吉林省白山市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷word（解析版）

吉林省白山市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷
考生注意：
1．本试卷共150分，考试时间150分钟。
2．请将各题答案填写在答题卡上。
3．本试卷主要考试内容：部编版必修下册。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
当代儒学在中国综合国力快速增强与寻求世界话语权的境域中开始走向复兴。但是，学界关于儒学何以“复兴”、如何“在场”等问题争论不休，成为当下儒学发展不得不直面的难题。
儒学的复兴并不是简单的儒学“进场”，因为儒学在诞生之后，从未真正离开这片由不同历史时期的政治、经济、文化等所构成的中国社会“大舞台”。但确有在某一时段因复杂社会因素的缘故，儒学的价值与意义被遮蔽或弱化，处于边缘化状态。当代，全球化和飞速发展的经济带来了中国社会生活样态的剧烈转变，这种转变也为儒学复兴创造了契机。当然，儒学要真正实现复兴仅有现实性是不够的，其自身还必须具有复兴的可能性，这主要体现在儒学的理论特质和内在圆融性所表现出的强大生命力。从理论特质上看，儒学将礼义作为做人的道德标准，将君子作为人格追求的理想标杆，以修齐治平作为成就人生的必由之路，这些思想可以为当代国人处理市场经济中的各类关系、化解现实与理想的冲突、构筑精神家园提供有效指导。从内在圆融性上看，儒学专注于现实生活的入世品性，符合中国现代化建设的要求；“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的教化理念，使儒学中的优秀思想资源与主流意识形态及社会主义核心价值观高度契合；而儒学“和而不同”“以德服天下”“协和万邦”等思想则是当今中国倡导的文明互鉴和构建人类命运共同体的理论源头之在近年来的儒学复兴争论中，存在着两种“极端化”误区。一是以狭隘民族主义的心态“全盘肯定”儒学的“原教旨主义”倾向，二是以盲目崇拜西方的心态“全盘否定”儒学的“自由主义”倾向。这两种貌似不同，其根源在本质上是相同的，都是非理性地对待儒学和严重脱离中国社会实际所致。
而“在场”是德语哲学中的一个重要概念。“在场”就是“面向事物本身”，是经验的直接性无遮蔽性和敞开性。在当代中国谈儒学的“在场”，需要通过“去蔽”使儒学的价值和意义开显出来。今天，复兴的儒学要实现“在场”，既要有清醒的文化自觉和坚定的文化自信，更要有理性的思维与行动。
儒学的“在场”体现了中华民族的文化自信。我们不应当以西方的政治和文化叙事去证明自身，复兴儒学的关键是立足当下中国的叙事方式。当下一些儒学研究者急于为儒学辩护，极易导致文化保守主义，且被动地防御西方传统，很难真正形成坚实的理论创建。其实儒学研究要有自己的定力和学术谱系。
儒学的“在场”应致力于“治心”“复性”，不应“君临一切”或“包治天下”。儒学是“治心”之学。针对现代性所带来的消费主义、物质主义及其所导致的人心浮躁、良知消解和理性缺失，儒学将大有用武之地，使更多的国人以仁礼修身齐家，让中国社会风清气正，让中华文明未来之宏大叙事有坚实的人性根基。但需要注意，在当代多元文化的环境中，儒学虽有“治心”“复性”之用、但不应“君临一切”或“包治天下”，它成为不了解决所有问题的“灵丹妙药”。
总之，儒学的复兴离不开现代性表达，也离不开民族式生成。只有以清醒的文化自觉，坚定的文化自信和积极理性的思维为行动之圭臬，才能用儒学的理性之光去照亮心灵与精神之旅，儒学的“复兴”和“在场”才能成为现实。
（摘编自张自慧、闵明《当代儒学的“复兴”与“在场”》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．当下，学界中关于儒学何以“复兴”、如何“在场”的问题是一个无法解决的难题。
B．儒学曾有一段时期处于边缘化状态，这是由复杂的社会因素和自身的特性所决定的。
C．非理性和严重脱离中国社会实际导致了有些人对儒学“全盘否定”或“全盘肯定”。
D．只有儒学才能消除当前消费主义、物质主义及其所导致的良知消解和理性缺失。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A文章总体上按照提出问题——分析问题——解决问题思路展开论述，条理清晰。
B．文章第二段从“复兴”的可能性和内在圆融性两个角度来阐释当代儒学何以“复兴”。
C．文章第三段列举了儒学复兴中存在着两种“极端化”误区，并阐明了其内在实质。
D．文末指出坚持文化自信和保持理性思维在当代儒学复兴中的重要意义，具有现实性。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．儒学的自身特质对当代国人在关系处理、人生成长和精神品格的锤炼上都具有比较重要的指导意义。
B．当下，中国所提出的社会主义核心价值观、倡导的文明互鉴和构建人类命运共同体等主张离不开儒学这一源头。
C．“去蔽”是实现当代中国儒学“在场”的一条途径，“去蔽”可以使儒学的价值和意义开显出来。
D．在复兴儒学的过程中，我们要立足文化自信，将西方的叙事方式与中国的叙事方式相互印证，建立自己的话语体系。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
东京工业大学的研究小组开发出了将电极佩戴到头部测量脑电波，并再现听到或想到的声音的方法。在一个简单的实验中，AI以约80%的精度复原了受试者的声音。
大脑会随着神经细胞的活动产生电和磁，脑血管的血流等也会随之发生变化。利用脑电波仪和磁共振成像装置捕捉这种变化，调查活跃的大脑区域等研究正在进行中。
此次，研究小组开发出了被认为难以准确再现的听觉相关的解读技术。可以利用AI分析脑电波仪取得的数据，读取并复原听到的声音或想到的声音。
在实验中，研究团队向10位受试者播放了频率成分振幅相等的“白噪声”，让其从音源中辨认“a”和“i”两种元音。通过佩戴在头皮上的32个电极读取了听的过程以及之后回忆时的大脑活动。
（摘编自日本科学技术振兴机构《AI将大脑听到或想到的声音传给对方》）
材料二：
商汤科技与上海当代艺术馆（MoCA
Shanghai）跨界携手的创新之作“Art×AI系列艺术展览”在上海当代艺术馆艺术亭台开展。该系列展览共有四个艺术科技跨界展览项目，率先亮相的正是特邀艺术家李元素为本次展览创作的艺术作品——《基本世界：智能艺术》。
走进展厅，显示屏实时呈现你的表情、动作的艺术形象，还可以多人互动。这就是商汤科技与艺术家李元素合作的虚实结合的作品——《南京西路风格迁移》，它的算法融入了商汤人体检测跟踪+人体分割算法，再结合图像处理技术，实现真实视频到艺术风格视频的实时转换。
这件作品的特点，是它不以“人”的意志占主导，而是机器辅助人的关系，人为机器设定一些准则，机器通过训练和学习图像特征，可以将“看到”的人物从背景中分离出来，并进行风格化加工，成为一个实时的创作型艺术机器。如果我们把传统的艺术观看总结为“艺术家—观众”这样一组关系，那么人工智能时代的艺术由于创作者不仅是人类，还有智能机器，所以这个关系被扩展了：除了之前的“艺术家创作—观众观看”，又有了“机器创作—观众观看”“艺术家创作—机器观看”“机器创作—机器观看（这组关系就很像生成对抗网络，只不过审美的判别可能要复杂得多）”。
想象未来，也许不同的机器自有不同的审美标准；也许机器和人类终究难以相互欣赏各自最核心的情感表达；也许人类终将与机器融为一体……
也可以看出，AI亦是艺术很好的载体和媒介，普通人可能很难感知到艺术家所要传递的情感和美，而AI能让每一个普通人都亲切体验到生活的大美，里面的情感和人性与艺术家的作品是相通的。
（摘编自“商汤科技”《AI无疆，艺无界》）
材料三：
近日，在2020世界人工智能大会云端峰会上，复旦大学附属华山医院主任张文宏作为对话嘉宾介绍人工智能在应对疫情当中的作用。
“疫情中人工智能发挥了什么作用？未来公共建设中，人工智能还能发挥什么作用？人工智能可以帮你预测疫情进展吗？”清华大学国家金融研究院院长朱民拋给张文宏的几个问题，同样也是公众关切的问题。
当社区封闭以后，人工智能在智能化管理中起到了重要作用。“社区都关闭以后，整个城市怎么运行、市民怎么生活，又怎么维持一到两个月时间？这次，人工智能帮助政府做到了智能化管理。”张文宏为AI点赞。
张文宏说，作为医生，他很不愿意被大数据替代掉，也不愿意在拥有大数据后，有人把X光片数据一输入就能开出处方。针对此次疫情，他认为，人工智能技术真正发挥作用的地方不是在医疗诊断治疗方面，而是公共卫生体系的资源调度和智能化运营，“从人工智能参与到物资的调配的时候，我们就意识到将来人工智能具有非常强大的物资调配能力”。
他特别提到，要反思疾控公共卫生存在数据“孤岛”问题：医疗机构的数据如何第一时间汇聚到大数据平台？线上数据和线下数据如何融合，然后预警，构成一个完整的体系？“今天飞来多少个航班，航班所在国家的疫情如何，我们的医疗资源要相应增加到什么程度，这些都应该有真实的数据。今天我们的防控是熔断式的，熔断就不能‘人工智能’。将来的数据应该是真实世界的数据，非常期待线上线下的数据结合。”
