世界的“英雄”；中国人民在民族形成和发展过程中守望相助、携手并进，凝聚了天下兴亡、匹夫有责的团结之力和不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄_______，用生命和鲜血为民族精神注入了“红色基因”。在历史长河中，英雄表现为无数具体的个体，但是诞生英雄的土壤却是一个民族整体的、共同努力奋斗的结晶。可以说，礼敬英雄就是敬重和爱惜自己身上流淌的民族血脉，守护民族的根与魂；礼敬英雄就是弘扬和忠实传承自己身?上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是：
A．书写历史的是人民，真正的英雄是人民
B．我们的历史是由英雄的人民来书写的
C．人民书写历史，人民才是真正的英雄
D．历史是由人民书写的，人民是真正的英雄
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是：
A．浓墨涂抹
筚路蓝缕
瞩目
魄力
B．浓墨涂抹
栉风沐雨
侧目
气概
C．浓墨重彩
筚路蓝缕
瞩目
气概
D．浓墨重彩
栉风沐雨
侧目
魄力
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的项是：
A．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，铸就民族新的辉煌。
B．礼敬英雄就是铸就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
C．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
D．礼敬英雄就是造就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
【分析】（1）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（2）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
（3）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当和搭配不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（1）括号前说“礼敬英雄”是“集体记忆”，这样括号内以与“集体记忆”相关的“历史”来开头，衔接最为连贯，以“英雄”收尾又与后句衔接紧密，故选D。
（2）“浓墨重彩”指绘画或描述着墨多，形容着力描写。“浓墨涂抹”指用浓重的墨汁来描画，侧重于部分的渲染，形容突出重点。这里说英雄的精神和力量是对历史进程着墨最多的标记，而不是侧重于部分的渲染，故选“浓墨重彩”。“筚路蓝缕”形容创业的艰苦。“栉风沐雨”指风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。这里侧重于指上古时期的先人们创业的艰苦，而不是说其奔波劳碌，故选“筚路蓝缕”。“瞩目”指注目。“侧目”指不敢从正面看，斜看眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这里说的是中国人民在五千年的文明长河中用勤劳和智慧创造的灿烂文化令世人关注，而不是让世人畏惧而又愤恨，故选“瞩目”。“魄力”指处置事情所具有的胆识和果断的作风。“气概”指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。这里说的是中国人民凝聚了不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄态度、气势，而不是说某个人处置事情的作风，故选“气概”。故选C。
（3）B．语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。C．“造就”与“辉煌”搭配不当，应改为“铸就”。D．语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。“造就”与“辉煌”搭配不当，应改为“铸就”。故选A。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
（二）语言文字运用Ⅱ
（本题共2小题，11分）
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??起床后，有个问题困扰着不少人：①，还是先刷牙？先吃饭，口腔里味道重，有些没胃口；先刷了牙，饭后又觉得牙齿不干净了。
??②，一是为了清除口腔中的食物残渣，二是清除口腔细菌。细菌繁殖速度非常快，两次刷牙间隔时间内产生的细菌，会在12小时后形成牙菌斑，并进一步导致龋齿和牙周病。早上刷牙的主要目的是在牙菌斑成熟前，将细菌“赶出”口腔。所以，在早饭前还是早饭后刷牙对于普通人来说区别不大。
??需要提醒的是，酸性物质会腐蚀牙齿引起龋齿，而进食后酸性物质的形成速度非常快。因此，对于龋齿患者来说，最好③。对于牙周炎患者来说，最好在早饭前刷牙，清理细菌；而餐后好好漱口，清除食物残渣。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（2）请分别用一个肯定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。
【分析】（1）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（2）本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】（1）本段文字谈的是有关刷牙的问题。根据“先吃饭，口腔里味道重，有些没胃口；先刷了牙，饭后又觉得牙齿不干净了”和“还是先刷牙”可知，①可填写的内容是“先吃早饭”。根据“一是为了清除口腔中的食物残渣，二是清除口腔细菌”可知，②可填写的内容是“我们日常刷牙（或：刷牙目的有二）”。根据“酸性物质会腐蚀牙齿引起龋齿，而进食后酸性物质的形成速度非常快”和“对于龋齿患者来说”可知③可填写的内容是“在早饭后刷牙”。
（2）第一段的主要信息是首句“有个问题困扰着不少人，先吃早饭还是先刷牙”。第二段的结论句是“在早饭前还是早饭后刷牙对于普通人来说区别不大”。第三段分了“龋齿患者”和“牙周炎患者”两种情况，不同患者的刷牙时间不一样。用肯定句概括即可。
?答案：
（1）①先吃早饭?
②我们日常刷牙（刷牙目的有二）③在早饭后刷牙
（2）①早起先刷牙还是先吃饭是个困扰。②普通人早饭前、后刷牙均可。③牙病患者可以视情况而定。
【点评】压缩语段的一般方法有：
（1）摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。
（2）分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。题目由材料和任务要求两部分构成：材料由三段话构成，第一段话是“节约”这个词的由来和其本义。“节约”是古代控制马的一种马具，其本义包括“节制”和“约束”两部分，节制靠自身，约束靠外力。第二段话是三句关于勤俭节约的名言，三句名言是有层次的，勤俭节约可以修身，可以持家，可以兴邦。第三段是习总书记关于餐饮浪费的警示，以及提醒同学们关注身边的浪费现象。
任务要求部分要特别注意两点：“上述材料”包括三句，绝不能忽视第一句，此题的关键词是“节约”，第一句给出了关键词的定义。不仅仅回答了节约“是什么”，这里还暗含节约该“怎么做”的答案，节制就是自律，约束靠外力，包括道德约束，法律约束，规章制度的约束等等。所以第一句不仅仅是引出“节约”这个话题，其中有深意。第二点是问题情境是“我”在“我说节约”主题班会上的发言稿，一定要注意联系“我”的实际，做到文中有我。
参考立意：
1．杜绝“舌尖上的浪费”；
2．厉行节约，从我做起；
3．奢侈浪费真可耻，勤俭节约是美德；
4．惟日孜孜，无敢逸豫；
5．让节约成为民族精神。
【解答】厉行节约，从我做起
尊敬的各位老师，同学们：
??大家好！我发言的题目是《厉行节约，从我做起》。
?
