统编版语文四年级上册习作：记一次游戏 教案

习作：记一次游戏
【课前解析】
本次习作的内容是记一次游戏，主要是训练学生用点面结合的写法记一次游戏过程，即学会运用场面描写。为了把游戏过程写清楚，课堂上可先引导学生一起来玩一个游戏，让学生留意游戏的规则和同学们做游戏时的神态、动作、语言等，再把这个游戏的过程记录下来。学会捕捉精彩镜头，把所见、所听、所想写进自己的文章里，让学生在感受游戏快乐的同时学会作文。
【教学目标】 　
1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。
2.能自己修改习作，并把习作誉写清楚。
【教学重点】
能将活动的过程写清楚，能够把自己的心情描述出来。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时 　
第一课时
【教学目标】
1.让学生在游戏中感受到快乐，并在游戏中学会写作文，激发学生对写作的兴趣。
2.学会捕捉精彩镜头，选取其中一个部分作为特写镜头。
【教学过程】
激趣导入
1.教师引导:同学们，今天我们来学习本单元的习作《记一次游戏》。
2.教师提问:在学校期间，你玩过哪些游戏，印象最深的是什么？
学生小组交流：玩过哪些游戏？这些游戏的玩法。
二、课堂游戏
1.教师引导:下面我们来玩一个游戏，这个游戏叫作“哑剧”。
教师引导:什么叫哑剧呢？顾名思义，就是不说话，用肢体表演出所规定的内容。这节课所有同学都不可以说话，发出声音，只要发出声音便被淘汰。找一个同学做摄影师，及时拍下各种精彩图片。最后我们将评选出最佳小演员奖。
2.学生做游戏。
（1）教师在多媒体出示游戏内容：游戏规则是以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。
第一幕：跳长绳
（2）教师找几个学生上台表演，教师可以指导动作，注意整个过程不要讲话。
（3）表演活动中，多媒体再次出示游戏内容，学生表演。
第二幕：拔河 四男VS四女
教师说明游戏规则：以逗笑他人为胜，不能发出任何声音。
（设计意图：哑剧可以调动学生的积极性，更好地集中学生的注意力。最重要的是通过几幕简单的小剧，学生可以集中精力表演、观察，以便有更好的习作素材。）
3.游戏结束后，选出表演得最好的一位学生，为他（她）颁发最佳演员奖。
4.全班举手表决，颁奖，掌声鼓励。
三、总结
1.教师提问引导思考：我们的游戏到此结束了，是不是很有趣？大家是不是有很多话想说呢？
2.学生畅所欲言，谈谈你对这次活动的看法。
3.教师提示：根据这次游戏，写一写作文的提纲。
学生动笔写。
第二课时
【教学目标】
1.能够将游戏过程写清楚，学会恰当地用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙，能够把自己的心情描述出来。
2.用修改符号修改习作，将修改后的作文誊写清楚。
【教学过程】
一、照片导入
教师导入新课：同学们，今天我们继续来学习习作《记一次游戏》。
二、梳理思路，准备写作
1.教师引导：上节课我们的游戏很精彩，那么你记住了哪些精彩瞬间呢？找生描述。
学生回答，多媒体随机出现上节课的精彩照片。教师适时评价，纠正用词。
2.教师提问引发思考：同学们在上节课做得非常棒，那么今天这篇作文应该怎样写呢？让我们一起来梳理梳理思路。
交代游戏规则。
教师引导：游戏总是伴随着一定的规则进行的，所以在写这篇习作的时候，可以先介绍好游戏规则，如高洪波的《陀螺》。
教师出示课件：
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。
教师引导：我们这个游戏的游戏规则是怎样的？（找学生回答。）
学生表演过程中，教师注意引导学生注意观察。
渲染游戏场面。
教师引导：游戏规则描写清楚了，那么轮到我们写游戏场面了。比如上节课我们在玩游戏的时候，整个氛围是怎么样的。在《一只窝囊的大老虎》中，“我”表演的时候，下面是哄堂大笑的，而“我”是紧张的、狼狈的。这便是场面。
叙述游戏的过程。
教师引导：写游戏要让别人看明白，就得把过程叙述清楚。《陀螺》这篇课文中就清楚地把游戏过程写了出来。多媒体出示：
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……
然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望………
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇……
教师小结：作者按照事情发展的顺序，把陀螺游戏写得清清楚楚。咱们也可以仿照《陀螺》的形式，来记叙我们的游戏。可以用上恰当的词语，层层推进。
描写游戏细节。
（4）教师提示：打动读者的总是文章中的细节。请看《陀螺》中的这一片段，多媒体出示：
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
教师点评：这里的细节描写，扣人心弦，引人入胜。相信你们也可以写得很棒。
抒写游戏的感受。
教师提示：游戏给我们带来的感受，有快乐，有启发，有自豪……记得要写进你的文章里，因为这是属于你自己的独特感受。就像《陀螺》中当“我”的小陀螺战胜大陀螺的时候。
多媒体出示：
不同的游戏总会带来不同的感受，相信你在玩的过程中也体会到了不同的乐趣，赶快将这些体验都记录下来吧！
三、整理作文提纲，写作文初稿
学生根据课堂观察，整理和完善提纲内容，开始写作文。
四、修改作文
学生写完之后，自己多读两遍，用修改符号修改习作。
小组讨论，互相提建议
六、誊写作文
学生根据小组同学的评价和修改意见，进一步完善作文，并誊抄在作文本上。
【课后反思】
四年级的学生观察能力方面已经有了较大的发展，所以在教师的带领下，可以更好地掌握观察方法，可以不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，在教师的指导下，可以提炼出自己印象最深的内容。
本次教学是如何写活动场面的作文指导课，整体教学设计是将游戏与作文教学结合，使枯燥的作文课生动、直观、有趣；让学生明白写活动时要注意观察场景，注意人物的神态、动作、语言，并结合在活动中所获得的感受，最后落笔成文。本次教学活动是按照“听—看—玩—思—构—写—读”的顺序展开的，循序渐进，将游戏与作文紧密衔接，在游戏过程中提醒学生注意观察，在写作过程中对注意事项进行点拨，让学生们有话可写、写而有方。