“大家现在对人工智能寄予了厚望，但是从新冠肺炎疫情开始至今，我感觉这仅仅是它的一个起点。”张文宏表示。
（摘编自《张文宏：疫情防控中，AI的真正作用在于物资调配》）
4．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．东京工业大学研究小组读取并复原人脑海中听到的声音或想到的声音是利用脑电波仪和磁共振成像装置来实现的。
B．特邀艺术家李元素的艺术作品——《基本世界：智能艺术》在“Art×AI系列艺术展览”上率先亮相，它是完全由机器创作的艺术作品。
C．AI作为艺术的载体和媒介，能让每一个普通人都体验到生活的大美，里面的情感和人性与艺术家的作品是相通的。
D．AI在应对疫情方面起了非常重要的作用，例如其在公共卫生体系上有强大的物资调配能力。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．东京工业大学的研究小组试验结果以约80%的精度复原了受试者的声音，这是在听觉相关的解读技术上取得的重大成果。
B．AI科技在艺术方面也得到了应用，机器通过训练和学习图像特征，成为一个实时的创作的型艺术机器，未来在审美上机器和人类或许终将融为一体。
C．《南京西路风格迁移》是融入了商汤人体检测跟踪+人体分割算法，再结合图像处理技术来进行创作的。
D．张文宏在访谈中阐明了自己对大数据的看法，他认为，站在医生角度，他不愿意被大数据替代掉，也不愿意拥有大数据。
6．请结合材料三谈谈应如何让人工智能在未来应对疫情中发挥更大作用。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
树碑
李小庆
福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在一起，在的夕阳的余晖里成了一尊雕像。
树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。
福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。
没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！
乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校观减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到……
满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。
谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点儿出息……
为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。
我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。
小老师知道，福爷又想起了五儿。
小李老师也想五儿。
五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。
五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。
大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？
我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。
李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。
他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。
两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。
五儿呢？孩子们呢？
五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。
当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。
那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……
小四儿是李三儿的弟弟。
李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。
他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被碾轧的感觉？
李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。
福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。
站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑着看他。
夕阳的剪影里，有一个人。
还有一块碑。
7．下列对小说的思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说运用插叙的方式，交代了五儿为了救落在水里的小四儿而牺牲一事，同时也解释了李三儿回来做老师的原因。
B．文中福爷说小李是“傻小子”“看你那点儿出息……”，表现了福爷对小李老师选择回乡教书的做法是不赞成的。
C．“李三儿不敢看五儿的眼睛”，是因为五儿的眼睛透出的是无私和热爱，他怕对视出自己的自私和无情。
D．文中将“小客车”比喻成“一头巨鲸”“吞”进小李，“摇头摆尾”地离开，暗示了对小李老师当时选择的否定态度。
8．请概括分析福爷这一人物在小说中的作用。（6分）
9．小说题目“树碑”有哪些意蕴？请简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
孙权，字仲谋。兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长。建安四年，从策征庐江太守刘勋。勋破，进讨黄祖于沙羡。五年，策薨，以事授权，权哭未及息。策长史张昭谓权曰：“此宁哭时邪况令奸究竞逐豺狼满道乃欲哀亲戚顾礼制是犹开门而揖盗未可以为仁也”乃改易权服，扶令上马，使出巡军。十六年，权徒治秣陵。明年，城石头，改秣陵为建业。闻曹公将来侵，作濡须坞。十八年正月，曹公攻濡须，权与相拒月余。曹公望权军，叹其齐肃，乃退。十九年五月，权征皖城。闰月，克之。是岁刘备定蜀。权以备已得益州，令诸葛瑾从求荆州诸郡。备不许，曰：“吾方图凉州，凉州定，乃尽以荆州与吴耳。”权曰：“此假而不反，而欲以虚辞引岁。”遂置南三郡长吏，关羽尽逐之。权大怒，乃遣吕蒙督鲜于丹等兵二万取长沙、零陵、桂阳三郡；使鲁肃以万人屯巴丘以御关羽。权住陆口，为诸军节度。蒙到，二郡皆服，惟零陵太守郝普未下。会备到公安，使关羽将三万兵至益阳，权乃召蒙等使还助肃。蒙使人诱普，普降，尽得三郡将守。因引军还，与孙皎、潘璋并鲁肃兵并进，拒羽于益阳。未战，会曹公入汉中，备惧失益州，使使求和。权令诸葛瑾报，更寻盟好。遂分荆州、长沙、江夏、桂阳以东属权，南郡，零陵、武陵以西属备。备归，而曹公已还。权反自陆口，遂征合肥。合肥未下，彻军还，兵皆就路，权与凌统、甘守等在津北为魏将张辽所袭，统等以死捍权。权乘骏马越津桥得去。二十二年春，权令都蔚徐详诣曹公请降，公报使修好，誓重结婚。二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于庱亭。马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。常从张世击以戈，获之。黄龙元年春，公卿百司皆劝权正尊号。丙中，南郊即皇每位。
（选自《三国志·孙权传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀/亲戚顾礼制/是犹开门而损盗/未可/以为仁也
B．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀亲戚/顾礼制/是犹开门而揖盗/未可/以为仁也/
C．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀/亲戚顾礼制/是犹开门而揖盗/未可以为仁也/
D．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀亲戚/顾礼制/是犹开门而揖盗/未可以为仁也/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．太守，是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事等事务。
B．薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于称皇帝的死去。
C．闰月，闰年所加的一个月，通常闰月加在某月之后称闰某月。