记得很小的时候，我们学的第一首唐诗就是：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人言“尽览前贤国与家，成由勤俭败由奢”“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”。节俭，这一中华民族的传统美德，在今天的社会里，更显得意义深长。
??我们从小就被教育，节约要从小处着手，从一粒米、一滴水做起，然而，节约终究不只是小事，它在当今社会已经成了“可贵”的品质。，有些时候，节约成了小气，被人笑话；更有些时候，节俭却被当成贫穷的表现。我想，我们需要在全社会改变那种所谓的虚荣消费心理和浪费观念，需要重新认识老祖宗留下的千年传统和良好美德。
??勤俭节约是我们的传统，许多老一辈无产阶级革命家都是我们学习的榜样：敬爱的周总理的睡衣穿了几十年，破了就补，补了又补，直到烂了，没法再补，就把整个背部换掉也不肯买件新的；无产阶级战士雷锋，脸盆用得油漆都落光了也舍不得丢掉。他们为什么要这样做呢？那便是为了替国家省下建设的资金！
??有的同学会说，那时国家底子薄，所以需要勤俭，现在人们富裕了，应该享受一下了。这种想法是错误的!的确，改革开放以来，我国的社会主义建设事业取得了辉煌的成就，人们的物质生活比解放前好多了，但与发达的国家相比，还有较大的差距。我们的国家还不富裕，仍然需要发扬勤俭节约的优良传统。
??由此，我也想到了我们的节约意识反差巨大。回想我们在学习和生活中，是否注意节约每一滴水、每一度电、每一张纸？……看看餐厅里的剩饭剩菜，看看楼道里的长明灯，听听厕所里的水生哗哗，许多纸张只写了几个字就扔进废纸篓……现实往往是，我们在不经意中就造成了诸多浪费。其实稍加注意，我们可以做得更好，但往往我们却忽视了这些细节。我想，在家里我们肯定能做到随手关灯、关水，为什么在学校、在公共场合我们却忽略了这些细节？关键是我们没有将自身真正溶入到生活中，没有将节约养成良好的习惯，并形成观念。
??节约，是对家庭幸福的盘算，更是一份社会义务的担当。节约是一种远见，一种态度，一种智慧。小到一个人，一个家庭，大到一个国家，整个人类，要想生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。
??所以今天，我们应该大声倡议：让我们积极行动起来，牢固树立节约意识，“让节约成为习惯”、“让节约成为生活方式”，坚持从自己做起，从每一天做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮，从一点一滴小事做起，只有时时处处、点点滴滴都节约，我们才能节约资源，也只有时时处处从我做起，这样我们的地球家园才会永远美丽富饶！厉行节约，从我做起！
??我的发言完毕，谢谢大家！
【点评】参考结构：题目是“厉行节约，从我做起”。文章首先从关于节约的名言入手，指出节俭在今天的社会里，更显得意义深长。然后从节约从小处入手，引出对周总理、雷锋等老一辈勤俭节约传统美德的回忆，并驳斥有些人认为的“现在人们富裕了，应该享受一下了”的错误观点。接着反思现实中的身边的浪费现象，更进一步指出节约对国家、民族的巨大意义。最后发出号召，厉行节约，从我做起！
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
??在“云”端，传统艺术正在形成新生态。短视频与直播中，京胡拄着抖音神曲，昆曲玩起了快闪，西北花儿唱出摇滚风……各类传统文化艺术纷纷换上“新颜”，成为一股潮流。如火如荼的热闹场面，也反映出普通观众尤其是年轻人对传统艺术的亲近姿态。这无疑是一个积极的信号，也充分证明：传统艺术要“活”起来，才能“火”起来。
??此次“云”端表现十分抢眼的戏曲艺术，就遵循了上述模式，特别是在形式多元和传播活跃度方面有很大突破。大部分创作者选择了直播，这正是时下流行的网络工具。从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往主流院团官方宣传视频的套路，成为深受观众欢迎的板块。恰如麦克卢汉那句名言“媒介即讯息”，内容必须符合传播工具的特性，才能发挥出优势效应。
??另一个典型样本是民乐艺术。在传统艺术门类中，民乐出发较早、走得更远，其线上模式已经相当成熟，并已开始向线下移植。2020年元旦的两场晚会，颇具标志性。一场是哔哩哔哩网站口碑与流量双丰收的跨年演唱会，其中，琵琶演奏家方锦龙的表演成为爆点，当民乐、爵士乐、电音等音乐混搭，古曲和动画、电影主题曲串烧，传统艺术的时尚之美尽显，“壮哉我大国乐”的弹幕刷屏。另一场是北京民族乐团的新年音乐会，几首流行音乐曲目、游戏配音演员的朗诵，成为吸引年轻人走进音乐厅的契机，现场气氛的火热，让乐团对未来充满期待。民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了“时尚”“酷”的标签。这不仅惠及线下演出，还催生出综艺节目《国乐大典》和影视剧《闪光少女》等以民乐为主要元素的作品，使传统艺术的魅力真正融入了日常生活。
??网络受众的年轻化以及审美的多元化，一直在推动传统艺术的演变，但新生态的形成需要时间，达到一定规模才能引起质变。“云”文艺热潮恰好提供了这样的契机，成为传统艺术转型的一副催化剂。不难预见，那些适应了新生态的演出院团，会将新的创作心维、表达方式和发展理念带到线下，最终实现传统艺术的创造性转化和创新性发展。中国传统艺术是在历史长河大浪淘沙中沉淀下来的文明精华。活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术之美，是文化传承的必由之路，也是当代艺术工作者的使命。
（周飞亚??朱悦华）
材料二
??加强对文化遗产的保护和传承，是弘扬中华优秀传统文化、增强民族自信的重要方式。
??正确认识文化遗产的本质，是实现“让文化遗产活起来”的前提，文化遗产的概念源于19世纪发生社会巨变的欧洲在体现为对过去的物质性存在的某种人文关怀主要指历史上遣留下来的、能够展示以往辉煌文化的物质载体。1972年联合国教科文组织颁布了《保护世界文化和自然遗产公约》，有力地推动了文化遗产概念及其保护路径的国际化传播。与此同时，许多国家也致力于保护、宣传本国的文化遗产，以期在国际舞台上展示本国悠久灿烂的历史文化。然而学者很快发现，这种源于欧洲的文化遗产概念过于强调物质性，其倡导的“静态化”“隔离化”保护理念容易导致遗产“固化”“僵化”的后果，不利于让文化遗产走进群众的日常生活。而且，传统认知下的文化遗产概念仅强调其科学价值和艺术价值，缺乏对社会价值及文化价值的关注。尽管在国际层面上，联合国教科文组织于2003年如何统筹物质文化遗产与非物质文化遗产的保护利用路径，使其融入当前的社会发展中即如何提升文化遗产的社会及文化价值，却成为国际遗产研究领域的难题。
??随着我国的经济发展进入新时代，如何让文化遗产保护利用成果更好地满足“人民日益增长的美好生活需要”，成为与群众互动的文化纽带，是人们日益关注的重要问题。探索文化遗产的活化路径“让文化产活”是好地发挥文化遗产的社会及文化价值的重一环。
??文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂。文旅融合是新时代人民群众的一项重要需求。2018年3月，文化部与国家旅游局整体合并为“文化和旅游部”为文旅融合提供了绝佳的制度基础。同时，根据文化和旅游部的统计数据，2018年国内旅游人数达55-39亿人次，同比增长10.8%，旅游已成为不少民众的重要生活方式，庞大的出游人群为文旅融合提供了坚实的社会基础。
??文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅是重要的旅游资源，而且为我们提供了源源不断的精神食粮。旅游则为文化遗产与人民群众的直接接触及互动提供了重要方式，成为传播文化遗产社会及文化价值的重要路径。
——节选自《通过文旅融合“让文化遗产活起来”2019年《人民日报》》
（1）关于材料一下列说法正确的一项是
A.因为内容符合直播媒介的特点并发挥出了优势效应，所以云端戏曲艺术火起来了。
B.内容与形式大胆跨界和年轻化表达，充分展现“云”端传统民乐艺术的古典美。
C.“云”端民乐艺术也推动了线下的演出，使传统艺术进步融入了人们的日常生活。
D.如果将新创作思维、表达方式和发展理念带到线下，演出院团将最终实现创新转化。
（2）根据材料一和材料二关于让传统文化“活起来”，下列说法不正确的一项是
A.“活”是指在表演内容上要鲜活，不断地吸收时代与生活的源头活水。
B.“活”是指在表现形式上要活泼，尝试以跨界、混搭等方式开拓创新。
C.“活”是指在传播场域上要活跃，运用新媒介，吸引年轻观众的目光。
D.“活”是指保护、宣传文化遗产，以期展示我国悠久灿烂的历史文化。
（3）下列各项中，不属于材料二所说的“活”化文化遗产方式的一项是
A.开发“打动人心”的旅游产品增强旅游者对文化遗产的体验性。
B.精心保护好一些传统村落的古老建筑，将原有村民迁出传统村落。
C.建设文化遗产研学旅行基地，提升学生群体对文化遗产的认知度。
D.创新博物馆展品陈列展示方式，提高访客与文化遗产间的互动性。
（4）请简要分析材料二第四段论证的严密性。
（5）联系材料一与材料二，说说“活”化传统艺术与“活”化文化遗产，有什么共同的意义？
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
遍野荆花
厉周吉??????
