北京版三年级上册Unit 8 Revision>Lesson 28表格式教案

课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
三
学期
第一学期
课题
Unit8
REVISION(2)
LESSON
28
教科书
书名：英语
三年级上册
出版社：北京出版社
出版日期：2014
年
7
月
教学目标
教学目标：
1.
复习有关节日、月份、文具、数量等词汇，能够听懂、会说、正确认读、正确理解；
2.
能够在实际生活情景中使用“When
is...?”
“It’s...
.”与别人交流节日；
3.了解中西方传统节日以及相关庆祝活动，能够在实际生活情景中谈论自己喜欢的节日及相关庆祝活动，并完成相应的书写。
教学重点：
整体复习Unit6、Unit7的相关内容，分类梳理、查漏补缺、综合运用。
教学难点：
1.
能够听懂、会说、会写有关谈论节日的话题，能够在真实情景中交流，能在语境中正确书写；
2.
了解不同节日以及这些节日的相关活动，能够热爱并弘扬中华传统节日文化。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
Step
1:
课前
热身
Activity
1:
Greeting
老师和学生打招呼，提示学生准备用具：书、铅笔、尺子和学习任务单。
Activity
2:
Look
and
count
T:
How
many
leaves
do
I
have
now?
T:
What
is
eighty
minus
ten?
用看、听、说、计算等方式，帮助学生复习简单的整十数加减法。
【设计意图】用计算收藏品数量的方式，引导学生复习整十数的加减法的表达。引出听力题型。
Step2：Do
you
understand?
Activity
1:
Listen
and
number.
播放录音，完成听力检测。
T:
Please
listen
and
number.
Activity
2:
Let’s
listen
again
and
check
your
answer.
再次播放录音自我检查。
T:
Let’s
listen
again
and
check
your
answer.
Activity
3:
Let’s
check
together.
T:
Now,
Let’s
check
together.
【设计意图】完成听力检测前，以计算收集物品的方式，将复习的过程情景化。学生在对听力内容进行预测的同时，引导其顺畅地完成听力检测。
Step
3:
Can
you
match?
Activity
1:
Look
and
say.
学生看图片，观察卡通人物收集的物品。
T:
Look!
What
are
these?
T:
Our
friends
like
to
collect.
T:
What
does
Chenchen
collect?
Activity
2:
Let’s
match.
完成连线练习。
Activity
3：Let’s
check
together.
T:
What
does
Lingling
collect?...
【设计意图】以帮助好朋友找到收集的物品的游戏方式，将练习过程趣味化。学生在练习的同时，巩固收集物品这一知识点。
Step4：Can
you
tell?
Activity
1:A
mini
interview.
Look
and
listen.
采访图片人物收集的物品和数量，了解本题的表达内容。
T:
Look!
Who
is
he?
S:
He
is
Dingding.
T:
Do
you
want
to
know
what
Dingding
collects?
T:
OK,
now
let’s
listen.
Activity
2
:Let’s
talk.
请学生用所给单词描述图片中朋友们的收藏。学生可以借助任意一组句子进行描述，也可以用自己的语言进行描述。
【设计意图】通过初步理解、尝试表达到实践操练，有步骤地体会和表达自己或介绍他人收集的物品。
Step5：
Can
you
act?
Activity
1:
Show
cards.
T:
What
do
you
collect,
Mike?
T:
Can
you
share
your
cards
with
us?
Activity
2:
Know
more
about
holidays.
通过日期、活动、感受等多方面整体感知，了解节日。
T:
When
is
National
Day?
T:
What
do
you
do
on
that
day?
T:
How
do
you
feel?
Activity
3:
Let’s
act.
利用思维导图理解、模仿，尝试完整地介绍一个节日。
T:
Please
talk
about
these
holidays
with
your
friend,
you
can
use
this
mind
map.
【设计意图】在问答和表演中体会节日的丰富多样性，在真实语境中练习使用“When
is...?”
“It’s...
.”与别人交流节日。
Step6：Can
you
read?
Activity
1:
Look
at
the
picture.
观察图片信息
T:
What
do
you
see
in
the
picture?
T:
What
holiday
is
it?
T:
What
do
people
do
in
the
picture?
Activity
2:
Let’s
read
and
think.
Tick
or
cross.
T:
Please
finish
the
worksheet.
Activity
3：Let’s
check
together.
Tick
or
cross.
T:
How
do
you
find
the
answer?
Activity
4:
Look
at
the
picture.
T:
What
holiday
is
it?
T:
When
is
Chinese
New
Year?
Activity
5:
Let’s
read
and
think.
Tick
or
cross.
Activity
6：Let’s
check
together.
Tick
or
cross.
T:
How
do
you
find
the
answer?
【设计意图】充分结合插图内容帮助学生理解短文，完成练习，巩固节日的庆祝时间和庆祝活动等知识点。
Step7：Can
you
tell?
Activity
1:A
mini
interview.
Look
and
listen.
T:
What
do
you
do
in
Chinese
New
Year?
【设计意图】通过一段简单的采访，了解春节的一些传统活动，为接下来的节日活动表达做语言铺垫。
Activity
2
:Let’s
talk.
T:
Look!
They
are
celebrating
Chinese
New
Year.
T:
What
do
they
do?
T:
Please
use
the
information
or
this
mind-map
to
describe
the
picture.
请学生用所给单词描述图片。学生可以借助任意思维导图进行描述，也可以用自己的语言进行描述。
Step8：Can
you
write?
Activity
1:
Look
at
the
picture.
观察收集图片信息
T:
Look!
He
is
Tom.
He
is
from
Canada.
T:
Can
you
guess
what
he
is
going
to
do?
T:
What’s
the
weather
like
in
winter?
Activity
2:
Let’s
write
and
say.
T:
Xiaomin
is
a
Chinese
girl.
She
likes
Chinese
holidays.
Tom
is
a
Canadian
boy.
He
likes
Chinese
holidays
too.
T:
What
is
your
favourite
holiday?
T:
Take
out
your
pencil
and
worksheet.
Let’s
do
it.
【设计意图】利用图片，创设Tom拜访Xiaomin一起庆祝春节的情境，完成Can
you
write?
部分。让学生了解中华传统文化传播海内外，体会国家自豪感。并完成任务单表达自己最喜爱的节日。
Summarize
and
homework
归纳总结梳理
T:
From
this
class,
we
reviewed
many
holidays.
T:
Today’s
homework.
T:
Complete
this
card
about
your
friend’s
favourite
holiday.
完成本课学习任务单中的【课后练习】。