D．公卿，是“三公九卿”的简称，后泛指朝廷中的高级官员。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．孙权受到兄长重用。孙权十五岁就被他的兄长孙策任用为阳羡县令，并跟随孙策打败了庐江太守刘勋，后来他的兄长孙策去世，把军政大事都交付给了他。
B．孙权治军军纪整肃。孙权把官署迁到秣陵后，曹操前来进犯，孙权与曹操大战于濡须坞，双方均不能获胜，看到孙权的军队阵容齐整，曹操只好撤兵。
C．孙权亲临一线指挥。孙权听到刘备不愿意归还荆州，就在荆州南部三郡设置了长吏，并将关羽驱逐，他还亲自驻在陆口，对各路军队调度指挥。
D．孙权庱亭射猎老虎。孙权曾亲自骑着马在庱亭射猎老虎，当时他的马被虎咬伤，孙权用双戟投向老虎，老虎受伤后退，他的侍从张世用戈击虎，捕获了老虎。
13把文中画横线的句子翻译成现代汉
（1）未战，会曹公入汉中，备惧失益州，使使求和。（5分）
（2）权令都尉徐详诣曹公请降，公报使修好，誓重结婚。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
戍卒伤春
于濆
连年戍边塞，过却芳菲节。
东风气力尽，不减阴山雪。
萧条柳一株，南枝①叶微发。
为带故乡情，依依藉攀折。
晚风吹碛沙②，夜泪啼乡月。
凌烟阁③上人，未必皆忠烈。
[注]①南枝，朝南的树枝。②碛沙，水中沙堆。③凌烟阁，封建王朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．一、二句叙写士卒们连年戍守边塞，又一年春天即将过去，照应了题目中的“伤春”。
B．三、四句写春风吹不散阴山之雪，强调了阴山的寒冷，意在渲染边塞戍卒的心境。
C．五、六句描写春风不度，柳树萧条，但向阳的南枝刚刚开始发芽，让人精神振奋。
D．九、十句描述边塞夜晚的情景，疾风骤吹，月照碛沙，写出了边塞具有的环境特点。
15．请简要概括这首诗所表达的情感。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“________________，________________”两句表明了自己治国能力的不足，这也从侧面表现了其谦逊的态度。
（2）杜甫《登岳阳楼》中，“________________，________________”两句描写了国家安危、时局动荡的忧思。
（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，用“________________”描写了江上的征帆，用“________________”写了江边的酒家。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
小时候，我喜欢看《小兵张嘎》。看的次数多了，台词都能________。于是，记住了影片中的“罗金保”张莹、“老钟叔”张平、“嘎子奶奶”李健……若千年后，我有幸和葛存壮、管宗祥、黄素影、李健等前辈成了“忘年交”同事。从他们口中，我知道了《小兵张嘎》电影拍摄时不少________的故事。
1962年，河北有个叫徐光耀的抗战小兵，将他________的小八路故事写了小说，取名《小兵张嘎》。这个题材引起了大家的兴趣。当时，北影厂的经济状况并不好，可汪洋厂长依然拍板：“勒紧裤腰带，也要给孩子们拍部好戏！”
嘎子，无疑是中国儿童电影中非常鲜活的人物之一。当听到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，使我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。片中黑白分明的影像，大胆勾勒的光照，富有生活气息的造型，极为真实的置景，彰显了中国儿童电影的审美价值。尤其是影片中长镜头的运用，如罗金保带着嘎子在民房和客栈以及军营中穿梭的那段戏，摄影师娴熟的技巧，让观众________。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．倒背如流
默默无闻
耳濡目染
设身处地
B．驾轻就熟
鲜为人知
耳濡目染
身临其境
C．驾轻就熟
默默无闻
耳闻目睹
设身处地中
D．倒背如流
鲜为人知
耳闻目睹
身临其境
18．下列各句中的引号，和文中“忘年交”的引号作用相同的一项是（3分）
A．当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。
B．疫情特殊时期，如果你是“未经登记”的陌生人，是无法进入小区的。
C．喜剧演员陈佩斯曾提出“创造笑声是创作的出发点，而非创作手段”，令人深思。
D．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．当听到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，使我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁。
B．当看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。
C．当看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁。
D．看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为，使我们为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）
龙卷风是在强烈不稳定天气条件下产生的一种小范围的空气涡旋，龙卷风的母体是强对流风暴。当风在不同的水平位置以及不同的垂直层次上，具有不同的风力和风向时，就形成了风的差异，这种现象被称为风的切变。在这种情况下，
①
，好比河流中因不同流速导致的漩涡一般。
②
，尤其是容易出现各种各样的涡旋，其不一定是直立的情况，更可能是水平的状态。由于地面风近似于零，越往上风越大，导致水平的涡旋在某些情况下
③
，从而形成龙卷风。
21．下面是摄于中共“一大”会址浙江嘉兴南湖的照片，请结合照片内容写一段文字，表达你的感受。要求：使用排比、比喻修辞手法，不超过90个字。（5分）
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
戍边英雄对蓄意挑起事端、暴力攻击我边防官兵的外军子以坚决回击的事迹，点燃了中华儿女的爱国热情。就在举国上下学习英雄、致敬英雄之时，一些人发出了贬损英雄、歪曲事实的杂音。从潘某在微博上颠倒黑白，到网民“辣笔小球”诋毁戍边官兵，再到个别企业将烈士口号作为商标提交注册申请，这些言行与全国上下学习英雄、致敬英雄的氛围格格不入。我们应该坚决抵制贬损英雄、歪曲事实的言行，学习戍边英雄的事迹，致敬英雄，捍卫英雄名誉。
读了以上材料，你有什么思考和感悟？景英中学校团委将举行座谈会，邀请你作为学生代表在会上发言。请以“致敬英雄，捍卫英雄名誉”为主题，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
吉林省白山市2020-2021学年高一下学期期末考试语文试卷
考生注意：
1．本试卷共150分，考试时间150分钟。
2．请将各题答案填写在答题卡上。
3．本试卷主要考试内容：部编版必修下册。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
当代儒学在中国综合国力快速增强与寻求世界话语权的境域中开始走向复兴。但是，学界关于儒学何以“复兴”、如何“在场”等问题争论不休，成为当下儒学发展不得不直面的难题。
儒学的复兴并不是简单的儒学“进场”，因为儒学在诞生之后，从未真正离开这片由不同历史时期的政治、经济、文化等所构成的中国社会“大舞台”。但确有在某一时段因复杂社会因素的缘故，儒学的价值与意义被遮蔽或弱化，处于边缘化状态。当代，全球化和飞速发展的经济带来了中国社会生活样态的剧烈转变，这种转变也为儒学复兴创造了契机。当然，儒学要真正实现复兴仅有现实性是不够的，其自身还必须具有复兴的可能性，这主要体现在儒学的理论特质和内在圆融性所表现出的强大生命力。从理论特质上看，儒学将礼义作为做人的道德标准，将君子作为人格追求的理想标杆，以修齐治平作为成就人生的必由之路，这些思想可以为当代国人处理市场经济中的各类关系、化解现实与理想的冲突、构筑精神家园提供有效指导。从内在圆融性上看，儒学专注于现实生活的入世品性，符合中国现代化建设的要求；“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的教化理念，使儒学中的优秀思想资源与主流意识形态及社会主义核心价值观高度契合；而儒学“和而不同”“以德服天下”“协和万邦”等思想则是当今中国倡导的文明互鉴和构建人类命运共同体的理论源头之在近年来的儒学复兴争论中，存在着两种“极端化”误区。一是以狭隘民族主义的心态“全盘肯定”儒学的“原教旨主义”倾向，二是以盲目崇拜西方的心态“全盘否定”儒学的“自由主义”倾向。这两种貌似不同，其根源在本质上是相同的，都是非理性地对待儒学和严重脱离中国社会实际所致。