在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬着。爬累了，就坐到山石上挠一阵头。遇上难以解决的事，王亮有挠头的习惯，挠来挠去，头发越来越少。这不，今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根。
??崮崖是个小山村，全村500多口人，只有不到300亩山岭地，却有6000多亩山场。可这么多山场有什么用？这是水源缺乏、土壤贫瘠、几乎连一棵大树都长不起来的山岭呀！凭自己的本事，让老百姓靠这些山岭富起来，那真是痴人说梦！
??可即便是梦也必须做呀，谁叫自己是县里派到这个村的第一书记呢！带领这个村快速脱贫是自己义不容辞的责任。
??爬到山腰，王亮已经累得气喘吁吁了。站在这里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了。
??再往上爬，山坡更陡了，王亮虽然累得浑身冒汗，但还是硬撑着继续往上爬，他在心里暗暗鼓劲，一定要爬上山顶！
??快到山顶时，他脚下一滑，多亏拽住手边的一株荆棵才没摔倒，当他站稳身子时，发现已经几乎将那株荆棵拔出来了。
??他仔细一看，这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼，非常好看。他把荆棵拍照后发到微信朋友圈，竟有好几个人争着买，争来争去，把价格抬高到100多元，一棵100元并不多，可是几百万棵呢！这里的6000多亩山场几乎全部长满了荆棵呀！如果把这些荆棵加工成盆景，即便每棵卖三五十，也是一笔很可观的财富呀！
??回到村里，王亮很快就拟好了脱贫方案。这夜，他兴奋得几乎一夜未眠。第二天是村里的议事日，等大家到齐，王亮就匆忙宣读了脱贫方案。他们听完，面面相觑了许久，最后又把目光汇聚到王亮身上，王亮顿时被他们看得心里发虚。
“这办法真好！我们以前怎么就想不到呢？”直到村主任张凯带头说好，大家才纷纷跟着称赞起来。王亮做事干脆，再加上第二天他要去县城参加一个培训，就当场把任务安排了下去，有负责挖荆棵的，有负责整理定型的，有负责网上宣传的……
??等半个月的培训结束，王亮兴冲冲地回到村里，才知道工作几乎没有一点进展，王亮气得随手拿起一块山石，奋力扔出去，山石落地时惊得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。
“我算是知道你们受穷的原因了，思想跟不上，行动也跟不上！你们不知道在经济飞速发展的今天，半个月的时间有多么重要……”王亮把村主任张凯一顿好训，“你必须给我解释清楚，你们在这件事上，为什么迟迟没有行动？”张凯沉默了许久，才解释说：“那天您事先没和我们交流就宣读了脱贫方案，因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见，其实荆棵值钱的事村里人早就知道，不过以前谁也没想把荆棵刨出来卖钱。这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财。”
??张凯说完，王亮觉得脸上火辣辣的，比被人当众打了几耳光还难受。
??……
??转眼间，荆花遍野的夏天来临了。这天，王亮和张凯爬上村东的一个山头，站在山顶放眼四望，整个山野到处是淡紫色的荆花，微风徐来，荆条轻摆，花间蝶飞蜂舞，鸟鸣啁啾，空气里弥漫着淡淡的清香。
??他们禁不住相视而笑。原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜。
??崮崖村生产的荆花蜜，色如纯净琥珀，入口留香绵长，投放市场后供不应求。从此，这遍野荆花成为村里永不枯竭的财富之源……
（1）下列对小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是
A.王亮迫切地想带领村民们脱贫致富，但他太急于求成了，并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见。
B.王亮是县里派到固崖村的书记，他的责任是带领这个村快速脱贫，但是这个村的自然条件恶劣，所以他面临着严重的考验。
C.通过艰辛的实地考察。王亮找到了将荆棵加工成盆景出售的脱贫方案，但是方案没有得到村民们的赞同，他觉得很难受。
D.小说紧扣农村扶贫的主题，既表现了村民们的善良、质朴，也表现了扶贫干部们的艰苦、执着和睿智，传达出美好的愿景。
（2）下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.开头写王亮“今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根”，引出下文，叙写发现荆棵的价值，找到脱贫致富的路子。
B.文中写王亮纹尽脑汁帮村民找到致富方法，村民却“宁愿继受穷，也不发这样的财”，这样的安排一波三折，增加了情节波澜。
C.小说运用语言、心理、肖像、细节等方法来正面塑造扶贫干部的形象，将其置身在农村典型环境之下来凸显脱贫致富的主题。
D.小说结尾采用留白手法，言有尽而意无穷，让找到以遍野荆花作为财富之源的农村生活富有诗意美，升华了小说的主题。
（3）小说中有多处关于“荆棵”的描写，请分析其作用。
（4）小说展现了当前农村怎样的脱贫环境？请结合脱贫环境谈谈本文乡村振兴、脱贫攻坚中给你的启示。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
3．（20分）阅读下文，完成各题。
??文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成，帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州，德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰国家养育臣庶三百余年一旦有急征天下兵无一人一骑入关者吾深恨于此故不自量力而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？索之固，乃书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（节选自《宋史?文天祥传》）
（1）下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力而以/身徇之
B.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此/故不自量力/而以身徇之
C.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力/而以身徇之
D.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨/于此故不自量力/而以身徇之
（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.进士，指科举时代通过最后一级中央政府考试者。举进士，指参加进士考试。
B.对策，皇帝就政事、经义等提问，由应试者对答，自汉起为取士考试的一种形式。
C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君王都祭祀社稷，后来用社稷代指国家。
D.勤王，尽力于王事，后多指君王统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援君王。
（3）下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.文天祥才华出众。他二十岁参加科举考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状元。
B.文天祥堪当重任。他任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为他有治理国家能力。
C.文天祥守节不屈。崖山被攻破后，他被元将张弘范送往京师，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。
D.文天祥忠君爱国。江上告急时，他积极应诏勤王；被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。
②吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？
（5）文天祥为什么不听友人劝阻，仍然应诏入卫？请简要说明。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首古诗，完成各题。
北戍琅邪城①诗
江孝嗣②
驱马一连翩，日下情不息。
芳树似佳人，惆怅余何极。
薄暮苦羁愁：终朝伤旅食。
丈夫许人世，安得顾心臆。
按剑勿复言，谁能耕与织！
【注】①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。
B.职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。
C.离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。
D.诗歌最后四句以“安得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。
（2）诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。
（三）名篇名句默写
（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广、状其楼阁之高的句子是：
，
。
?（2）《桂枝香?金陵怀古》中，表现词人登高望远，所看到深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：
，
。
（3）《登岳阳楼》中，表现诗人凄凉之境、哀痛之情的句子是：
，
。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
???礼敬英雄是一个国家、一个民族对自己经历苦难与辉煌的集体记忆。（ ）英雄的精神和力量是
人民精神和力量的浓缩和升华，是对历史进程最_______的标记，是民族最闪亮的坐标，铭刻着人们共同的美好记忆。上古时期的先人们_______，不断与自然、灾难、环境作斗争的精神孕育了中国人民和中华民族百折不挠、坚韧不拔的“精神底色”和“文化基因”；中国人民在五千年的文明长河中用勤劳和智慧创造了令世人_______的灿烂文化，其不辞辛苦地劳作和精湛技艺使中国人成为享誉世界的“英雄”；中国人民在民族形成和发展过程中守望相助、携手并进，凝聚了天下兴亡、匹夫有责的团结之力和不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄_______，用生命和鲜血为民族精神注入了“红色基因”。在历史长河中，英雄表现为无数具体的个体，但是诞生英雄的土壤却是一个民族整体的、共同努力奋斗的结晶。可以说，礼敬英雄就是敬重和爱惜自己身上流淌的民族血脉，守护民族的根与魂；礼敬英雄就是弘扬和忠实传承自己身?上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是：
A．书写历史的是人民，真正的英雄是人民
B．我们的历史是由英雄的人民来书写的
C．人民书写历史，人民才是真正的英雄
D．历史是由人民书写的，人民是真正的英雄
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是：
A．浓墨涂抹
筚路蓝缕
瞩目
魄力
B．浓墨涂抹
栉风沐雨
侧目
气概
C．浓墨重彩
筚路蓝缕
瞩目
气概
D．浓墨重彩
栉风沐雨
侧目
魄力
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的项是：
A．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，铸就民族新的辉煌。
B．礼敬英雄就是铸就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
C．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
