【核心素养目标】第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计--2020-2021学年统编版（2019）高中历史

部编版高一历史必修《中外历史纲要（下）》第七单元第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计
【核心素养与教学目标】
1.组织学生通过“历史解释”了解法西斯主义的含义，运用“史料实证”和“唯物史观”探究第二次世界大战爆发的原因，能根据地图概述二战的过程及著名的战役以提升“时空观念”的素养。
2.学生能了解雅尔塔体系的内容，通过“史料实证”理解作为雅尔塔体系一部分的联合国的宗旨及和平保障制度，能以“唯物史观”的角度从积极性与局限性两方面评价雅尔塔体系。
3.引导学生知道二战后人类呼唤世界和平与要求共同发展的时代特征，深刻领会人类命运共同体所体现的和平与发展的重大价值，通过联系现实学习和探究正确的世界意识和人文关怀以涵养“家国情怀”。
【教学重点难点】
1.教学重点：学生能了解法西斯主义的含义，合作探究第二次世界大战爆发的原因、影响，引导学生理解二战后国际秩序的变动。
2.教学难点：学生能同时从积极性与局限性两方面评价雅尔塔体系，引导学生理解二战后人类呼唤世界和平与要求共同发展的时代特征。
【课前准备与教法学法】1.课前准备：教师准备教学设计、课件、导学案，做好多种教学预案；学生结合课本与导学案预习本课并做好课上展示的准备。2.教法：设置情景，当堂检测，精讲精练。
3.学法：合作探究，分组讨论，反向思考。
【教学过程】
第一环节：预习展示环节[组织教学与导入]
（设计思路：教师组织教学，宣布学习要求，激发学生兴趣。时间：2分钟）
一、教师组织教学。
二、导入：同学们，2020年中国取得了抗击新冠疫情的重大胜利，近段时间以来新冠疫情仍在全世界蔓延（出示疫情地图），面对疫情肆虐，世界各国是隔岸观火、以邻为壑，还是同舟共济、雪中送炭呢？在世界近代史上，全世界正义的人们就曾经为了人类共同的未来团结一致、并肩作战，他们组成了世界反法西斯同盟与当时的邪恶势力进行殊死搏斗。那么他们因何而战？战争过程和影响又是怎样的？我们今天一起来学习第
17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》。
三、出示学习目标与下一步要求：请大家根据课前预习，结合导学案分组展示预习成果。
[预习认知与展示新知]
（设计思路：学生根据课前预习，结合导学案分组展示预习成果。时间：10分钟）
一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成
二、第二次世界大战三、战后国际秩序的建立第二环节：精讲点拨环节
[教师精讲点拨]
（设计思路：教师根据预习情况与展示结果，对重难点、易错点进行突破。时间：15分钟）一、为何失去和平？——析二战起因
1.教师出示材料，设置视频情景，通过历史解释分析法西斯主义的含义及特征。2.学生根据材料思考并回答：
（1）前三则材料，反映了什么共同思想？有何特征？如何兴起？
（2）据材料四，分析这种思想盛行的原因？
（3）据材料五并结合所学，指出英法此时期推行什么政策？是否保证了“和平”？
3.教师引导学生自主归纳第二次世界大战爆发的原因。
二、怎样赢得和平？——观二战过程
1.教师出示二战过程表，引导学生归纳二战的进程及三大战场。
2.学生思考问题：为何转折点发生在
1942年？二战过程有何特点？
3.教师引导点拨。
三、如何守护和平？——评二战影响
1.教师出示图文资料，引导学生评价二战的影响。
2.学生思考并根据材料回答：
（1）第二次世界大战有何影响？
（2）如何维护来之不易的和平？如何构建战后秩序？
（3）怎样处置战败国、审判战犯，制约战争？
3.教师精讲点拨。
[讨论质疑]
（设计思路：学生根据教师点拨，通过对抗式辩论展示学习成果。时间：8分钟）1.辩论：雅尔塔体系作为国际政治经济新秩序是利大于弊，还是弊大于利？
2.教师引导点拨，学生讨论展示：雅尔塔体系有哪些积极性与局限性？体现了什么时代特征？
第三环节：训练巩固环节[小结提升]
（设计思路：通过课堂小结，拓展学生思维以实现升华。时间：3分钟）
1.探究：
（1）中国曾为维护世界和平做出了哪些贡献？
（2）今天的中国能够在世界舞台上贡献什么样的智慧与方案？2.学生通过小组合作，共同得出课堂小结，以实现课堂升华。
[训练巩固与达标检测]
（设计思路：教师根据课程目标要求进行当堂检测，随即公布答案讲评。时间：7分钟）1.进行课堂检测。
2.教师公布答案并讲评。
[课后讨论作业]课下查找资料，比较雅尔塔体系和凡尔赛·华盛顿体系的异同。
【板书】第
17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成
一、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成
二、第二次世界大战
三、战后国际秩序的建立
附随堂练习
评测练习
1.20世纪
30年代德、日法西斯势力上台，第二次世界大战的欧亚战争策源地形成，德、日法西斯专政建立过程的相同点是()
A.依靠军部法西斯势力
B.利用经济危机引发的政治危机
C.依靠法西斯政党夺取政权
D.取缔纳粹党以外的一切政党，建立独裁统治2.“第二次世界大战的悲剧本来是很容易避免的，善良的软弱强化了邪恶的刻毒。”这句话揭示了()
A.第二次世界大战的罪魁是意大利法西斯
B.绥靖政策对二战的发生负有重大责任
C.《凡尔赛条约》是二大的罪魁祸首
D.捷克斯洛伐克的软弱助长了希特勒的野心
3.第二次世界大战期间，美、苏、英等国召开了一系列国际会议，达成了若干协议，由此形成了雅尔塔体系，这一体系的实质是()
A.维护战胜国利益，保证世界和平
B.以实力为依据，美苏划分势力范围
C.维护反法西斯联盟，共同主宰世界
D.两大阵营对立，形成争霸局面
4.第二次世界大战给人类带来了巨大灾难和深刻反思。以下事件中，意在阻止形势恶化，但客观上却加速了二战爆发的是()
A.国际联盟的建立
B.《慕尼黑协定》的签订
C.德、意、日正式结成三国军事同盟
D.《非战公约》的签订
5.20世纪
20年代，日本关东军军官石原莞尔提出：“满蒙问题的解决是日本唯一的生存途径。”通过下列哪一事变，这个荒谬的看法变成了关东军的侵略行径()
A.九一八事变
B.纳粹党成为第一大党
C.七七事变
D.华北事变
6.二战后成立的联合国吸取了国联的教训，在国联基础上对联合国的组织机构进行了调整......使联合国具有了一定的行动能力。“使联合国具有了一定的行动能力”是由于()
A.会员国采取了“全体一致”的原则
B.实行民族自决原则
C.安理会实行“大国一致”原则
D.实行集体防御原则
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