而“在场”是德语哲学中的一个重要概念。“在场”就是“面向事物本身”，是经验的直接性无遮蔽性和敞开性。在当代中国谈儒学的“在场”，需要通过“去蔽”使儒学的价值和意义开显出来。今天，复兴的儒学要实现“在场”，既要有清醒的文化自觉和坚定的文化自信，更要有理性的思维与行动。
儒学的“在场”体现了中华民族的文化自信。我们不应当以西方的政治和文化叙事去证明自身，复兴儒学的关键是立足当下中国的叙事方式。当下一些儒学研究者急于为儒学辩护，极易导致文化保守主义，且被动地防御西方传统，很难真正形成坚实的理论创建。其实儒学研究要有自己的定力和学术谱系。
儒学的“在场”应致力于“治心”“复性”，不应“君临一切”或“包治天下”。儒学是“治心”之学。针对现代性所带来的消费主义、物质主义及其所导致的人心浮躁、良知消解和理性缺失，儒学将大有用武之地，使更多的国人以仁礼修身齐家，让中国社会风清气正，让中华文明未来之宏大叙事有坚实的人性根基。但需要注意，在当代多元文化的环境中，儒学虽有“治心”“复性”之用、但不应“君临一切”或“包治天下”，它成为不了解决所有问题的“灵丹妙药”。
总之，儒学的复兴离不开现代性表达，也离不开民族式生成。只有以清醒的文化自觉，坚定的文化自信和积极理性的思维为行动之圭臬，才能用儒学的理性之光去照亮心灵与精神之旅，儒学的“复兴”和“在场”才能成为现实。
（摘编自张自慧、闵明《当代儒学的“复兴”与“在场”》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．当下，学界中关于儒学何以“复兴”、如何“在场”的问题是一个无法解决的难题。
B．儒学曾有一段时期处于边缘化状态，这是由复杂的社会因素和自身的特性所决定的。
C．非理性和严重脱离中国社会实际导致了有些人对儒学“全盘否定”或“全盘肯定”。
D．只有儒学才能消除当前消费主义、物质主义及其所导致的良知消解和理性缺失。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A文章总体上按照提出问题——分析问题——解决问题思路展开论述，条理清晰。
B．文章第二段从“复兴”的可能性和内在圆融性两个角度来阐释当代儒学何以“复兴”。
C．文章第三段列举了儒学复兴中存在着两种“极端化”误区，并阐明了其内在实质。
D．文末指出坚持文化自信和保持理性思维在当代儒学复兴中的重要意义，具有现实性。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．儒学的自身特质对当代国人在关系处理、人生成长和精神品格的锤炼上都具有比较重要的指导意义。
B．当下，中国所提出的社会主义核心价值观、倡导的文明互鉴和构建人类命运共同体等主张离不开儒学这一源头。
C．“去蔽”是实现当代中国儒学“在场”的一条途径，“去蔽”可以使儒学的价值和意义开显出来。
D．在复兴儒学的过程中，我们要立足文化自信，将西方的叙事方式与中国的叙事方式相互印证，建立自己的话语体系。
【分析】（1）本题考查理解文意，筛选并整合文中信息的能力，答题时要找出原文相关的信息，然后与选项比较。
（2）本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法等。
（3）本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，答题时要注意选项的内容是否能在原文中找到依据。
【解答】（1）A.“是一个无法解决的难题”分析错误。根据原文最后一段“只有以清醒的文化自觉、坚定的文化自信和积极理性的思维为行动之圭臬……儒学的‘复兴’和‘在场’才能成为现实”的信息可知，这些问题是可以解决的。B.“这是由复杂的社会因素和自身的特性所决定的”说法错误，根据原文第二段“但确有在某一时段因复杂社会因素的缘故”的信息可知，应是复杂社会因素的影响。D.说法绝对，根据文中倒数第二段“它成为不了解决所有问题的‘灵丹妙药’”的信息可知。
（2）B.“文章第二段从‘复兴’的可能性和内在圆融性两个角度来阐释当代儒学何以‘复兴’”分析错误，“内在圆融性”只是儒学“复兴”可能性的一个方面。
（3）D.“将西方的叙事方式与中国的叙事方式相互印证，建立自己的话语体系”分析错误。根据原文第五段“儒学的‘在场’体现了中华民族的文化自信。我们不应当以西方的政治和文化叙事去证明自身……”的信息可知，不能用西方的叙事方式来证明中国的叙事方式，更谈不上两者相互印证了，且通过这种方式来“建立自己的话语体系”于文无据。
答案：
（1）C
（2）B
（3）D
【点评】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
东京工业大学的研究小组开发出了将电极佩戴到头部测量脑电波，并再现听到或想到的声音的方法。在一个简单的实验中，AI以约80%的精度复原了受试者的声音。
大脑会随着神经细胞的活动产生电和磁，脑血管的血流等也会随之发生变化。利用脑电波仪和磁共振成像装置捕捉这种变化，调查活跃的大脑区域等研究正在进行中。
此次，研究小组开发出了被认为难以准确再现的听觉相关的解读技术。可以利用AI分析脑电波仪取得的数据，读取并复原听到的声音或想到的声音。
在实验中，研究团队向10位受试者播放了频率成分振幅相等的“白噪声”，让其从音源中辨认“a”和“i”两种元音。通过佩戴在头皮上的32个电极读取了听的过程以及之后回忆时的大脑活动。
（摘编自日本科学技术振兴机构《AI将大脑听到或想到的声音传给对方》）
材料二：
商汤科技与上海当代艺术馆（MoCA
Shanghai）跨界携手的创新之作“Art×AI系列艺术展览”在上海当代艺术馆艺术亭台开展。该系列展览共有四个艺术科技跨界展览项目，率先亮相的正是特邀艺术家李元素为本次展览创作的艺术作品——《基本世界：智能艺术》。
走进展厅，显示屏实时呈现你的表情、动作的艺术形象，还可以多人互动。这就是商汤科技与艺术家李元素合作的虚实结合的作品——《南京西路风格迁移》，它的算法融入了商汤人体检测跟踪+人体分割算法，再结合图像处理技术，实现真实视频到艺术风格视频的实时转换。
这件作品的特点，是它不以“人”的意志占主导，而是机器辅助人的关系，人为机器设定一些准则，机器通过训练和学习图像特征，可以将“看到”的人物从背景中分离出来，并进行风格化加工，成为一个实时的创作型艺术机器。如果我们把传统的艺术观看总结为“艺术家—观众”这样一组关系，那么人工智能时代的艺术由于创作者不仅是人类，还有智能机器，所以这个关系被扩展了：除了之前的“艺术家创作—观众观看”，又有了“机器创作—观众观看”“艺术家创作—机器观看”“机器创作—机器观看（这组关系就很像生成对抗网络，只不过审美的判别可能要复杂得多）”。
想象未来，也许不同的机器自有不同的审美标准；也许机器和人类终究难以相互欣赏各自最核心的情感表达；也许人类终将与机器融为一体……
也可以看出，AI亦是艺术很好的载体和媒介，普通人可能很难感知到艺术家所要传递的情感和美，而AI能让每一个普通人都亲切体验到生活的大美，里面的情感和人性与艺术家的作品是相通的。
（摘编自“商汤科技”《AI无疆，艺无界》）
材料三：
近日，在2020世界人工智能大会云端峰会上，复旦大学附属华山医院主任张文宏作为对话嘉宾介绍人工智能在应对疫情当中的作用。
“疫情中人工智能发挥了什么作用？未来公共建设中，人工智能还能发挥什么作用？人工智能可以帮你预测疫情进展吗？”清华大学国家金融研究院院长朱民拋给张文宏的几个问题，同样也是公众关切的问题。
当社区封闭以后，人工智能在智能化管理中起到了重要作用。“社区都关闭以后，整个城市怎么运行、市民怎么生活，又怎么维持一到两个月时间？这次，人工智能帮助政府做到了智能化管理。”张文宏为AI点赞。
张文宏说，作为医生，他很不愿意被大数据替代掉，也不愿意在拥有大数据后，有人把X光片数据一输入就能开出处方。针对此次疫情，他认为，人工智能技术真正发挥作用的地方不是在医疗诊断治疗方面，而是公共卫生体系的资源调度和智能化运营，“从人工智能参与到物资的调配的时候，我们就意识到将来人工智能具有非常强大的物资调配能力”。
他特别提到，要反思疾控公共卫生存在数据“孤岛”问题：医疗机构的数据如何第一时间汇聚到大数据平台？线上数据和线下数据如何融合，然后预警，构成一个完整的体系？“今天飞来多少个航班，航班所在国家的疫情如何，我们的医疗资源要相应增加到什么程度，这些都应该有真实的数据。今天我们的防控是熔断式的，熔断就不能‘人工智能’。将来的数据应该是真实世界的数据，非常期待线上线下的数据结合。”
“大家现在对人工智能寄予了厚望，但是从新冠肺炎疫情开始至今，我感觉这仅仅是它的一个起点。”张文宏表示。
（摘编自《张文宏：疫情防控中，AI的真正作用在于物资调配》）
4．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．东京工业大学研究小组读取并复原人脑海中听到的声音或想到的声音是利用脑电波仪和磁共振成像装置来实现的。
B．特邀艺术家李元素的艺术作品——《基本世界：智能艺术》在“Art×AI系列艺术展览”上率先亮相，它是完全由机器创作的艺术作品。
C．AI作为艺术的载体和媒介，能让每一个普通人都体验到生活的大美，里面的情感和人性与艺术家的作品是相通的。
D．AI在应对疫情方面起了非常重要的作用，例如其在公共卫生体系上有强大的物资调配能力。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．东京工业大学的研究小组试验结果以约80%的精度复原了受试者的声音，这是在听觉相关的解读技术上取得的重大成果。