D．礼敬英雄就是造就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
（二）语言文字运用Ⅱ
（本题共2小题，11分）
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??起床后，有个问题困扰着不少人：①，还是先刷牙？先吃饭，口腔里味道重，有些没胃口；先刷了牙，饭后又觉得牙齿不干净了。
??②，一是为了清除口腔中的食物残渣，二是清除口腔细菌。细菌繁殖速度非常快，两次刷牙间隔时间内产生的细菌，会在12小时后形成牙菌斑，并进一步导致龋齿和牙周病。早上刷牙的主要目的是在牙菌斑成熟前，将细菌“赶出”口腔。所以，在早饭前还是早饭后刷牙对于普通人来说区别不大。
??需要提醒的是，酸性物质会腐蚀牙齿引起龋齿，而进食后酸性物质的形成速度非常快。因此，对于龋齿患者来说，最好③。对于牙周炎患者来说，最好在早饭前刷牙，清理细菌；而餐后好好漱口，清除食物残渣。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（2）请分别用一个肯定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
湖南省湘西州2020-2021学年下学期期末考高一语文试卷
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，19分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
??在“云”端，传统艺术正在形成新生态。短视频与直播中，京胡拄着抖音神曲，昆曲玩起了快闪，西北花儿唱出摇滚风……各类传统文化艺术纷纷换上“新颜”，成为一股潮流。如火如荼的热闹场面，也反映出普通观众尤其是年轻人对传统艺术的亲近姿态。这无疑是一个积极的信号，也充分证明：传统艺术要“活”起来，才能“火”起来。
??此次“云”端表现十分抢眼的戏曲艺术，就遵循了上述模式，特别是在形式多元和传播活跃度方面有很大突破。大部分创作者选择了直播，这正是时下流行的网络工具。从两三分钟的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是直播内容，突破了以往主流院团官方宣传视频的套路，成为深受观众欢迎的板块。恰如麦克卢汉那句名言“媒介即讯息”，内容必须符合传播工具的特性，才能发挥出优势效应。
??另一个典型样本是民乐艺术。在传统艺术门类中，民乐出发较早、走得更远，其线上模式已经相当成熟，并已开始向线下移植。2020年元旦的两场晚会，颇具标志性。一场是哔哩哔哩网站口碑与流量双丰收的跨年演唱会，其中，琵琶演奏家方锦龙的表演成为爆点，当民乐、爵士乐、电音等音乐混搭，古曲和动画、电影主题曲串烧，传统艺术的时尚之美尽显，“壮哉我大国乐”的弹幕刷屏。另一场是北京民族乐团的新年音乐会，几首流行音乐曲目、游戏配音演员的朗诵，成为吸引年轻人走进音乐厅的契机，现场气氛的火热，让乐团对未来充满期待。民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了“时尚”“酷”的标签。这不仅惠及线下演出，还催生出综艺节目《国乐大典》和影视剧《闪光少女》等以民乐为主要元素的作品，使传统艺术的魅力真正融入了日常生活。
??网络受众的年轻化以及审美的多元化，一直在推动传统艺术的演变，但新生态的形成需要时间，达到一定规模才能引起质变。“云”文艺热潮恰好提供了这样的契机，成为传统艺术转型的一副催化剂。不难预见，那些适应了新生态的演出院团，会将新的创作心维、表达方式和发展理念带到线下，最终实现传统艺术的创造性转化和创新性发展。中国传统艺术是在历史长河大浪淘沙中沉淀下来的文明精华。活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术之美，是文化传承的必由之路，也是当代艺术工作者的使命。
（周飞亚??朱悦华）
材料二
??加强对文化遗产的保护和传承，是弘扬中华优秀传统文化、增强民族自信的重要方式。
??正确认识文化遗产的本质，是实现“让文化遗产活起来”的前提，文化遗产的概念源于19世纪发生社会巨变的欧洲在体现为对过去的物质性存在的某种人文关怀主要指历史上遣留下来的、能够展示以往辉煌文化的物质载体。1972年联合国教科文组织颁布了《保护世界文化和自然遗产公约》，有力地推动了文化遗产概念及其保护路径的国际化传播。与此同时，许多国家也致力于保护、宣传本国的文化遗产，以期在国际舞台上展示本国悠久灿烂的历史文化。然而学者很快发现，这种源于欧洲的文化遗产概念过于强调物质性，其倡导的“静态化”“隔离化”保护理念容易导致遗产“固化”“僵化”的后果，不利于让文化遗产走进群众的日常生活。而且，传统认知下的文化遗产概念仅强调其科学价值和艺术价值，缺乏对社会价值及文化价值的关注。尽管在国际层面上，联合国教科文组织于2003年如何统筹物质文化遗产与非物质文化遗产的保护利用路径，使其融入当前的社会发展中即如何提升文化遗产的社会及文化价值，却成为国际遗产研究领域的难题。
??随着我国的经济发展进入新时代，如何让文化遗产保护利用成果更好地满足“人民日益增长的美好生活需要”，成为与群众互动的文化纽带，是人们日益关注的重要问题。探索文化遗产的活化路径“让文化产活”是好地发挥文化遗产的社会及文化价值的重一环。
??文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂。文旅融合是新时代人民群众的一项重要需求。2018年3月，文化部与国家旅游局整体合并为“文化和旅游部”为文旅融合提供了绝佳的制度基础。同时，根据文化和旅游部的统计数据，2018年国内旅游人数达55-39亿人次，同比增长10.8%，旅游已成为不少民众的重要生活方式，庞大的出游人群为文旅融合提供了坚实的社会基础。
??文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅是重要的旅游资源，而且为我们提供了源源不断的精神食粮。旅游则为文化遗产与人民群众的直接接触及互动提供了重要方式，成为传播文化遗产社会及文化价值的重要路径。
——节选自《通过文旅融合“让文化遗产活起来”2019年《人民日报》》
（1）关于材料一下列说法正确的一项是
A.因为内容符合直播媒介的特点并发挥出了优势效应，所以云端戏曲艺术火起来了。
B.内容与形式大胆跨界和年轻化表达，充分展现“云”端传统民乐艺术的古典美。
C.“云”端民乐艺术也推动了线下的演出，使传统艺术进步融入了人们的日常生活。
D.如果将新创作思维、表达方式和发展理念带到线下，演出院团将最终实现创新转化。
（2）根据材料一和材料二关于让传统文化“活起来”，下列说法不正确的一项是
A.“活”是指在表演内容上要鲜活，不断地吸收时代与生活的源头活水。
B.“活”是指在表现形式上要活泼，尝试以跨界、混搭等方式开拓创新。
C.“活”是指在传播场域上要活跃，运用新媒介，吸引年轻观众的目光。
D.“活”是指保护、宣传文化遗产，以期展示我国悠久灿烂的历史文化。
（3）下列各项中，不属于材料二所说的“活”化文化遗产方式的一项是
A.开发“打动人心”的旅游产品增强旅游者对文化遗产的体验性。
B.精心保护好一些传统村落的古老建筑，将原有村民迁出传统村落。
C.建设文化遗产研学旅行基地，提升学生群体对文化遗产的认知度。
D.创新博物馆展品陈列展示方式，提高访客与文化遗产间的互动性。
（4）请简要分析材料二第四段论证的严密性。
（5）联系材料一与材料二，说说“活”化传统艺术与“活”化文化遗产，有什么共同的意义？
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查学生对文本论证的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，运用了哪些论证方法，体现了怎样的严密性。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）A.“因为内容符合直播媒介的特点并发挥出了优势效应”错，归因不全，依据材料一“此次‘云’端表现十分抢眼的戏曲艺术，就遵循了上述模式，特别是在形式多元和传播活跃度方面有很大突破”，内容符合传播工具的特征，只是原因之一，形式多元和传播工具的选择也是重要的原因。
B.“内容与形式的大胆跨界和年轻化表达，充分展现……古典美”错，曲解文意，依据材料一“民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了‘时尚’‘酷’的标签”，“内容与形式的大胆跨界和年轻化表达”不是“古典美”，而是“时尚美”。
C.正确。
D.“演出院团将最终实现创新转化”错，偷换概念，依据材料一“不难预见，那些适应了新生态的演出院团，会将新的创作心维、表达方式和发展理念带到线下，最终实现传统艺术的创造性转化和创新性发展”，实现创新转化的，不是“演出院团”，而是“传统文化”。
故选：C。
（2）D.根据材料二第二段文意，这种源于欧洲的保护文化遣产的理念，容易导致遗产固化、僵化，不利于让文化遗产走进人们的日常生活，不是活化的表现。
故选：D。
（3）B.材料二的“活起来”，强调让人们体会到文化遗产的社会价值与文化价值，B项只强调保护，将村民迁出村落并没有体现“活”起来的内涵。
故选：B。
（4）①论证结构严谨，文段采用总分结构。语段先总说“文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂”，然后说“文旅融合是新时代人民群众的一项重要需求”“文化部与国家旅游局整体合并为‘文化和旅游部’为文旅融合提供了绝佳的制度基础”“旅游已成为不少民众的重要生活方式，庞大的出游人群为文旅融合提供了坚实的社会基础”，即分别从群众需要、制度基础、社会基础三个角度论证了文化遗产活化的可行性。
②本段的论点是首句“文旅融合，恰恰为新时代文化遗产的活化提供了可行性路径，旅游是行走的文化，文化是旅游的灵魂”，然后采用事实论据，如举出“2018年3月，文化部与国家旅游局整体合并为‘文化和旅游部’为文旅融合提供了绝佳的制度基础”这样确凿的事实，和“根据文化和旅游部的统计数据，2018年国内旅游人数达55.39亿人次，同比增长10.8%”这样具体详实的统计数据论证，使论据与论点高度统一，论据说服力强，有力地证明观点。
（5）①根据材料一“活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术之美”，材料二“随着我国的经济发展进入新时代，如何让文化遗产保护利用成果更好地满足‘人民日益增长的美好生活需要’，成为与群众互动的文化纽带，是人们日益关注的重要问题”分析概括：满足人们日益增长的美好生活的需要（丰富人们的精神生活，领略传统文化之美）。
②根据“民乐近两年不断走红，正是由于内容与形式的大胆跨界、年轻态表达，在年轻人心目中，民乐已经打上了‘时尚’‘酷’的标签。这不仅惠及线下演出，还催生出综艺节目《国乐大典》和影视剧《闪光少女》等以民乐为主要元素的作品，使传统艺术的魅力真正融入了日常生活”分析概括：让传统文化融入日常生活，成为人们文化互动的纽带。
③根据“文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不仅是重要的旅游资源，而且为我们提供了源源不断的精神食粮。旅游则为文化遗产与人民群众的直接接触及互动提供了重要方式，成为传播文化遗产社会及文化价值的重要路径”分析概括：“活”化文化遗产能够传承并传播传统文化。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
（4）①论证结构严谨，文段采用总分结构。分别从群众需要、制度基础、社会基础三个角度论证了文化遗产活化的可行性。②论据与论点高度统一，论据说服力强，具体详实的统计数据，确凿的事实，严谨有力地证明了观点。
（5）①满足人们日益增长的美好生活的需要（丰富人们的精神生活，领略传统文化之美）。②让传统文化融入日常生活，成为人们文化互动的纽带。③传承并传播传统文化。
【点评】阅读新闻类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦新闻中的导语、图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
遍野荆花
厉周吉??????