B．AI科技在艺术方面也得到了应用，机器通过训练和学习图像特征，成为一个实时的创作的型艺术机器，未来在审美上机器和人类或许终将融为一体。
C．《南京西路风格迁移》是融入了商汤人体检测跟踪+人体分割算法，再结合图像处理技术来进行创作的。
D．张文宏在访谈中阐明了自己对大数据的看法，他认为，站在医生角度，他不愿意被大数据替代掉，也不愿意拥有大数据。
6．请结合材料三谈谈应如何让人工智能在未来应对疫情中发挥更大作用。（6分）
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）B.“它是完全由机器创作的艺术作品”说法错误，原文为“机器辅助人的关系”。
故选：B。
（2）D.“也不愿意拥有大数据”说法错误，原文“也不愿意在拥有大数据后，有人把X光片数据一输入就能开出处方”的意思是不能过度地依赖大数据。
故选：D。
（3）①依据材料三“针对此次疫情，他认为人工智能技术真正发挥作用的地方不是在医疗诊断治疗方面，而是公共卫生体系的资源调度和智能化运营”，找准让人工智能技术真正发挥最大作用的地方。②依据材料三“他特别提到，要反思疾控公共卫生存在数据‘孤岛’问题：医疗机构的数据如何第一时间汇聚到大数据平台？线上数据和线下数据如何融合，然后预警，构成一个完整的体系？”，要破解公共卫生数据“孤岛”的难题。③依据材料三“‘大家现在对人工智能寄予了厚望，但是从新冠肺炎疫情开始至今，我感觉这仅仅是它的一个起点。’张文宏表示”，扩大人工智能应用领域。
答案：
（1）B
（2）D
（3）①找准让人工智能技术真正发挥最大作用的地方。②要破解公共卫生数据“孤岛”的难题。③扩大人工智能应用领域。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
树碑
李小庆
福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在一起，在的夕阳的余晖里成了一尊雕像。
树墩的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。
福爷是这所学校的看门人，其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的桌椅板凳，便是小李老师。
没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事，包括小李老师在二年级的时候，因为不敢和老师报告去厕所而尿裤子的事。小李老师便哧哧地笑，他说他才不信福爷呢，二年级还尿裤子？鬼才信！来来来，还是下一盘棋堵堵您的信口开河！
乒乒乓乓的棋子碰撞声并没有堵住福爷的嘴，福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校观减免了你的学杂费！啧啧，加一起可好几块钱呢！为这，满儿他娘还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！不过那时可真热闹啊！嘿，那个叫啊、闹啊，大半个村子都能听到……
满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。
谁像你这个傻小子！念了大学，转个圈又回这个山沟来！看你那点儿出息……
为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩挲着棋子低声说。
我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。
小老师知道，福爷又想起了五儿。
小李老师也想五儿。
五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。
五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。
大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花的笑靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？
我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得眯成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。
李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。
他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的小客车像一头巨鲸，一口将他吞进去，然后喷出一股黑烟，摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。
两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。
五儿呢？孩子们呢？
五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。
当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里。
那雨下得真大啊，水库的堤坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……
小四儿是李三儿的弟弟。
李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。
他想起了他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面，那时候，五儿的心是不是有被碾轧的感觉？
李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。
福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着。
站在讲台上，小李老师似乎能看到山坳里的五儿也在微笑着看他。
夕阳的剪影里，有一个人。
还有一块碑。
7．下列对小说的思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说运用插叙的方式，交代了五儿为了救落在水里的小四儿而牺牲一事，同时也解释了李三儿回来做老师的原因。
B．文中福爷说小李是“傻小子”“看你那点儿出息……”，表现了福爷对小李老师选择回乡教书的做法是不赞成的。
C．“李三儿不敢看五儿的眼睛”，是因为五儿的眼睛透出的是无私和热爱，他怕对视出自己的自私和无情。
D．文中将“小客车”比喻成“一头巨鲸”“吞”进小李，“摇头摆尾”地离开，暗示了对小李老师当时选择的否定态度。
8．请概括分析福爷这一人物在小说中的作用。（6分）
9．小说题目“树碑”有哪些意蕴？请简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（2）本题考查分析人物形象作用的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，理解作品主题，分清主次人物；然后根据题干要求勾画出描写题干中人物的句段，把握形象特点；再结合具体情节、小说主题、与其他人物关系等全面分析其作用；最后整理概括，分点作答。
（3）本题考查学生探究标题意蕴的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后先理解标题的表层含义，再结合文本的具体内容分析其深层含义。
【解答】（1）B.“表现了福爷对小李老师选择回乡教书的做法是不赞成的”错，从全文看，福爷只是口头说说而已，并非不赞成。故选：B。
（2）从人物形象角度来看，“福爷是这所学校的看门人”“福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……”“福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着”，福爷对大山的坚守映衬小李老师和五儿的人物形象。从情节发展角度来看，以福爷为叙述视角，贯穿全文，推动情节发展。
（3）结合“福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱纹和树墩那皴裂的树皮完美地结合在一起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像”“任五儿的身影在村头站成了一棵树”“当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑立在学校后面一个孤零零的山坳里”可知，“树碑”首先指的是文中这些具体的意象。