在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬着。爬累了，就坐到山石上挠一阵头。遇上难以解决的事，王亮有挠头的习惯，挠来挠去，头发越来越少。这不，今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根。
??崮崖是个小山村，全村500多口人，只有不到300亩山岭地，却有6000多亩山场。可这么多山场有什么用？这是水源缺乏、土壤贫瘠、几乎连一棵大树都长不起来的山岭呀！凭自己的本事，让老百姓靠这些山岭富起来，那真是痴人说梦！
??可即便是梦也必须做呀，谁叫自己是县里派到这个村的第一书记呢！带领这个村快速脱贫是自己义不容辞的责任。
??爬到山腰，王亮已经累得气喘吁吁了。站在这里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了。
??再往上爬，山坡更陡了，王亮虽然累得浑身冒汗，但还是硬撑着继续往上爬，他在心里暗暗鼓劲，一定要爬上山顶！
??快到山顶时，他脚下一滑，多亏拽住手边的一株荆棵才没摔倒，当他站稳身子时，发现已经几乎将那株荆棵拔出来了。
??他仔细一看，这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼，非常好看。他把荆棵拍照后发到微信朋友圈，竟有好几个人争着买，争来争去，把价格抬高到100多元，一棵100元并不多，可是几百万棵呢！这里的6000多亩山场几乎全部长满了荆棵呀！如果把这些荆棵加工成盆景，即便每棵卖三五十，也是一笔很可观的财富呀！
??回到村里，王亮很快就拟好了脱贫方案。这夜，他兴奋得几乎一夜未眠。第二天是村里的议事日，等大家到齐，王亮就匆忙宣读了脱贫方案。他们听完，面面相觑了许久，最后又把目光汇聚到王亮身上，王亮顿时被他们看得心里发虚。
“这办法真好！我们以前怎么就想不到呢？”直到村主任张凯带头说好，大家才纷纷跟着称赞起来。王亮做事干脆，再加上第二天他要去县城参加一个培训，就当场把任务安排了下去，有负责挖荆棵的，有负责整理定型的，有负责网上宣传的……
??等半个月的培训结束，王亮兴冲冲地回到村里，才知道工作几乎没有一点进展，王亮气得随手拿起一块山石，奋力扔出去，山石落地时惊得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃。
“我算是知道你们受穷的原因了，思想跟不上，行动也跟不上！你们不知道在经济飞速发展的今天，半个月的时间有多么重要……”王亮把村主任张凯一顿好训，“你必须给我解释清楚，你们在这件事上，为什么迟迟没有行动？”张凯沉默了许久，才解释说：“那天您事先没和我们交流就宣读了脱贫方案，因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见，其实荆棵值钱的事村里人早就知道，不过以前谁也没想把荆棵刨出来卖钱。这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财。”
??张凯说完，王亮觉得脸上火辣辣的，比被人当众打了几耳光还难受。
??……
??转眼间，荆花遍野的夏天来临了。这天，王亮和张凯爬上村东的一个山头，站在山顶放眼四望，整个山野到处是淡紫色的荆花，微风徐来，荆条轻摆，花间蝶飞蜂舞，鸟鸣啁啾，空气里弥漫着淡淡的清香。
??他们禁不住相视而笑。原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜。
??崮崖村生产的荆花蜜，色如纯净琥珀，入口留香绵长，投放市场后供不应求。从此，这遍野荆花成为村里永不枯竭的财富之源……
（1）下列对小说思想内容的分析鉴赏，不正确的一项是
A.王亮迫切地想带领村民们脱贫致富，但他太急于求成了，并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见。
B.王亮是县里派到固崖村的书记，他的责任是带领这个村快速脱贫，但是这个村的自然条件恶劣，所以他面临着严重的考验。
C.通过艰辛的实地考察。王亮找到了将荆棵加工成盆景出售的脱贫方案，但是方案没有得到村民们的赞同，他觉得很难受。
D.小说紧扣农村扶贫的主题，既表现了村民们的善良、质朴，也表现了扶贫干部们的艰苦、执着和睿智，传达出美好的愿景。
（2）下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是
A.开头写王亮“今天又把本就稀疏的头发挠掉了无数根”，引出下文，叙写发现荆棵的价值，找到脱贫致富的路子。
B.文中写王亮纹尽脑汁帮村民找到致富方法，村民却“宁愿继受穷，也不发这样的财”，这样的安排一波三折，增加了情节波澜。
C.小说运用语言、心理、肖像、细节等方法来正面塑造扶贫干部的形象，将其置身在农村典型环境之下来凸显脱贫致富的主题。
D.小说结尾采用留白手法，言有尽而意无穷，让找到以遍野荆花作为财富之源的农村生活富有诗意美，升华了小说的主题。
（3）小说中有多处关于“荆棵”的描写，请分析其作用。
（4）小说展现了当前农村怎样的脱贫环境？请结合脱贫环境谈谈本文乡村振兴、脱贫攻坚中给你的启示。
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生鉴赏作品的物象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答时要关注相关语句，准确把握即可。
（4）本题考查学生概括作品主题，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。
【解答】（1）A．“并没有了解村民的真正愿望，导致村民们不敢当面提出反对意见”错，强加因果，原文“那天您事先没和我们交流就宣读了脱贫方案，因为您是上级刚派来的，大家都没好意思直接提反对意见”，可知“村民们不敢当面提出反对意见”是因为顾忌王亮的身份，而不是“没有了解村民的真正愿望”。故选A。
（2）C.“小说运用……肖像、细节等方法来正面塑造扶贫干部的形象”错。原文没有肖像描写，也没有对人物形象正面的细节刻画，文中“这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼”等，也可认为是细节描写，但对人物塑造而言属于侧面描写。故选C。
（3）原文“多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了”“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架势”等说明村里的自然环境很差，这就交代了故事发生的背景，荆棵也是小说的线索。
“快到山顶时，他脚下一滑，多亏拽住手边的一株荆棵才没摔倒，当他站稳身子时，发现已经几乎将那株荆棵拔出来了”“他仔细一看，这棵荆棵植株虽小，根部却遒劲有型，像极了奔跑的骆驼，非常好看”，这才使他萌生了将荆棵加工成盆景出售的想法，推动了故事情节的发展。
“多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架势，他的心里更加迷茫了”，烘托人物形象，烘托出王亮的迷茫。
“这天，王亮和张凯爬上村东的一个山头，站在山顶放眼四望，整个山野到处是淡紫色的荆花，微风徐来，荆条轻摆，花间蝶飞蜂舞，鸟鸣啁啾，空气里弥漫着淡淡的清香”，烘托出王亮张凯他们喜悦的心情，可见这些描写起到了烘托人物的作用，对荆棵花开的描写也照应了题目。
“这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财”“原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜”等，荆棵象征了乡民和扶贫干部不畏艰难，百折不挠的精神，最后找到了脱贫致富的道路。
（4）环境：“在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬着。爬累了，就坐到山石上挠一阵头”“这是水源缺乏、土壤贫瘠、几乎连一棵大树都长不起来的山岭呀”“站在这里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多数植被是一种叫荆棵的低矮灌木，偶有几根针叶松、刺槐之类的，也长得歪歪扭扭”，可知当前农村的脱贫环境相当恶劣，想要带领群众真正脱贫很是困难，需要经历一段相当长的路。
启示：原文“这地方自然条件差，即便一株很不起眼的荆棵也可能是经过几十年甚至几百年才好不容易长成的，如果把这些荆棵刨掉了，环境就更差了。这些日子，我们讨论来讨论去，最后还是形成一致意见——宁愿继续受穷，也不发这样的财”，可知要致富要发展一定要顺应自然、顺势发展、因地制宜，不能顾此失彼。