结合“我要守着咱们的村子！也要守着这所学校”“为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游泳……福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿个人去面对那么大的风雨了，我替她守着……”“李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生”可知，“树碑”指小李老师与五儿那般的坚守山村教育的精神。
结合“暮色在空寂的操场上不动声色地弥漫着，只有福爷坐在树墩上的身影逐渐地模糊在夕阳里”“福爷说，那个山坳里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着”“福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摇摆着”可知，“树碑”也指如福爷般一生坚守着家乡，坚守着家乡孩子的奉献精神。
答案：
（1）B
（2）①福爷是这所学校的看门人，也是这所学校人事变迁的见证者，作者以福爷的视角叙述故事，真实可信。②福爷是小说的线索人物，贯穿小说始末，又推动故事情节的发展，使小说富有张力。③虽然“只有9个孩子的学校”“没啥可看的”，但福爷仍坚持看门，通过福爷这一人物的刻画烘托五儿和小李老师的崇高精神。
（3）①单独而言，文中多次出现的树或者碑的意象相呼应，比如“站成一棵树”“山坳里五儿的墓碑”“福爷坐在树墩上像个雕像”等。②整体而言树碑指守护学校一辈子的福爷，像雕像一样坐在树墩上看守大门，一生坚守家乡，坚守家乡的孩子的奉献精神。③“树碑”也指小李老师和五儿那般坚守山村教育，其精神就像一座丰碑浩气长存。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
孙权，字仲谋。兄策既定诸郡，时权年十五，以为阳羡长。建安四年，从策征庐江太守刘勋。勋破，进讨黄祖于沙羡。五年，策薨，以事授权，权哭未及息。策长史张昭谓权曰：“此宁哭时邪况令奸究竞逐豺狼满道乃欲哀亲戚顾礼制是犹开门而揖盗未可以为仁也”乃改易权服，扶令上马，使出巡军。十六年，权徒治秣陵。明年，城石头，改秣陵为建业。闻曹公将来侵，作濡须坞。十八年正月，曹公攻濡须，权与相拒月余。曹公望权军，叹其齐肃，乃退。十九年五月，权征皖城。闰月，克之。是岁刘备定蜀。权以备已得益州，令诸葛瑾从求荆州诸郡。备不许，曰：“吾方图凉州，凉州定，乃尽以荆州与吴耳。”权曰：“此假而不反，而欲以虚辞引岁。”遂置南三郡长吏，关羽尽逐之。权大怒，乃遣吕蒙督鲜于丹等兵二万取长沙、零陵、桂阳三郡；使鲁肃以万人屯巴丘以御关羽。权住陆口，为诸军节度。蒙到，二郡皆服，惟零陵太守郝普未下。会备到公安，使关羽将三万兵至益阳，权乃召蒙等使还助肃。蒙使人诱普，普降，尽得三郡将守。因引军还，与孙皎、潘璋并鲁肃兵并进，拒羽于益阳。未战，会曹公入汉中，备惧失益州，使使求和。权令诸葛瑾报，更寻盟好。遂分荆州、长沙、江夏、桂阳以东属权，南郡，零陵、武陵以西属备。备归，而曹公已还。权反自陆口，遂征合肥。合肥未下，彻军还，兵皆就路，权与凌统、甘守等在津北为魏将张辽所袭，统等以死捍权。权乘骏马越津桥得去。二十二年春，权令都蔚徐详诣曹公请降，公报使修好，誓重结婚。二十三年十月，权将如吴，亲乘马射虎于庱亭。马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。常从张世击以戈，获之。黄龙元年春，公卿百司皆劝权正尊号。丙中，南郊即皇每位。
（选自《三国志·孙权传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀/亲戚顾礼制/是犹开门而损盗/未可/以为仁也
B．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀亲戚/顾礼制/是犹开门而揖盗/未可/以为仁也/
C．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀/亲戚顾礼制/是犹开门而揖盗/未可以为仁也/
D．此宁哭时邪/况今奸宄竞逐/豺狼满道/乃欲哀亲戚/顾礼制/是犹开门而揖盗/未可以为仁也/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．太守，是郡一级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事等事务。
B．薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于称皇帝的死去。
C．闰月，闰年所加的一个月，通常闰月加在某月之后称闰某月。
D．公卿，是“三公九卿”的简称，后泛指朝廷中的高级官员。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．孙权受到兄长重用。孙权十五岁就被他的兄长孙策任用为阳羡县令，并跟随孙策打败了庐江太守刘勋，后来他的兄长孙策去世，把军政大事都交付给了他。
B．孙权治军军纪整肃。孙权把官署迁到秣陵后，曹操前来进犯，孙权与曹操大战于濡须坞，双方均不能获胜，看到孙权的军队阵容齐整，曹操只好撤兵。
C．孙权亲临一线指挥。孙权听到刘备不愿意归还荆州，就在荆州南部三郡设置了长吏，并将关羽驱逐，他还亲自驻在陆口，对各路军队调度指挥。
D．孙权庱亭射猎老虎。孙权曾亲自骑着马在庱亭射猎老虎，当时他的马被虎咬伤，孙权用双戟投向老虎，老虎受伤后退，他的侍从张世用戈击虎，捕获了老虎。
13把文中画横线的句子翻译成现代汉
（1）未战，会曹公入汉中，备惧失益州，使使求和。（5分）
（2）权令都尉徐详诣曹公请降，公报使修好，誓重结婚。（5分）
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【解答】（1）“哀”的对象是“亲戚”，要连在一起，排除A、C；“未可以为仁也”为判断句，大意是“这不能算是仁德”，中间不能断开，排除B。故选：D。句子翻译为：这难道是痛哭的时候吗？何况现在朝廷内外的坏人竞争角逐，豺狼一般的坏人充满道路，你却想要哀痛兄长，顾念丧制礼仪，这就好像是打开家门迎请盗贼，这不能算是仁德。
（2）B.“也可以用于称皇帝的死去”错，不可以用于称皇帝的死去。
（3）C.“并将关羽驱逐”与原文不符，原文“关羽尽逐之”，是说关羽将孙权在荆州南部三郡设置的长吏全都赶走了。
（4）①会：恰好，适逢；惧：害怕；使使：派使者。句子翻译为：还没有交战，恰好曹操进兵汉中，刘备害怕失掉益州，派使者去向孙权请求讲和。
②诣：拜见；报：派遣；结婚：联姻结亲。句子翻译为：孙权命令都尉徐详去拜见曹操请求投降，曹操派使者重修友好，誓言重新联姻结亲。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
（4）①还没有交战，恰好曹操进兵汉中，刘备害怕失掉益州，派使者去向孙权请求讲和。
②孙权命令都尉徐详去拜见曹操请求投降，曹操派使者重修友好，誓言重新联姻结亲。
【点评】文言翻译最基本的方法：
1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
2．补：补出省略成分。
3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14～15题。
戍卒伤春
于濆
连年戍边塞，过却芳菲节。
东风气力尽，不减阴山雪。
萧条柳一株，南枝①叶微发。
为带故乡情，依依藉攀折。
晚风吹碛沙②，夜泪啼乡月。
凌烟阁③上人，未必皆忠烈。
[注]①南枝，朝南的树枝。②碛沙，水中沙堆。③凌烟阁，封建王朝为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．一、二句叙写士卒们连年戍守边塞，又一年春天即将过去，照应了题目中的“伤春”。
B．三、四句写春风吹不散阴山之雪，强调了阴山的寒冷，意在渲染边塞戍卒的心境。
C．五、六句描写春风不度，柳树萧条，但向阳的南枝刚刚开始发芽，让人精神振奋。
D．九、十句描述边塞夜晚的情景，疾风骤吹，月照碛沙，写出了边塞具有的环境特点。
15．请简要概括这首诗所表达的情感。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗人感情的把握。在整体上理解诗意的基础上，结合传情达意的字词句，把握诗人感情。
【解答】（1）C．“让人精神振奋”错误，士卒们大都从南方而来，看到发芽的柳树南侧的枝条，禁不住想起故乡，应是感到烦恼和忧伤。
（2）“连年戍边塞，过却芳菲节”，连续多年驻守边塞，花草飘香的春季又将过去。戍边的将士在外征战，过了一年又一年。今年春天又将过去。表现的是戍边将士对故乡以及亲人的思念之情。“东风气力尽，不减阴山雪”，通过写悲凉之景渲染戍边将士的凄凉心境，表现对和平的向往，对故乡的思念以及对战争的厌恶之情。最后两句写那些凌烟阁上悬挂的有功之人，未必全都是忠烈之士。他们所建立的功业都是靠牺牲了无数将士的生命换来的，表现的是一种不满与怨恨之情。整首诗抒发了诗人对戍边将士常年征战，不得还乡的同情之情。
答案：
（1）C
（2）①抒发了戍卒在暮春时节对故乡和亲人的思念之情。②表达了戍卒（或诗人）对无休止的战争的厌恶和对和平的渴望之情。③表达了诗人对用无数戍卒生命换取功业的将领的不满和怨恨之情。④表达了诗人对连年戍守边塞士卒的无限同情。
译文：
??????