由“原来，王亮的脱贫方案被否决后，经过集思广益，崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜”“崮崖村生产的荆花蜜，色如纯净琥珀，入口留香绵长，投放市场后供不应求。从此，这遍野荆花成为村里永不枯竭的财富之源……”，可知要致富要发展就要善于发掘当地资源优势，结合市场需求，实现经济的可持续发展。
有“张凯说完，王亮觉得脸上火辣辣的，比被人当众打了几耳光还难受”“崮崖村终于找到了一条适宜的脱贫之路，那就是利用这遍野荆花，大量养蜂并生产纯正的荆花蜜”，可知扶贫干部要切合实际，帮助村民找到适宜的脱贫之路。
答案：
（1）A
（2）C
（3）从情节方面看：荆棵是小说的线索，小说的主要情节都围绕荆棵展开，荆棵也推动了故事情节的发展。结尾对荆棵花开的描写照应了题目。从人物形象方面看：爬山途中的荆棵烘托出王亮的迷茫；后面对“荆花遍野”的描写，烘托出王亮、张凯他们喜悦的心情。从小说主题方面看：荆棵象征了乡民和扶贫干部不畏艰难，百折不挠，勇于解决问题的精神。
（4）当前农村的脱贫环境：自然条件恶劣，想要真正脱贫很困难。启示：①要顺应自然、顺势发展、因地制宜；②善于发掘当地资源优势，结合市场需求，实现经济的可持续发展；③扶贫干部要切实帮助村民找到行之有效的解决办法。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
3．（20分）阅读下文，完成各题。
??文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。年二十举进士，对策集英殿。天祥以法天不息为对，其言万余，不为稿，一挥而成，帝亲拔为第一。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰：“吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。”十年，改知赣州，德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰国家养育臣庶三百余年一旦有急征天下兵无一人一骑入关者吾深恨于此故不自量力而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？索之固，乃书《过零丁洋》与之。崖山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。
（节选自《宋史?文天祥传》）
（1）下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是
A.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力而以/身徇之
B.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急/征天下兵/无一人一骑入关者/吾深恨于此/故不自量力/而以身徇之
C.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨于此故/不自量力/而以身徇之
D.天祥曰/国家养育臣庶三百余年/一旦有急征/天下兵无一人一骑入关者/吾深恨/于此故不自量力/而以身徇之
（2）下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是
A.进士，指科举时代通过最后一级中央政府考试者。举进士，指参加进士考试。
B.对策，皇帝就政事、经义等提问，由应试者对答，自汉起为取士考试的一种形式。
C.社稷，“社”指谷神，“稷”指土地神，古时君王都祭祀社稷，后来用社稷代指国家。
D.勤王，尽力于王事，后多指君王统治受到威胁而动摇时，臣子起兵救援君王。
（3）下列对原文有关内容的概括分析，不正确的一项是
A.文天祥才华出众。他二十岁参加科举考试，应对时不打草稿，一挥而就，考中状元。
B.文天祥堪当重任。他任湖南提刑时，与旧相江万里谈及国家大事，江万里为之动容，认为他有治理国家能力。
C.文天祥守节不屈。崖山被攻破后，他被元将张弘范送往京师，元朝廷劝降，他坚决不屈服，视死如归，最后从容就义。
D.文天祥忠君爱国。江上告急时，他积极应诏勤王；被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。
②吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？
（5）文天祥为什么不听友人劝阻，仍然应诏入卫？请简要说明。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“征”的对象是“天下兵”，要连在一起，排除CD。“故”一般用于句首，后面接结果，其前断句，排除A。故选B。译文：文天祥说：“国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示。
（2）C．“‘社’指谷神，‘稷’指土地神”有误，应是“社”指土神，“稷”指谷神。
（3）D．“被捕之后，拒绝张世杰的劝降并书写《过零丁洋》，以明心志”错误，原文为“使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃所书《过零丁洋诗》与之”，可见是张弘范让他写信招降张世杰，他拒绝了，而不是拒绝张世杰的劝降。
（4）①起：被起用；故相：前任丞相。译文：咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。
②捍：护卫；乃：却；叛：背叛；可乎：能这样做吗。译文：我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？
（5）根据“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此”可知，文天祥为国家危难，竟然没有人愿意起兵勤王而感到遗憾痛心；根据“以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也”可知，他希望自己做个示范者，能够感召天下的忠臣义士一起前来保家卫国，这样或许让国家延续下去。
答案：
（1）B
（2）C
（3）D
（4）①咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。
②我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？
（5）①国家危急，却无人应召；②以身报国，希望感召忠臣义士。
参考译文：
???????文天祥，字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。二十岁参加进士考试，在集英殿对答（皇上的）策问，文天祥以“遵守天道，勤奋不息”为题作答，他的对策文章有一万多字，不打草稿，一挥而就，被皇上亲自选拔为第一。咸淳九年，被起用为湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。江万里一向看重文天祥的志气节操，谈及国家大事，（江万里）忧伤地说：“我已经老了，纵观天时人事将有变化，我见过的人很多，改变社会状况的责任，大概就落在你的身上了。你可要竭尽全力。”咸淳十年，改任赣州知州。德祐初年，江上告急，皇上下诏号召天下起兵帮助朝廷抗敌。文天祥捧着诏书大哭，派陈继周征发郡中豪杰，联合溪峒少数名族，派方兴召吉州军队前来，各路英雄都回应，聚集了一万多人的军队。事情报告朝廷后，（朝廷）命令文天祥以江西提刑安抚使的身份领兵入京。他的好友劝阻他，文天祥说：“国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常痛心。所以不自量力，用自己的行动来对众宣示，期望天下的忠臣义士一听到消息就立刻行动。以义而胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。”于是倾尽家财为军费。第二年正月，担任临安府尹，不久又担任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元军军营请求讲和，跟大元丞相伯颜在皋亭山，谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，前往南岭。张弘范的军队突然到来，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范就用对待客人的礼节对待文天祥，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫父母，却教别人背叛父母，能这样做吗？”张弘范坚持向他索要劝降信，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋诗》给他。崖山被攻破，张弘范派遣使者护送文天祥到京师。文天祥呆在燕京共待了三年，元世祖知道文天祥最终不会屈服，于是把文天祥召入宫中，对他说：“你有什么心愿？”文天祥回答说：“我受大宋恩泽，做了宰相，怎能侍奉别的皇帝呢？只愿赐我一死就满足了。”文天祥临刑时非常从容镇定，向南方叩拜而死，终年四十七岁。
【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
4．（9分）阅读下面这首古诗，完成各题。
北戍琅邪城①诗
江孝嗣②
驱马一连翩，日下情不息。
芳树似佳人，惆怅余何极。
薄暮苦羁愁：终朝伤旅食。
丈夫许人世，安得顾心臆。
按剑勿复言，谁能耕与织！
【注】①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。
B.职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。
C.离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。
D.诗歌最后四句以“安得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。
（2）诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。
【分析】（1）本题考查的是学生对诗歌内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。做这种题的关键是整体把握诗歌内容，然后带着选项回归文本，判断内容的描述的有无，手法运用的正确与否。
（2）本题考查学生准确把握作者情感变化历程的能力。做这种题的关键是抓住诗句中带有情感字眼的词语或意象，有时候需要借助注释或背景进行分析。
【解答】（1）C．“诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人”的说法错误，原诗是“芳树似佳人”，意思是那种风中婆娑摇曳的芳树，像极了步履纤纤的佳人，这里只是一个比喻句，并不是说诗人触景生情，想念牵挂自己的佳人。
（2）从“驱马一连翩，日下情不息”中的“一”“不息”等词语，可以看出诗人奔赴疆场的急迫、马不停蹄。从“芳树似佳人，惆怅余何极”中的“惆怅”等字眼可看出，羁旅天涯的诗人是非常惆怅的，情绪比较低沉。而诗歌后两句“拔剑勿复言，谁能耕与织”，可看出诗人为国家的安宁而蹈死不顾、慷慨激昂的豪迈情绪。
答案：
（1）C
（2）①急切。前两句写受命戍边，军情经济，诗人心情急切，马不停蹄，飞赴戍守之地。②低沉。三至六句写离家渐远，诗人深味羁旅行役的奔波辛苦，无限思念亲人的惆怅感伤，情绪低沉。③激昂慷慨。最后四句写诗人暂时抛却个人私情，以大义为先，毅然选择慷慨报国，豪情满怀，情绪激昂。
译文：
??驱赶着马，奔腾不息；君命在身，哪怕太阳已经落坡了，仍要马不停蹄。风中婆娑摇曳的树，多像步履翩翩的佳人呀；但军情紧急，岂容儿女情思萦绕，此刻内心是多么惆怅啊。奔波劳苦，餐风露宿，是天涯羁旅之人最难熬的时刻。然则丈夫立于世间，当应顶天立地，怎么能考虑小我的得失呢？
男儿沉默是金，应当挥剑疆场，怎可碌碌无为于田垄之间呢？
赏析：
??这里所说的琅邪，非是秦汉设在山东的郡所，而是指东晋在白下（今南京北）所侨置的琅邪郡。作者大概是从京都出发，急赴位于前线的琅邪城去戍守。
??这首诗，只截取了奔赴途中的一个片断。本来戍边，或是家人告别，难分难舍；或是行者自己“牙璋辞凤阙”（杨炯《从军行》）的踌躇满志。但此诗中这些话头一概略去，一入手就推出一个连续急速的快镜头：“驱马一连翩，日下情不息。”一位戍边军人，驱赶快马，风驰电掣般地扑入读者眼帘。日落西山，他还马不停蹄，飞奔急驰，或许前线军情紧急。这两句起调骤急，笔裹疾风，浓烈的紧张气氛迎面而来。首句有曹植《白马篇》起首的“白马饰金羁，连翩西北驰”的影子。“一”，犹“一何”，何其，多么的意思。“驱马”与“连翩”（连续不断）极表动态之急，中嵌“一”字，更增加动的快速感。
??次句“情不息”之“情”，指急驰之情，日息而人不息，仍连翩驱马，衬出首句疾急之意，此其一。但“情’又不止此，这毕竟是辞家戍边，故眷恋亲人之情，虽然割舍题外，却又悄悄寄存在这个“情”之中。军命在身，马赶得飞快，但马快离家则更远，更远则更思家，且这时正是“日下”黄昏，“日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！”（《诗经?王风?君子于役》）家里人思己，自己也思家里人。这种种复杂感情的“不息”，直逼出以下两句来。
“芳树似佳人”，暮色苍茫，又是飞马急驰，所以远处近处的树只是约略可见，晚风吹来阵阵的树上花香，故谓之“芳树”。这时一个念头忽然萌生心头：那在风中婆娑摇摆的芳树，多么像步履摇曳的佳人。这句构想极生动：奔马急驰，山草树木，一闪而过，带有模糊性的“芳树”，正托出快马上所见的观感。次句“惆怅余何极”承上更翻一层意思：这猛然间温馨的情思，也来得不是时候，正在匆匆赶路，还不知今晚投宿何处，不能不生惆怅何极之慨。芳树佳人一句取意新奇，用笔幻化，中唐卢仝《有所思》末句云：“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。”“疑”字写渴念佳人而想入非非、心神恍惚的情景，与此句异曲同工，这大概也可以说是唐人得益南朝的地方。次句的“惆怅”，回应第二句的“情不息”，用笔亦复周密。
??其实，“惆怅”尚不止于此，“薄暮苦羁愁，终朝伤旅食”，行役羁旅之愁苦亦在其中。“薄暮”、“终朝”（整个早晨），这里是互文，指从早到晚。整天的风餐露宿，艰难困苦，一时都涌在心头。这“苦”、“伤”交加，还有那思“佳人”之情亦在心中不时跳荡，真使人无法处置。
至此，诗人的情绪好像低沉极了。但是，“丈夫许人世，安得顾心臆。”这两句胸襟开张，诗的旋律忽然由低回而转向高昂。诗人决心丢掷种种心绪，不考虑妻儿老小，不计较行役愁苦。既然以身许国，怎能瞻前顾后！前一句遥接首句风神，后一句将“芳树”、“薄暮”的缠绵、感伤煞然勒住，顿挫之间旋折出慷慨悲凉之气。曹植《白马篇》末数句云：“弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，死生忽如归。”下笔排宕，磊落不群。这二句浓缩其意，就气骨而言不失为嗣音余响，凛凛有生气，须眉皆动，神情焕发，一篇精神所聚，尽在于此。而这两句置于“惆怅”、“苦”、“伤”之后，情感由伏而起，因抑而扬，比起一味的激昂犹觉有力；犹如絮絮悠悠的舒缓之曲，忽然间，划然一声长鸣，铿锵之音，更使人倾耳神往。
??按照平常笔墨，下面就顺着男儿许国的意思直下，而诗人却于突变之中又出现突变，用“按剑勿复言”将“丈夫”两句奔荡的急流猛然堵截闸住，用语冷峻，神情肃穆。“按剑”见其沉思、庄重的神情，也加重了诗的军戍风韵。末句“谁能耕与织”，满腹心思喷薄而出，犹如块垒在胸，骨骾在喉，不吐不快。作为须眉丈夫，谁能碌碌草莱，耕织终生、沉沦埋没。诗人不愿“腰镰刈葵藿，倚杖牧鸡豚”（鲍照《代东武吟》），或“弄儿床前戏，看妇机中织”（鲍照《拟行路难》其六），而求跃马疆场，名垂青史。张玉谷说此诗结束四句“转到以义割情，吐出英雄本色，亦有劲气。”（《古诗赏析》）这是就大体精神而言，详味之则四句之间仍有句换意转的细微差别。
??此诗只摄取北戍途程，黄昏疾驰的一个片断，不作铺排叙写，笔致转折炅活迅疾。仗剑辞家、驱马边关的豪情，怀念亲人的不尽相思，行役奔波的愁苦，都融注一篇之中。全篇情感跌宕，时而激昂、时而惆怅、时而感伤，时而悲凉豪迈。复杂的内心活动，能够通过瞬间的情感变化简捷而又深刻地展现出来，这大概是这首诗最值得称道的地方。
【点评】分析诗歌的情感变化，要善于抓住诗句中带情感字眼的词语进行。比如本诗中的“不息”“惆怅”“勿复言”等字眼看出了诗人情绪的变化历程。
（三）名篇名句默写
（本题共1小题，6分）
5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》中，作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广、状其楼阁之高的句子是：
，
。
?（2）《桂枝香?金陵怀古》中，表现词人登高望远，所看到深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是：
，
。
（3）《登岳阳楼》中，表现诗人凄凉之境、哀痛之情的句子是：
，
。
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）覆压三百余里?
?
隔离天日（重点字：覆、隔）
（2）千里澄江似练?
?
翠峰如簇（重点字：澄、簇）
（3）亲朋无一字?
?