连续多年驻守边塞，花草飘香的春季又将过去。春风用尽最后一丝力量，阴山的积雪也未曾减少。一株枯瘦萧条的柳树，向南的枝条上嫩叶刚刚萌芽。那枝条带着故乡的情意，给予人攀折枝条以寄离情。晚风中裹挟着漫漫黄沙，看着与故乡同样的明月默默落泪。凌烟阁上悬挂的有功之人，未必全都是忠烈之士。
赏析：
“连年戍边塞，过却芳菲节。”这首诗开头写的是长期戍守边塞的士卒，在春天到来的时候，萌生思乡的情感。
“东风气力尽，不减阴山雪。”则是渲染边塞士兵的凄凉心境和对温暖、对故乡、对和平的热切向往。
“萧条柳一株，南枝叶微发。为带故乡情，依依藉攀折。”柳枝亦向南，是因为人从南方而来，似有同乡的情谊，因此，柳枝亦带有依依的感情，给予人攀折枝条以寄离情。
“晚风吹碛沙，夜泪啼乡月。”而到了夜晚，晚风中含着无数的沙尘，看着与故乡同样的明月，思乡之情再也抑制不住，于是“夜泪啼乡月”。
“凌烟阁上人，未必皆忠烈。”两句对那些以无数士卒的生命换取自己的功业的将军进行了辛辣的讽刺。有了这些铺垫，当读到“凌烟阁上人，未必皆忠烈”时，对作者怨愤之情就会有深切的体会。这首诗写的是经过无数场残酷战争，士兵有一身的伤痕——“赤肉痛金疮”，而那些将领却成了卫霍那样的大功臣。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“________________，________________”两句表明了自己治国能力的不足，这也从侧面表现了其谦逊的态度。
（2）杜甫《登岳阳楼》中，“________________，________________”两句描写了国家安危、时局动荡的忧思。
（3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中，用“________________”描写了江上的征帆，用“________________”写了江边的酒家。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）如其礼乐???????以俟君子（重点字：俟）
（2）戎马关山北???????凭轩涕泗流（重点字：戎）
（3）归帆去棹残阳里??????酒旗斜矗（重点字：矗）
【点评】《登岳阳楼》中的名句辑录：
1．杜甫《登岳阳楼》中借“昔”“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
2．《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
3．《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。
4．《登岳阳楼》中“戎马关山北，凭轩涕泗流”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17～19题。
小时候，我喜欢看《小兵张嘎》。看的次数多了，台词都能________。于是，记住了影片中的“罗金保”张莹、“老钟叔”张平、“嘎子奶奶”李健……若千年后，我有幸和葛存壮、管宗祥、黄素影、李健等前辈成了“忘年交”同事。从他们口中，我知道了《小兵张嘎》电影拍摄时不少________的故事。
1962年，河北有个叫徐光耀的抗战小兵，将他________的小八路故事写了小说，取名《小兵张嘎》。这个题材引起了大家的兴趣。当时，北影厂的经济状况并不好，可汪洋厂长依然拍板：“勒紧裤腰带，也要给孩子们拍部好戏！”
嘎子，无疑是中国儿童电影中非常鲜活的人物之一。当听到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，使我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。片中黑白分明的影像，大胆勾勒的光照，富有生活气息的造型，极为真实的置景，彰显了中国儿童电影的审美价值。尤其是影片中长镜头的运用，如罗金保带着嘎子在民房和客栈以及军营中穿梭的那段戏，摄影师娴熟的技巧，让观众________。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A．倒背如流
默默无闻
耳濡目染
设身处地
B．驾轻就熟
鲜为人知
耳濡目染
身临其境
C．驾轻就熟
默默无闻
耳闻目睹
设身处地中
D．倒背如流
鲜为人知
耳闻目睹
身临其境
18．下列各句中的引号，和文中“忘年交”的引号作用相同的一项是（3分）
A．当他带着他的师跨进“天下第一关”时，他也是这样走着的。
B．疫情特殊时期，如果你是“未经登记”的陌生人，是无法进入小区的。
C．喜剧演员陈佩斯曾提出“创造笑声是创作的出发点，而非创作手段”，令人深思。
D．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．当听到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，使我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁。
B．当看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。
C．当看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为时，我们会为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁。
D．看到他藏手枪、堵烟囱等莽撞而幼稚的行为，使我们为他的憨厚、倔强、顽皮而忍俊不禁地笑了。
【分析】（1）本题考查成语的理解与运用，应理解成语的意思并结合语境辨析。
（2）本题考查标点符号的使用，着重考查引号，应了解引号的用法并结合语句辨析。
（3）本题考查病句辨析与修改，主要语病是搭配不当和句子成分残缺，应结合句子具体分析。
【解答】（1）倒背如流：形容背得非常熟练，记得非常牢。驾轻就熟：比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。语境是台词都能记得非常牢，应用“倒背如流”。默默无闻：无声无息，没人知道。指没有什么名声。鲜为人知：很少有人知道。语境是知道了电影拍摄时很少有人知道的故事，应用“鲜为人知”。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。语境是抗战小兵将他亲耳听到和亲眼看到的小八路故事写了小说，应用“耳闻目睹”。身临其境：亲身面临那种境地。设身处地：设想自己处在别人的那种境地。指替别人的处境着想。语境是让观众亲身面临那种境地，应用“身临其境”。故选D。
（2）文中的引号表示强调；A.表示特定称谓；B.表示强调；C.表示引用话语；D.引号表示特殊含义。故选B。
（3）原句搭配不当，“听到”与“行为”搭配不当，应把“听到”改为“看到”，排除A项。原句句子成分残缺，滥用介词“使”导致句子缺少主语，应删除“使”，排除D项。原句语意重复，“忍俊不禁地笑了”语意重复，“忍俊不禁”就有笑了的意思，应删除“地笑了”，排除B项。故选C。
答案：
（1）D
（2）B
（3）C
【点评】引号的作用：
表示直接引用；表示特定称谓（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）；表示讽刺和否定（又称“反语讽刺”）；表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）；表示突出强调，引起注意。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。（6分）
龙卷风是在强烈不稳定天气条件下产生的一种小范围的空气涡旋，龙卷风的母体是强对流风暴。当风在不同的水平位置以及不同的垂直层次上，具有不同的风力和风向时，就形成了风的差异，这种现象被称为风的切变。在这种情况下，