老病有孤舟（重点字：孤）
【点评】《登岳阳楼》
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
6．（9分）阅读下面的文字，完成各题。
???礼敬英雄是一个国家、一个民族对自己经历苦难与辉煌的集体记忆。（ ）英雄的精神和力量是
人民精神和力量的浓缩和升华，是对历史进程最_______的标记，是民族最闪亮的坐标，铭刻着人们共同的美好记忆。上古时期的先人们_______，不断与自然、灾难、环境作斗争的精神孕育了中国人民和中华民族百折不挠、坚韧不拔的“精神底色”和“文化基因”；中国人民在五千年的文明长河中用勤劳和智慧创造了令世人_______的灿烂文化，其不辞辛苦地劳作和精湛技艺使中国人成为享誉世界的“英雄”；中国人民在民族形成和发展过程中守望相助、携手并进，凝聚了天下兴亡、匹夫有责的团结之力和不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄_______，用生命和鲜血为民族精神注入了“红色基因”。在历史长河中，英雄表现为无数具体的个体，但是诞生英雄的土壤却是一个民族整体的、共同努力奋斗的结晶。可以说，礼敬英雄就是敬重和爱惜自己身上流淌的民族血脉，守护民族的根与魂；礼敬英雄就是弘扬和忠实传承自己身?上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
（1）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是：
A．书写历史的是人民，真正的英雄是人民
B．我们的历史是由英雄的人民来书写的
C．人民书写历史，人民才是真正的英雄
D．历史是由人民书写的，人民是真正的英雄
（2）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是：
A．浓墨涂抹
筚路蓝缕
瞩目
魄力
B．浓墨涂抹
栉风沐雨
侧目
气概
C．浓墨重彩
筚路蓝缕
瞩目
气概
D．浓墨重彩
栉风沐雨
侧目
魄力
（3）文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的项是：
A．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，铸就民族新的辉煌。
B．礼敬英雄就是铸就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
C．礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。
D．礼敬英雄就是造就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。
【分析】（1）本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。
（2）本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感彩等。
（3）本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查语序不当和搭配不当，应了解病句类型并注意辨析修改。
【解答】（1）括号前说“礼敬英雄”是“集体记忆”，这样括号内以与“集体记忆”相关的“历史”来开头，衔接最为连贯，以“英雄”收尾又与后句衔接紧密，故选D。
（2）“浓墨重彩”指绘画或描述着墨多，形容着力描写。“浓墨涂抹”指用浓重的墨汁来描画，侧重于部分的渲染，形容突出重点。这里说英雄的精神和力量是对历史进程着墨最多的标记，而不是侧重于部分的渲染，故选“浓墨重彩”。“筚路蓝缕”形容创业的艰苦。“栉风沐雨”指风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。这里侧重于指上古时期的先人们创业的艰苦，而不是说其奔波劳碌，故选“筚路蓝缕”。“瞩目”指注目。“侧目”指不敢从正面看，斜看眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这里说的是中国人民在五千年的文明长河中用勤劳和智慧创造的灿烂文化令世人关注，而不是让世人畏惧而又愤恨，故选“瞩目”。“魄力”指处置事情所具有的胆识和果断的作风。“气概”指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、豪迈的）。这里说的是中国人民凝聚了不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄态度、气势，而不是说某个人处置事情的作风，故选“气概”。故选C。
（3）B．语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。C．“造就”与“辉煌”搭配不当，应改为“铸就”。D．语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。“造就”与“辉煌”搭配不当，应改为“铸就”。故选A。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
【点评】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性，在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。
（二）语言文字运用Ⅱ
（本题共2小题，11分）
7．（11分）阅读下面的文字，完成下列各题。
??起床后，有个问题困扰着不少人：①，还是先刷牙？先吃饭，口腔里味道重，有些没胃口；先刷了牙，饭后又觉得牙齿不干净了。
??②，一是为了清除口腔中的食物残渣，二是清除口腔细菌。细菌繁殖速度非常快，两次刷牙间隔时间内产生的细菌，会在12小时后形成牙菌斑，并进一步导致龋齿和牙周病。早上刷牙的主要目的是在牙菌斑成熟前，将细菌“赶出”口腔。所以，在早饭前还是早饭后刷牙对于普通人来说区别不大。
??需要提醒的是，酸性物质会腐蚀牙齿引起龋齿，而进食后酸性物质的形成速度非常快。因此，对于龋齿患者来说，最好③。对于牙周炎患者来说，最好在早饭前刷牙，清理细菌；而餐后好好漱口，清除食物残渣。
（1）在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过6个字。
（2）请分别用一个肯定句概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。
【分析】（1）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。（2）本题考查压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。
【解答】（1）本段文字谈的是有关刷牙的问题。根据“先吃饭，口腔里味道重，有些没胃口；先刷了牙，饭后又觉得牙齿不干净了”和“还是先刷牙”可知，①可填写的内容是“先吃早饭”。根据“一是为了清除口腔中的食物残渣，二是清除口腔细菌”可知，②可填写的内容是“我们日常刷牙（或：刷牙目的有二）”。根据“酸性物质会腐蚀牙齿引起龋齿，而进食后酸性物质的形成速度非常快”和“对于龋齿患者来说”可知③可填写的内容是“在早饭后刷牙”。
（2）第一段的主要信息是首句“有个问题困扰着不少人，先吃早饭还是先刷牙”。第二段的结论句是“在早饭前还是早饭后刷牙对于普通人来说区别不大”。第三段分了“龋齿患者”和“牙周炎患者”两种情况，不同患者的刷牙时间不一样。用肯定句概括即可。
?答案：
（1）①先吃早饭?
②我们日常刷牙（刷牙目的有二）③在早饭后刷牙
（2）①早起先刷牙还是先吃饭是个困扰。②普通人早饭前、后刷牙均可。③牙病患者可以视情况而定。
【点评】压缩语段的一般方法有：
（1）摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。
（2）分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
四、写作（60分）
8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
“节约”是节制、约束的意思。“节约”是古时的马具，将马使用的缰绳或皮条穿其而过，以此起到连接作用，使缰绳和皮条连为一体，达到控制马的目的。
??勤俭节约，一直是我们中华民族的优良传统。诸葛亮《诫子书》中说：“静以修身，俭以养德。”《朱子家训》有言：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”李商隐《咏史》有云：“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。”这些名言都在告诫人们要节约。
???习近平总书记近日指出，餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！你身边有没有浪费现象？
???上述材料引发你怎样的感受和思考？班级召开“我说节约”主题班会，请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
???要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】题考查写作能力。这是一则任务驱动型作文。题目由材料和任务要求两部分构成：材料由三段话构成，第一段话是“节约”这个词的由来和其本义。“节约”是古代控制马的一种马具，其本义包括“节制”和“约束”两部分，节制靠自身，约束靠外力。第二段话是三句关于勤俭节约的名言，三句名言是有层次的，勤俭节约可以修身，可以持家，可以兴邦。第三段是习总书记关于餐饮浪费的警示，以及提醒同学们关注身边的浪费现象。
任务要求部分要特别注意两点：“上述材料”包括三句，绝不能忽视第一句，此题的关键词是“节约”，第一句给出了关键词的定义。不仅仅回答了节约“是什么”，这里还暗含节约该“怎么做”的答案，节制就是自律，约束靠外力，包括道德约束，法律约束，规章制度的约束等等。所以第一句不仅仅是引出“节约”这个话题，其中有深意。第二点是问题情境是“我”在“我说节约”主题班会上的发言稿，一定要注意联系“我”的实际，做到文中有我。
参考立意：
1．杜绝“舌尖上的浪费”；
2．厉行节约，从我做起；
3．奢侈浪费真可耻，勤俭节约是美德；
4．惟日孜孜，无敢逸豫；
5．让节约成为民族精神。
【解答】厉行节约，从我做起
尊敬的各位老师，同学们：
??大家好！我发言的题目是《厉行节约，从我做起》。
?
记得很小的时候，我们学的第一首唐诗就是：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人言“尽览前贤国与家，成由勤俭败由奢”“艰难困苦，玉汝于成”“居安思危，戒奢以俭”。节俭，这一中华民族的传统美德，在今天的社会里，更显得意义深长。
??我们从小就被教育，节约要从小处着手，从一粒米、一滴水做起，然而，节约终究不只是小事，它在当今社会已经成了“可贵”的品质。，有些时候，节约成了小气，被人笑话；更有些时候，节俭却被当成贫穷的表现。我想，我们需要在全社会改变那种所谓的虚荣消费心理和浪费观念，需要重新认识老祖宗留下的千年传统和良好美德。
??勤俭节约是我们的传统，许多老一辈无产阶级革命家都是我们学习的榜样：敬爱的周总理的睡衣穿了几十年，破了就补，补了又补，直到烂了，没法再补，就把整个背部换掉也不肯买件新的；无产阶级战士雷锋，脸盆用得油漆都落光了也舍不得丢掉。他们为什么要这样做呢？那便是为了替国家省下建设的资金！
??有的同学会说，那时国家底子薄，所以需要勤俭，现在人们富裕了，应该享受一下了。这种想法是错误的!的确，改革开放以来，我国的社会主义建设事业取得了辉煌的成就，人们的物质生活比解放前好多了，但与发达的国家相比，还有较大的差距。我们的国家还不富裕，仍然需要发扬勤俭节约的优良传统。
??由此，我也想到了我们的节约意识反差巨大。回想我们在学习和生活中，是否注意节约每一滴水、每一度电、每一张纸？……看看餐厅里的剩饭剩菜，看看楼道里的长明灯，听听厕所里的水生哗哗，许多纸张只写了几个字就扔进废纸篓……现实往往是，我们在不经意中就造成了诸多浪费。其实稍加注意，我们可以做得更好，但往往我们却忽视了这些细节。我想，在家里我们肯定能做到随手关灯、关水，为什么在学校、在公共场合我们却忽略了这些细节？关键是我们没有将自身真正溶入到生活中，没有将节约养成良好的习惯，并形成观念。
??节约，是对家庭幸福的盘算，更是一份社会义务的担当。节约是一种远见，一种态度，一种智慧。小到一个人，一个家庭，大到一个国家，整个人类，要想生存，要想发展，都离不开“勤俭节约”这四个字。一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的。
??所以今天，我们应该大声倡议：让我们积极行动起来，牢固树立节约意识，“让节约成为习惯”、“让节约成为生活方式”，坚持从自己做起，从每一天做起，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮，从一点一滴小事做起，只有时时处处、点点滴滴都节约，我们才能节约资源，也只有时时处处从我做起，这样我们的地球家园才会永远美丽富饶！厉行节约，从我做起！
??我的发言完毕，谢谢大家！
【点评】参考结构：题目是“厉行节约，从我做起”。文章首先从关于节约的名言入手，指出节俭在今天的社会里，更显得意义深长。然后从节约从小处入手，引出对周总理、雷锋等老一辈勤俭节约传统美德的回忆，并驳斥有些人认为的“现在人们富裕了，应该享受一下了”的错误观点。接着反思现实中的身边的浪费现象，更进一步指出节约对国家、民族的巨大意义。最后发出号召，厉行节约，从我做起！
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