①
，好比河流中因不同流速导致的漩涡一般。
②
，尤其是容易出现各种各样的涡旋，其不一定是直立的情况，更可能是水平的状态。由于地面风近似于零，越往上风越大，导致水平的涡旋在某些情况下
③
，从而形成龙卷风。
【分析】本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。
【解答】语段介绍了龙卷风的相关知识。第一处根据“好比河流中因不同流速导致的漩涡一般”推断。应该是“会出现一些旋转的涡旋”。第二处根据“龙卷风是在强烈不稳定天气条件下产生的一种小范围的空气涡旋”“尤其容易出现各种各样的涡旋……”推断，应该是“当强对流风暴产生时”。第三处根据“由于地面风近似于零，越往上风越大，导致水平的涡旋在某些情况下”“从而形成龙卷风”推断，应该是“可能会直立起来”。
答案：
①会出现一些旋转的涡旋。
②当强对流风暴产生时。
③可能会直立起来。
【点评】答好语句补写题的关键词：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
21．下面是摄于中共“一大”会址浙江嘉兴南湖的照片，请结合照片内容写一段文字，表达你的感受。要求：使用排比、比喻修辞手法，不超过90个字。（5分）
【分析】本题图文转换的能力。解答时需要我们认真观察画面，同时还要注意题干上的具体要求。
【解答】本图是中共“一大”会址浙江嘉兴南湖的照片，一艘船停在南湖上。这条船不是一艘普通的船，它是中国共产党的诞生之船，历经百年沧桑，它依然是人们心中的领航之船。“红船”是中国共产党的“母亲船”，是我党的象征。可从“红船”的意义角度解答，注意使用排比、比喻修辞手法，不超过90个字。
答案：
湖面上，一条游船静静地停泊在这里，像一个历尽沧桑的长者，这是一艘寻求民族复兴之船，一艘承载着人.民重托的希望之船，一艘不断走向胜利的破浪之船，她引领中国不断地奔向前方。
【点评】漫画类题目的解题思路：
第一步：读画面，明白画中有什么。（1）看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。（2）看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。（3）看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。（4）看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。
第二步：联系现实展开想像，揣摩画外之音。（1）看画面指向，对应相关现实。（2）透过现象看本质，跳出画面思画外。
四、写作（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
戍边英雄对蓄意挑起事端、暴力攻击我边防官兵的外军子以坚决回击的事迹，点燃了中华儿女的爱国热情。就在举国上下学习英雄、致敬英雄之时，一些人发出了贬损英雄、歪曲事实的杂音。从潘某在微博上颠倒黑白，到网民“辣笔小球”诋毁戍边官兵，再到个别企业将烈士口号作为商标提交注册申请，这些言行与全国上下学习英雄、致敬英雄的氛围格格不入。我们应该坚决抵制贬损英雄、歪曲事实的言行，学习戍边英雄的事迹，致敬英雄，捍卫英雄名誉。
读了以上材料，你有什么思考和感悟？景英中学校团委将举行座谈会，邀请你作为学生代表在会上发言。请以“致敬英雄，捍卫英雄名誉”为主题，写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。
（一）审题
本次作文题目由材料、写作任务、写作要求三部分组成。材料讲述了戍边英雄的事迹点燃了中华儿女的爱国热情，全国上下都在学习英雄、致敬英雄，却出现了一些贬损英雄、歪曲事实的杂音。材料引导我们坚决抵制贬损英雄、歪曲事实的言行，学习戍边英雄的事迹，致敬英雄，捍卫英雄名誉。写作任务是结合材料，在景英中学校团委举行的座谈会上发言，写一篇以“致敬英雄，捍卫英雄名誉”为主题的发言稿。
（二）写作任务分解
任务一：主题
主题是“致敬英雄，捍卫英雄名誉”。写作过程中一定要紧扣主题，主张大家从自己做起，从身边做起，发自内心地敬仰英雄；学习英雄，宣传英雄，宣讲英雄事迹，不信谣，不传谣，坚决抵制贬损英雄、歪曲事实的言行，捍卫英雄名誉。没有明确表达“致敬英雄，捍卫英雄名誉”主题的，不能评为一类文和二类文。
任务二：结合上述材料
写作中要结合材料，有概述和分析，进而引出发言的内容。
任务三：写作者身份、听者对象
写作者是景英中学某高中生；听者是景英中学参加座谈会的师生。
任务四：文体
文体是发言稿。基本构成：一般由标题、开头（称呼，问候语）、正文、（结尾小结，致谢语）组成。语言：发言稿应体现交流性特色，语言准确流畅。
参考立意：
①英雄不容诋毁/亵渎。
②英雄不容亵渎，网络不能无法。
③英雄值得尊敬，公民应有良知。
④诋毁英雄，情法难容。
⑤英雄不容诋毁，法律不容挑衅。
⑥英雄不容诋毁，言论须有底线。
⑦英雄不容诋毁，正义自在人心。
⑧依法捍卫英烈荣誉，汇聚力量维护和平。
⑨向屹立的英雄致敬。
⑩尊重真相，礼赞英雄。
【解答】历史不容抹黑，英雄必须捍卫
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
??大家好！今天我演讲的题目是“历史不容抹黑，英雄必须捍卫”。英雄正气，千秋凛然。牢记历史，一往无前。连日来，戍边英雄对蓄意挑起事端、暴力攻击我边防官兵的外军予以坚决回击的事迹，点燃了中华儿女的爱国豪情。就在举国上下致敬英雄、缅怀烈士之时，一些宵小之徒发出了贬损英雄、歪曲事实的杂音。从潘某在微博上颠倒黑白，到网民“辣笔小球”诋毁戍边官兵，再到个别企业将烈士口号作为商标提交注册申请，相关事件有悖公序良俗，为人所不齿。
??不讲根据的揣测，其心可诛的措辞，折射出一些人的“流量思维”；幸灾乐祸的行为，趁机渔利的冲动，呈现出一些人的“逐利冲动”。为了吸引眼球、谋取私利不择手段，以言论自由和观念不同为幌子践踏红线，实际都是讲利益不讲道义、蹭热度不计后果的行为，既触碰了道德底线，也违反了相关法律。
??流量思维、逐利冲动背后，归根结底还是历史虚无主义的沉渣泛起。英雄者，国之干。祁发宝、陈红军等英雄宁洒热血、不失寸土，抒写了钢铁之师的荣耀，捍卫了领土主权的完整，也护佑了人民生活的安宁。向英雄致敬，正是为了致敬那些负重前行的勇士，正是为了弘扬爱国卫国的精神，让历史成为我们前行的动力。而抹黑英雄、颠倒黑白，事实上是对历史事实的轻视、对民族精神的无视，以期实现混乱历史认知、瓦解信仰根基的图谋。如此行为，当引起所有人的警惕。
??对待历史、对待英雄的态度，决定着一个民族能走多远。从为黄继光、刘胡兰等英烈还原真相，到依法打击亵渎英雄的行为，是因为我们明白：历史无所谓远近，英雄无所谓古今，唯有始终铭记、心生敬畏，才不会因为忘记而导致背叛，不会因为轻视而动摇价值坐标。也正是因为葆有敬畏历史、崇敬英雄的传统，那些不变的经验、不朽的精神才能不断熔铸于当下，带领中华民族穿越风雨、创造奇迹。正义的审判永不缺席。警方对“辣笔小球”刑事拘留、对潘某开展追逃，知识产权部门驳回相关商标申请并予以公布谴责，彰显了法律对英烈荣誉的保护，让人们心有所畏、行有所止。但我们在明确法律底线的同时，也需要打造精神高地。从净化网络空间，到讲好英雄故事，从社会治理的方方面面多管齐下，才能让正确史观、英雄精神在全社会蔚然成风，形成“崇尚英雄进而英雄辈出，铭记历史进而创造历史”的良性循环。
??让我们欣慰的是，戍边英雄事迹发布后，“他们是为我而死”“祖国山河寸土不让”“一个战士就是一座界碑”等话题不断冲上热搜，这样的正义呼声是对噪音杂音的最好回击，彰显了社会公众的价值取向。不断积聚尊崇英雄的浩气、铭记历史的正气，中国必将一往无前。
??我演讲到此结束。谢谢！
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。